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最新完成中考语文名著导读训练名师资料
中考语文专项训练--名著导读专题
1、名著阅读（5分）
在有的学校，学生要建立自己的“阅读银行”，定期向“银行卡”中存放教师推荐或自己喜爱的阅读书目，并写上每部书的阅读心得。
如果你也想建立自己的“阅读银行”，你最想存放的名著是什么？
请写出书名、作者，并谈谈你存放此书的理由。
（1）书名：
《 》
（2）作者：
（3）存放理由：
【答案】要准确写出书名、作者，并写出存放理由。
（共5分，书名1分，作者1分，存放理由2分，语言表达1分）
【解析】试题分析：
根据题中的要求选择名著，比如《海底两万里》、《假如给我三天的光明》、《钢铁是怎样炼成的》等，点明作者，说明存放的理由，即这本名著有何价值，可从语言、思想、写法等角度作答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2、读书，如果能够联系白己的生活积累深入思考，就会更好地理解作品。
请结合你阅读过的一部名著的内容，说说对此读书经验的体会。
（100字左右）
【答案】例1：
我选择《钢铁是怎样炼成的》，读过这本书后，我真正地成为了一名勇敢坚强的男子汉。
在考试失利时，我时常会想起屡败屡战，最终作品得以出版的保尔柯察金，那份坚持值得我去学习：
在爬山时，其他人看着陡峭的山壁，望而却步，我却蓦然想到了勇敢面对人生一个个挑战的保尔，那份大无畏的勇敢与坚定的性格值得我们去学习。
例2：
随着自己的成长，我从原来的调皮捣蛋的小毛头，成长为了一个能够体谅、关心他人的中学生，当我看到《西游记》中孙悟空大闹天宫、不服管束时，我就想到了自己不听话的时候，不禁会心一笑：
当我看到孙悟空对唐僧嘘寒问暖，甚至师父赶他走时，他仍然感恩磕头拜别时，我体会到了他的成长与成熟。
读名著，有时结合自己的生活经验，可以更好地理解其中的内容。
【解析】本题考查阅读名著的体验。
根据提示，要结合名著内容和自己的生活积累作答。
如，我选择《海底两万里》，读过这本书后，我成长了，从原来的一遇到困难就慌乱、急躁、不知所措变得处事果断冷静了。
当别人误解我时，我会想到尼摩船长在航行中屡次遭遇险情，他都能沉着应对，并运用他的智慧解决难题；当我游泳时，突然因呛水而不知所措时，我想到了尼摩船长凭借他的丰富经验处理冰山封路时的冷静和机智，于是化险为夷。
3、名著阅读。
（6分）
从下列选项中选择两项，结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。
A．孙悟空三打白骨精（《西游记》）B．尼摩船长血搏章鱼（《海底两万里》）
C．周进哭贡院（《儒林外史》） D．秃鹤演伪军连长（《草房子》）
（1）我选，
（2）我选，
【答案】我选A【示例1】师徒取经途中，白骨精先后变作少女、老妇人、老公公，都被孙悟空识破。
孙悟空不顾师傅念咒阻拦，终将白骨精打死，刻画了悟空神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏的形象。
【示例2】白骨精三次变化都没有逃过悟空的火眼金睛，虽然师父念咒阻拦，悟空终将白骨精打死。
在现实生活中，对于那些善于伪装的人，我们要擦亮眼睛，识破他们的本来面目，并与他们耳争到底。
我选B【示例1】章鱼（枪乌贼）的下颚骨撞进了“鹦鹉螺”号的轮叶，使其不能行动。
全船的人与章鱼展开了搏斗，当章鱼正要将尼德•兰咬为两段时，尼摩船长用斧子砍章鱼两排巨大的齿牙，从而救了尼德•兰，说明尼摩船长是一个勇敢无畏、关心船员的船长。
【示例2】尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗，最终战胜了章鱼，却失去了一位同伴。
这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前，要勇敢无畏。
我选C【示例1】周进苦读几十年，却连秀才也没考取，当他走进贡院，痛哭不止，满地打滚，口吐鲜血。
他深受科举制度的毒害，醉心功名，在身体和精神上受到双重扭曲。
【示例2】周进参观考试的贡院，痛哭不止，口吐鲜血，可当他听说众人愿意集资帮助他，他连连磕头，竞又能说能笑，从中我看到一个畸形的扭曲的灵魂，可悲可叹！
我选D【示例1】当柳三下不愿演秃头的伪军连长时，秃鹤承担了这个任务，刻苦排演，演得十分精彩。
秃鹤战胜了内心的自卑，敢于正视自己的缺陷，勇于担当，认真负责。
【示例2】因为头秃而被称作“秃鹤”的他，一直渴望平等，希望融入集体并被人重视。
当无人演秃头的伪军连长时，他主动提出让他来试试。
最后，他通过自己的努力获得了大家的尊重与理解。
在现实中，我们也会遭遇像秃鹤一样的困境，应向他学习，直面孤独，突破困境，这样才能不断成长。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
4、走近名著。
（5分）
走进《简•爱》，与人物的心灵对话，与高贵的精神同行，请完成下列问题。
（1）《简•爱》的作者是英国的____，在桑菲尔德庄园，简•爱勇敢地宣布了对____的爱。
（2分）
（2）从整部作品看，简•爱经历了哪些挫折与磨难？
从中可看出简•爱怎样的性格品质？
（3分）
【答案】
（1）夏洛蒂•勃朗特罗切斯特
（2）挫折与磨难：
