五年级上册《桂花雨》教案.docx
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五年级上册《桂花雨》教案
五年级上册《桂花雨》教案
五年级上册《桂花雨》教案篇1
教学要求：
思想品德要求：
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
知识要求：
自学课文中的新词;理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
能力要求：
想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
重点难点：
理解课文内容，体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。
教具准备：
常规
教学时间：
一课时
一、导入新课
同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。
你会回忆过去经历过的有趣的事吗?
爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。
课文的题目是《桂花雨》
二、初读课文
思考：
1、课题“桂花雨”是什么意思?
用的是什么修辞方法?
2、课文主要讲了什么事?
3、画出不理解的词语和问题。
三、学习课文
1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事?
（小组讨论再全班发言）
2、学习第一、二自然段
读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?
3、学习三至六自然段
这部分主要写了什么?
找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
结合自己有过类似的经历吗?
结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目
4、学习第七八自然段
如何理解母亲说的话?
杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?
（自由发言）
老师总结：
这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
5、带感情读课文
再读课文，理解内容
五年级上册《桂花雨》教案篇2
一、教学目标：
1、通过自学，会认“箩”杭“两个生字。
2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、体会母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感情。
二、教学重难点：
1、重点：
抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从”摇花乐“中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。
2、难点：
体会母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感情。
三、教学准备：
课件ppt
四、教学过程：
揭题导入。
1、师：
在现实生活中，你见过哪种雨？
（生：
倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、绵绵细雨）
2、师：
有一种雨，你们肯定没有见过，那就是——（板书：
7、桂花雨）
3、师：
这是一篇略读课文，我们先读什么？
（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下阅读提示，给我们提出了什么要求？
谁来说一说。
出示：
（学习提示）：
1、有感情地朗读课文，说说桂花给我带来了哪些快乐？
2、和同学交流读了母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“这句话的体会。
二、识香气。
1、师：
同学们，现在学习要求弄明白了，这节课让我们来解决这两个问题吧。
接下来，请同学们自由大声地去读课文，开始吧。
2、师：
你们读懂了什么？
（生：
桂花成熟的时候就要摇。
桂花可以泡茶，做糕饼。
作者特别喜欢家乡的桂花。
）（板书：
喜欢桂花）
3、师：
你是从哪里看出来作者喜欢桂花的？
出示：
（生：
可是母亲说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”）
4、大家一起来读读这一句话吧。
5、师：
这里的桂花指哪里？
（指杭州一处小山上的桂花。
）
出示：
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
6、师：
那是怎样的桂花呢？
（香飘十里的桂花。
）
7、杭州最有名的桂花在哪里？
（花园）
8、师：
对，桂花的花园，名叫“满觉陇”清朝诗人张云敖曾经写过一首诗，请大家来读一读。
（出示：
品桂，张云敖西湖八月足清游，何处香通鼻观幽，满觉陇旁金栗遍，天风吹堕万山秋。
）
9、师：
可是母亲说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
家乡的桂花到底有多香？
请大家再读课文把描写家乡桂花香的句子用﹏﹏画出来。
出示：
1、可是桂花的香气，太迷人了。
2、我喊着：
“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗
3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
4、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
三、品香韵。
1、师：
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香？
出示：
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
