三年英语上册第三单元教案.docx
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三年英语上册第三单元教案
课时教学设计
课题
Unit3Lookatme.Let’stalkA
课时
第5周
第1节
分析
Onthebasisoflearning“Goodmorning/Goodafternoon/hello/hi”,inthislesson,we’llgoonlearningthelanguageaboutgreetings:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andconsolidateandusethelanguageinlet’splay.
学情
分析
Thestudentscanusegoodmorningtogreettotheteacher.Inthislesson,introducingsomebodyisimportant.Nicetomeetyou.Let’sgotoschoolshouldbeunderstood.
教学
目标
1.Beabletolistenandsay:
“Howareyou?
Fine,thankyou.Let’sgotoschool.OK.”Andusethesentencepatternintherealsituation.
2.StimulatetheirinterestsoflearningEnglish.AnddeveloptheirhabitandabilityoflisteningandspeakingEnglish.
教学
重点
Listenandsay:
Howareyou?
Fine,thankyou.
教学
难点
Usethesentenceintherealsituation.
教具
准备
Tape,cards,aballandheaddresses.
时间
教学过程
修订
3
2
5
4
3
5
7
1
Step1Warm-up&Revision
1.Singthesong“Hello”,playtherhythmanddotheactions.
2.FreeTalk.
S1:
Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.What’syourname?
Nicetomeetyou.
【设计意图】通过Freetalk的练习，来培养学生的综合语言运用能力，同时为新课的学习做铺垫。
Step2Presentation
1.TheteacherraisetheheaddressesofMissWhiteandsays:
ThisisMissWhite.Thenwearitandgreetstothestudents:
Hello!
/Goodmorning,boysandgirls.I’mMissWhite.Nicetomeetyou.thestudentssay:
Nicetomeetyou,too.IntroduceMissGreenandMr.Black.
2.AskthestudentstoplayMissWhite,MissGreenandMr.Black,MissGreenintroducesMissWhitetoMr.Black.Theteachercouldgiveamodel;
Mr.Black:
Goodmorning,Missgreen.
MissGreen:
Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.
Mr.Black:
Nicetomeetyou.
MissWhite:
Nicetomeetyou,too.
3.Theteacheractoutthedialoguethedialoguewiththestudentwhohavepreparedthedialoguebeforetheclass.
T:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
4.Listentothetape.MrBlackandMissGreenhaven’tseenforalongtime,soheasks:
Howareyou?
andMissGreenanswers:
Fine,thankyou.Ifneeded,ExplaininChinese.
【设计意图】通过教师与学生间真实情境的创设让学生来理解新语言的意义，在情境中感受语言用于交际的作用。
Step3Practice
1.Theteachersays:
Howareyou?
Thestudentsrepeat.theteacheranswers:
Fine,thankyou.Notivethepronunciationoftheletter“I”andtheletter“th”.
2.Game:
throwtheball.
Theteacherthrowtheballtoastudentandask:
Howareyou?
Thestudents:
Fine,thankyou.Thenthestudentsthrowstheballtothenextstudentandasks:
Howareyou?
Thengoondoing.
3.Gamehitthehandsinpairsandgreeteachother.
S1:
Goodmorning.Howareyou?
S2:
Fine,thankyou.
Thenaskthestudentschooseotherstudentstogreet,theteacherplaythemusicatthesametime,whenthemusicstops,whogreetsthemosttimes,whoisthewinner.
4.Actoutthedialoguewiththeheaddresses.
【设计意图】通过一系列学生喜欢的游戏的展开，培养学生的学习兴趣的同时巩固所学语言。
Step4Summerupandhomework
SingtheEnglishsong“Howareyou?
”
Recitethedialogueandpreviewtheworldsoflet’slearn.
板书
设计
Unit3Lookatme.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.OK.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3Lookatme.Let’slearnA
课时
第5周
第2节
教材
分析
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识。
本课时教材中的Letslearn部分主要是学习关于头部各部位的单词：
head,eye,face,ear,nose,mouth。
Letsdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动练习并运用所学的词汇。
学情
分析
学生对身体部位名称并不陌生，早已会一些简单常见的身体部位。
结合这一年龄段学生的特点，充分利用游戏、多媒体、歌谣等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。
教学
目标
1.能听说、1、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学
重点
掌握五官单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学
难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具
准备
Tapeandcards.