①简爱自幼父母双亡；②寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；③被送到寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚④在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节。
婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。
性格品质：
勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
第一问考查学生关于名著内容的掌握和理解能力，根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，梳理有关情节，概括作答。
第二问考查的是名著中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
5、《童年》中“好事情”两次流泪各是在什么场合？
流泪的原因分别是什么？
【答案】（4分）①第一次流泪在外祖母家厨房举行的晚会上；原因是“好事情”被外祖母讲的俄罗斯童话故事（关于伊凡勇士和米龙隐士的故事）感动。
（2分，，场合1分，原因1分）②第二次流泪在“好事情”整理东西准备搬家的时候，原因是“好事情”要搬家，与理解他的阿廖沙（“我”），心中难过不舍。
（2分，场合1分，原因1分）
【解析】试题分析：
根据题中信息提示“《童年》中“好事情”两次流泪”，仔细回顾小说内容，了解有关情节，梳理事件的因果，概括作答。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
6、下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）
A．《汤姆•索亚历险记》“铁钳甲虫戏弄小狗”的故事中，汤姆觉得去教堂做礼拜若能碰到点新鲜事儿还是挺有趣的。
B．《范爱农》一文中的范爱农和鲁迅是同乡，都在日本留过学，但他们在对徐锡麟等人被杀要不要打电报到北京痛斥满政府的无人道时持不同意见。
C．《西游记》中唐僧师徒受阻于火焰山，土地交代了此山的来历，说是当年大圣“蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山”。
D．《水浒传》塑造的被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型，他曾因误入白虎堂而被发配沧州，途中大闹野猪林，最终一步步被逼上梁山。
【答案】D
【解析】本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力。
平时阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要注意记忆，一方面丰富自己的知识，一方面积累写作的材料。
D．大闹野猪林的是鲁智深，不是林冲。
7、阅读下面的文字，回答问题。
（3分）
当下宋江看视A．虽然不死，已成废人。
A对宋江说道：
“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。
哥哥造册，休写小弟进京。
”宋江见说：
“任从你心。
”A自此只在六和寺中出家……
选文中A是《水浒传》中哪位人物？
选文表现了该人物哪些思想性格？
【答案】武松不爱钱财、不恋权贵、看破红尘。
【解析】
试题分析：
内容涉及到人物的性格内容，答题时应结合题中所给的材料。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
8、阅读名著片段，回答问题。
那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。
大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。
只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。
真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙。
急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：
“是这猢狲了！
他今又在哪里哄我。
”
上文中的“那人”是_______，“真君”是_______；“那人”与“真君”打斗的原因是_______。
【答案】孙悟空二郎神孙悟空大闹天宫，十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神来捉拿孙悟空。
【解析】要求学生结合选段内容分析名著名称。
结合“那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。
大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。
只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。
”分析，选段选自《西游记》。
“那人”是孙悟空（孙大圣），“真君”是二郎神（杨戬）；“那人”与“真君”打斗的原因是孙悟空大闹天宫，巨灵神，四大天王，托塔天王李靖和哪吒三太子和十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝在观音菩萨的举荐之下派二郎神来捉拿孙悟空。