2、师：
现在我们一起读读这句话吧。
（生齐读）
3、我们再慢些、再轻点，来读一读。
（生齐读）
4、师：
当你读这句话时，哪个词突然冒出来给你留下深刻的印象？
（浸）
5、那我们就来品品这个”浸“字吧，开始自由读吧。
6、师：
这个”浸“字可以换成哪些字？
（泡、醉、迷、飘、笼罩）
7、那你们觉得哪个字最好？
（浸）
8、师：
为什么？
（因为”浸“字最能体现出桂花香的时间长。
）
9、师：
桂花香的时间多少长？
（全年）
10、假如去掉”全年“能换上那个词？
（今天）
师：
除了”今天“还有什么呢？
（半年、十二年、每年、几年、每天）
11、师：
这是一个怎样的全年啊﹗（师生接读）
师：
十二个月，整个村子——生：
都浸在桂花的香气里。
一年四季，整个村子——生：
都浸在桂花的香气里。
每个月，整个村子——生：
都浸在桂花的香气里。
每一天，整个村子——生：
都浸在桂花的香气里。
12、师：
这个”全年“，让你体会到什么？
（生：
桂花的美丽。
桂花的香气。
对桂花的感情。
）
13、师：
是啊，桂花之香持久，无时不在。
我们大家一起来读出这种长长久久的感觉吧。
（生齐读）
14、师：
同学们，是什么浸在桂花的香气里？
（整个村子）这仅仅只有桂花的香气吗？
还有什么？
（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。
）
15：
师：
他们的回忆也香，他们的话也香了，怪不得母亲会说——”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
“
四、摇花乐。
1、桂花是芳香的，桂花是美丽迷人的，而令小琦君难以忘怀的还有一件什么才是件大事？
（板书：
摇桂花）
2、师：
现在我们一起去摇一摇桂花吧。
请同学们自由地去读一读第五自然段吧，找出自己在摇桂花时，特别快乐的句子。
（指名说）
出示：
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”
3、师：
是呀，这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨，谁来读一读这些句子？
（赛读）
4、师：
同学们，这些句子，你觉得哪些词应该读重音。
（变色：
“乐”“纷纷”“满头满身”）
5、师：
请同学们一起去摇一摇桂花树的乐趣吧，读。
（生齐读）
6、师：
读着读着，此刻我们也都浸在香气四溢的桂花香里了。
出示：
桂花纷纷落下来，落到（），像（）。
7、师：
（引导：
摇啊摇，桂花落下来，（老师走下去，走到学生身边）落到你的脚上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，头上身上、心上、地上）此时此刻，你就是小琦君，站在桂花树底下，淋浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么？
请同学们拿出笔，用上这样的句式，说几句话，好吗？
（预设：
桂花纷纷落下来，落在我的身上，像穿了一件黄大衣。
桂花纷纷落下来，落到我的头上，像戴了一顶金黄的帽子。
桂花纷纷落下来，落到我的心上，像一场滋润心里的雨。
）
8、师：
你们的想象能力真丰富，让老师仿佛你看到了一幅幅生动的画面。
同学们，让我们带着想象再来读一读吧﹗（学生齐读）
9、最能体现作者心情地哪一句（变色：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”）
10同学们，桂花在纷纷扬扬地飘落下来，让我一起尽情地喊一喊吧（生读：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”）
11、师：
你快乐地喊一声——生接读：
啊！
真像下雨，好香的雨啊！
“
你开心地喊一声——生接读：
啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”
12、师：
同学们，除了快乐，还摇出了什么？
（演示图片讲）
（预设：
摇出了一个个甜甜的糕饼；摇出了一碗碗桂花汤圆；摇出了满头满身的桂花；摇出了好香好香的桂花。
）
五、悟乡情。
1、师：
“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨！
难怪母亲会说——（课件出示：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
2、师：
同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？
（压低声音，放慢速度来说。
）
3、师：
试着轻轻地读读这句话，边读边想：
离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？
预设：
生：
想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。
生：
想起家乡的田野。
生：
想起家乡的老宅子。
生：
想起家乡那条清澈见底的小河。
生：
想起家乡的一草一木、山山水水。
生：
想起家乡的桂花茶。
生：
想起家乡的桂花糕。
4、出示“这里的`环境再好，也比不上（）。
”
“这里的邻居再热情，也比不上（家乡的左邻右舍好呀！
”）
5、师：
同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？
生交流
6、师：
同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是——，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？
（板书：
思念情）
7总结：
再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。
乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化作成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
四、拓展延伸：
（课件出示琦君背景资料）