9、《西游记》中的猪八戒形象鲜活，令人捧腹。
请从以下四个故事中任选一个，简述与猪八戒相关的故事情节。
（80字左右）（5分）
①高老庄娶亲②四圣试禅心③义激美猴王④盘丝洞受辱
我选（填序号）。
故事情节：
。
【答案】示例：
示例①【高老庄娶亲】猪八戒变身壮汉，被高家招作女婿，虽食量大人很勤快能干。
可后来醉酒现原形、来去飞沙走石，又将高小姐锁于后宅。
高家惊恐，请人降妖。
悟空得知详情，变作高小姐模样，百般戏弄八戒，将其降伏。
②【四圣试禅心】黎山老母等四圣变成一母三女，试探唐僧师徒取经决心。
好色的八戒没能经受住考验，想要把三女都娶作妻妾。
四圣让八戒用手帕遮住头脸撞天婚，八戒撞得嘴肿头青，最后被吊在树上。
③【义激美猴王】悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黄袍怪之手，八戒只好前往花果山向悟空求助，八戒想隐瞒师傅遭难实情，假称师父想念悟空，却被悟空识破。
自用激将法，谎称妖精咒骂泼猴，激怒悟空，促使悟空重出花果山。
④【盘丝洞受辱】唐僧独自化斋，误入盘丝洞被妖精擒住，八戒原想消灭蜘蛛精救出师父，却因好色调戏女妖，后被七个女妖用丝绳绊得倒栽葱、嘴啃泥，又被蜘蛛精收养的七个干儿子变出无数虫怪前叮后咬，幸得悟空相救。
【解析】试题分析：
此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中识记其相关的故事情节。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
10、下面是《西游记》第23回“三藏不忘本，四圣试禅心”故事结尾处的颂子。
请根据它的提示，简述这一故事，并概括这个故事中八戒的性格特点。
（4分）
黎山老母不思凡，南海菩萨请下山。
普贤文殊皆是客，化成美女在林间。
圣僧有德换无俗，八戒无禅更有凡。
从此静心须改过，若生怠慢路途难！
简述故事：
性格特点：
【答案】简述故事示例：
黎山老母和三位菩萨，为试探唐僧师徒取经的决心，变为母女，假意招亲。
唐僧、悟空和沙僧不为财货、女色所动，只有八戒愿意入赘，最终受到惩罚。
性格特点：
取经意志不坚定，贪图女色和富贵。
【解析】试题分析：
本题是名著阅读概括题。
根据题干中提示的作品内容，抓住“三藏不忘本，四圣试禅心”故事结尾处的颂子中的信息中，仔细回顾作品内容，找到相关情节点，简要概括，并根据猪八戒的行为特点来分析其形象。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11、班级开展名著主题阅读活动，请阅读选段回答问题
（甲）“不知道！
”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（选自鲁迅《朝花夕拾》）
（乙）“我管理它们。
我数它们一次又一次的数它们。
”商人说，“这是件困难的事，但我是正经人！
”……“我把它们的数目写在一张纸上，再把这张纸锁进抽屉里。
”“就这样？
”“就这样就行啦！
”小王子想：
“这倒是挺好玩的，还挺有诗意的呢，但算不上是严肃正经事儿。
”对“严肃正经事儿”，小王子的看法与大人的看法极不相同。
小王子说：
“我拥有一朵花，每天浇灌；我有三座火山，每周打扫。
我连死火山也不放过，很难说它会不会苏醒。
我能做对火山和花有益的事，才叫做拥有它们。
但是你却不给星星做有益的事。
”“大人们真是怪的得没法说。
”小王子一边赶路一边嘀咕这句话。
（选自安托万•圣埃克苏佩里《小王子》有删改）
（1）甲文中的“这些事”具体是指__________，先生不高兴学生问，是因为他觉得“这些事”不“正经”。
乙文中商人“把这张纸锁进抽屉里”的目的是________，可见他是一个______的人。
（2）这两部名著都涉及“正经事”这个严肃而有趣的话题，从“我”和”“小王子”的视角来看，“正经事”有哪些特点？
（3）“我”和小王子还做过哪些“正经事”？
请从这两部名著中再各举一例。
【答案】
（1）指问“‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
”为了锁住自己的财富贪得无厌的人，喜欢自欺欺人
（2）两人认为“正经事”符合人的天性，自然而然愿意干的事；真实有趣味的事；能给人带来快乐的事……（3）我“捉了苍蝇喂蚂蚁”；小王子“因为自己的玫瑰花说‘自己是独一无二的’，为它的‘谎言而生气’。
”
【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。
解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。
要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。
（1）【甲】段文字出自《从百草园到三味书屋》，文章中的老先生是寿镜吾。
文中的“这些事”具体是指“‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
”，先生之所以不高兴，是因为他觉得“这些事”不“正经”。
【乙】文选自《小王子》，文中的商人“把这张纸锁进抽屉里”的目的是为了锁住自己的财富，可见他是一个贪得无厌的人，喜欢自欺欺人的人。
（2）鲁迅《朝花夕拾》和圣埃克苏佩里《小王子》里，所说的“正经事”是指那些符合人的天性，自然而然，真实有趣味的，能给人带来快乐的事。