1、师：
琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？
听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。
2、师：
琦君：
1918年生于浙江温州，
11岁来到杭州，
32岁移居台湾，
60岁移居美国，
84岁回故乡探亲，
86岁定居台湾。
3、师：
就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。
老师这里有一段话想展示给大家看，这是作者在另一部作品《烟愁》里的一段后记。
请同学们一起读一读，好吗？
每回，写到父母家人与师友，
我都禁不住热泪盈眶。
象花木草树似的，谁能没有根呢？
如果让我忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，
我宁愿搁下笔，此生永不再写。
然而，这怎么可能呢？
—————琦君
五、作业。
最后，老师向大家推荐几本琦君的作品：
《一对金手镯》和《下雨天真好》，愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
板书设计：
7、桂花雨
爱桂花
摇花乐
思乡情
五年级上册《桂花雨》教案篇3
教材简析
这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。
3、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学重点、难点
重点：
品味“摇桂花”是教学的重点。
难点：
理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学过程：
一、导入
1、同学们见过桂花吗？
现在就和老师一起欣赏一下桂花吧。
2、今天我们和琦君一起回忆一篇有关桂花的文章。
3、揭示课题。
二、初读课文
1、同学们，童年的幸福美好是最耐人寻味的记忆。
课文一开始作者就写到：
小时侯最喜欢桂花。
那同学们去文中找找作者写了什么景什么事呢？
2、自由朗读。
3、交流汇报：
作者写了桂花和摇桂花，（板书：
桂花摇花）
三、品味桂花香
1、这篇文章中有一个字前后出现了八次，而且这个字也突出了桂花的特点，细心的同学发现了吗？
2、交流汇报：
香。
3、画出文中所有带香的句子。
4、出示句子。
带着对桂花的喜爱来读一读吧。
5、这些句子都写出了桂花香，可是写法却不相同，你发现了吗？
6、交流写作手法。
7、那么这些句子中有没有写香很妙的词语呢？
你可以圈出来，点出来，或者在旁边写下你的感受，这种方法叫做批注，也是常用的读书方法。
同学们现在就可以试一试。
8、交流自己的体会。
四、感受“摇花乐”。
1、桂花的香，我喜欢，告诉你，其实呀，小时侯的我更喜欢“摇桂花”呢！
请大家边读边划一划：
从哪个词可以点出了“我”对摇桂花的期待？
学生边读边圈画。
{读书就要勤动笔，要在语言文字间留下自己的思考。
}
（1）“摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问”看看提示语“缠着问”，你们平时有没有缠过大人做他们不愿让你们做的事情？
（有）
想想你是怎么缠的，来读读这句。
指名读。
①你的语气里有缠！
告诉你，丰富的表情能让你的朗读更有色彩！
！
②你的表情里有缠！
③你的表情、语气里都有缠了！
！
（2）“就在这时提前摇桂花。
”现在摇桂花的机会终于来了，这下看你的行动喽！
出示：
“这下我可乐了使劲地摇。
”指名读
①乐的不够，再来！
②加把劲！
③没开足的桂花得使劲地摇才能摇下来呀！
！
再读。
（真会读书！
谁再来使劲地摇一摇，乐一乐！
）
（3）摇桂花是作者童年里最快乐的事情了！
师读：
“桂花纷纷好香的雨呀！
”
①如果此时你是那个桂花树下的孩子，你会怎么表达内心的快乐呢？
（抱着树使劲摇；在树下跳舞；大声喊；变成小蜜蜂；捧在手心使劲闻）
②此时此刻，满头满身桂花的我，心里装着满满的快乐！
这段话中，作者除了用文字表达自己快乐的情感，细心的你能不能发现作者还用了什么方式来传达自己的快乐？
（动作描写和语言描写）除此之外，作者连用了三个叹号，可想而知，作者摇桂花时的心情是多么欣喜！
这已经不能全部用语言来表达了。
标点符号同样可以帮助我们表达感情。
）
③让我们把作者三个叹号表达的快乐通过朗读体现出来：
“桂花纷纷好香的雨呀！
”真美，从你们的朗读中看到了那落英缤纷的桂花雨，感受到了那童年时的乐！
五、送桂花传乡情
1、桂花丰收给作者一家带来的快乐，我们还要学会把快乐与他人分享。
2、你想把桂花送给谁？
演一演。
秋天你给他们送去桂花，冬天他们会给你送来软软的，甜甜的桂花糕。
这小小的桂花传递这浓浓的乡情。
（整个村庄，是呀，全村的人！
）
生活中处处有桂花：
平日里喝着桂花茶，冬天一起吃桂花糕；来客人时可以做桂花酒冻，夏天可以做桂花沙冰。
真可以说：
全年真个村子都浸在桂花的香气里。
人们每时每刻都能享受着桂花带给他们的快乐。
六、对比感悟思乡情
1、后来，作者一家移居杭州，每次去赏桂花，总要给同样爱桂花的母亲捧上一大袋。
出示：
可是母亲常常说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”是外地的桂花不香吗？
（不是）那么为什么就比不得家乡院子里的桂花呢？
（用心读读母亲这番意味深长的话语，想一想）（母亲对家乡院里的桂花是有感情的，所以会觉得故乡的桂花最香。
在母亲眼里多了一份思乡情！
）
※板书：
思乡情
2、让我们一起走进母亲的情感世界，一起满怀深情的读一读：
可是
3、他乡的桂花再香，香不过家乡的桂花。
他乡的山再秀，也秀不过家乡的山。
想起家乡的桂花，其实就想起了自己的家乡！
七、总结课文
1、月是故乡明，人是故乡亲，花是故乡浓。
母亲难忘，我亦难忘。
出示：
☆每当（师读）
2、淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。
爱桂花其实就是爱故乡呀。
愿那场美丽的桂花雨永远飘落在我们每个人的心间。
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