（3）从鲁迅《朝花夕拾》和圣埃克苏佩里《小王子》里，概括“我”和小王子做过的所谓的“正经事”各一例作答即可。
如：
“我”——有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥。
小王子因为自己的玫瑰花说“自己是独一无二的”而生气。
答案是多元的。
12、从下列题目中选一个作答。
（1）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？
（2）请以《朝花夕拾》和《名人传》为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。
（可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考）
【答案】
（1）示例：
用《童年》是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅读；《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，
②《童年》是文学作品，通过阅读可以丰富自己的人生体验，阅读时要调动联想与想象，运用体验式的阅读方法，《傅雷家书》是非文学作品，是位知识渊博的父亲给孩子的人生指导，阅读这本书，感受父子深情的同时，还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识，适合采用摘记、批注的方法阅读。
③《童年》是翻译作品，有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读，它是高尔基自传体三部由中的一部，可以拓展阅读其它两部作品《傅雷家书》的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰•克利斯朵夫》，可以拓展阅读这本书。
（2）示例，
①选材不同。
回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花、学跳舞停事件；传记必须围绕传主选材。
散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；传记的材料基于书信、日记等，比较客观。
②人称不同。
回忆性散文用第一人称“我”讲述放事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期呀，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。
传记有自传和他传，他传采用第三人称叙述，”
③写作目的不同，回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。
传记的目的是表现传主的性格品质，如《名人传》彰显的是三个传主的精神品质，而不是罗曼，罗兰的态度成思考。
④表达方式不同，回忆性散文可以根据需要，自由运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。
传记主要是用事实本身表现传主形象，所用描写有限，很少抒情或议论，如对贝多芬最后一次演奏的描写，只用了寥寥数笔。
⑤想象的空间不同。
回忆性散文想象自由。
传记中也有想象但传记中的想象只用于填补事实的空隙，如贝多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料，想象只局限于一些小细节。
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知
点睛：
本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
13、文化积累——阅读下面文段内容，回答问题。
（4分）
对于一匹来自远方的陌生慧马，他们也视之若自己的邻居，使它每到一处，都像回到自己家里•一样，慧马保持着最高级的礼仪和文明，但并不拘泥于形式。
它们并不溺爱自己的小马，却口传身授关心小马的理性教育。
我注意到，我的主人灰马对邻居的小马也跟对自己的小马一样。
它们之所以如此，是遵循大自然要它们热爱全体族类的教导，只有理性才能使人们有所区别，因为人群中自有德高望重的超人。
①文段选自名著《 》，作者是 。
（2分）
②本部作品还刻画了一种长相像人的动物，它们具有人类的性格特征。
（2分）
【答案】①《格列佛游记》乔纳森•斯威夫特（斯威夫特）②贪婪、嫉妒
【解析】试题分析：
文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
14、名著阅读。
（5分）
①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个破落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店……
②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边……
（1）上文节选自古典长篇小说《》。
（1分）
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？
（2分）
（3）武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。
这样写有何作用？
（2分）
【答案】
（1）水浒传或水浒（1分）
（2）以人搏虎，危险；真实。
（2分）（3）制造悬念或突出武松徒手打虎的本领。
（2分）
【解析】试题分析：
第一题有关名著常识的问题，根据文段中人物“武松”即可知识作品是《水浒传》。
第二题，根据武松打虎时的实际环境来说明武松面临的危险，表现故事的真实性以及以环境衬托人物的作用，理解欲扬先抑的写法。
第三题，从情节的悬念铺垫来理解，来突出武松赤手打虎的勇猛。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15、阅读下面的文字，回答问题。
当下宋江看视A．虽然不死，已成废人。
A对宋江说道：
“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。
哥哥造册，休写小弟进京。
”宋江见说：
“任从你心。
”A自此只在六和寺中出家……
选文中A是《水浒传》中哪位人物？
选文表现了该人物哪些思想性格？
【答案】武松 不爱钱财、不恋权贵、看破红尘。
16、填空。
“他是梁山好汉巾真正的名门之后、将门虎子。
他自己是武举出身，官至殿司制使，因先后失陷花石纲、生辰纲，投鲁智深二龙山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好汉中排名第17位。
”此人为《水浒》中的 （人名），下列哪两个故事情节跟他有关：
。
A．汴京卖刀B．三打祝家庄C．大闹飞云浦D．江州劫法场E．遗失生辰纲：
【答案】杨志AE
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
17、文学常识和名著阅读填空（4分）
（1）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家 的作品，他的代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
（2）《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的，我们在初中阶段学过的《 》就选自其中。
（3）“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？
你想错了！
——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！
要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要”让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！
”
以上这段话出自《》，作者是十九十九英国著名的女作家夏洛蒂勃朗特，从选文中能看出主人公的性格特点。
【答案】
（1）雨果
（2）《邹忌讽齐王纳谏》或《唐雎不辱使命》（3）《简•爱》追求精神平等与真爱、坚强独立。
【解析】试题分析：
文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
18、名著阅读
“多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。
对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。
”
以上文字中的“他”在生命的末日，写出了不朽的《欢乐颂》。
“他”是《》中的人物，作者是。
作品中三位伟人经历的共同点是：
。
【答案】《名人传》罗曼•罗兰经受磨难
【解析】试题分析：
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息“《欢乐颂》”根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
《欢乐颂》是贝多芬的交响乐作品，由“贝多芬”来判断作品《名人传》及其作者。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
19、根据名著填空
班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。
小明抢先说：
“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。
【答案】（3分）示例：
①阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。
阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。
②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
③看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。
真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
（写出自己的真实感受，言之有理即可。
写出一点得2分，两点及以上得3分。
）
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
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