时间
教学过程
修订
2
4
3
2
2
3
4
5
4
3
5
2
2
Step1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.
（跟学生问好,把学生带入课堂）
（2）师生共同进行日常口语练习。
“Hi！
hello！
What’syourname?
”“Mynameis…”
Step2.呈现新课（Presentation）
1.Let’splayagame:
youguess“What’sthecircle?
”（师板画一个圆引导生猜）Thisisahead.（引入五官词汇教学，学习head）
TodaywearegoingtolearningUnite2Lookatme
Forthisclass,ouraimoflearningis:
头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth
（1）Youlook:
What’sthis?
（师板画眼睛Y）TheEnglishfor“眼睛”is“eye”（生认读，书写）
Chant:
eye,eye是眼睛，眼睛eye看世界（鼓励学生编一个新的Chant）
（2）Emphasizethatwehavetwoeyes.
TPR:
eyes，eyes，CHACHACHA
Practice:
CloseyoureyesOpenyoureyes
2.learn:
noseTheEnglishfor“鼻子”is“nose”（生认读，书写）
Chant:
nose，nose是鼻子，鼻子nose闻气味（鼓励学生编一个新的Chant）
TPR:
nose，nosePAPAPA
3.learn:
mouthTheEnglishfor“嘴巴”is“mouth”（生认读，书写。
一定得强调“mouth”的发音。
）
Chant:
mouth，mouth是嘴巴，嘴巴mouth吃东西
TPR:
mouth，mouthMAMAMA
4.learn:
earTheEnglishfor“耳朵”is“ear”（生认读，书写）
Chant:
ear，ear是耳朵，耳朵ear听声音
Wehavetwoears.
TPR:
ears，earsARARAR
5.learn:
faceTheChinesefor“face”is“脸”（生认读，书写）
Chant:
face，face是脸，face脸真漂亮
注意：
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
（4）渗透“thisismy…”句型,教师指着自己的五官并说“thisismy…”，然后让孩子自己指着自己的五官说英语名称。
T:
thisismy head/face/nose/eye/nose/ear
Step3.趣味操练（Practice）
（一）捉迷藏练习：
叫一个同学上来，蒙住他的眼睛，教师把五官部位卡片藏起来，让学生找，找到后，让他用“Lookatme.Thisismy…”句型说。
（二）学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（三） Let’sdo巩固教学;师生一起练习。
“everyone，touchyournose.”（此时应该注意稍稍强调“ears，eyes”）。
1.教师指，学生说。
教师说，学生指。
教师打节奏，学生说。
2.跟媒体做。
（学生能听懂，会做就行）
3.当堂检测
Step5. Summary（课堂小结）
Step6. Homework（家庭作业）回去给爸爸妈妈展示一下自己，用英语介绍一下自己的五官。
板书
设计
Unit3Lookatme
head
eye
face
ear
nose
mouth.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3Lookatme.Lettersandsounds
课时
第5周
第3节
教材
分析
从本册书开始学生将要系统地学习26个英语字母的标准发音和规范书写，以及认读以26个开头的部分简单词汇。
本课是继续学习字母Ee—Ii的大小写以及听、说以e,f,g,h,i开头的10个单词。
学情
分析
本课的字母学习，发音对三年级的学生来说不难，但是正确手写体书写和认读10个单词，有些难度，单词量大，简单了解。
本课重点指导字母笔顺和四线格中正确占格。
教学
目标
1、能够听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.
2、能够初步掌握”f,g,h”3个辅音字母和两个元音字母”e,I”在单词首字母的发音
3、激发学生学习兴趣，培养学生合作意识
教学
重点
掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.的正确发音和在四线格中正确书写
教学
难点
掌握”f,g,h”3个辅音字母和两个元音字母”e,I”在单词首字母的发音
教具
准备
录音磁带
时间
教学过程
修订
2
2
3
3-4
1
1
3-4
3-4
3-4
3-4
3
5-7
2
Step1WarmupandRevision
1.Greeting:
Goodmorning,everyone!
I’mMissShi.Nicetomeetyou.
2.Singasong:
LondonBridge
【设计意图：
LondonBridge的曲调正是本单元歌曲BooksandPencils的曲调，唱LondonBridge为学习本单元的歌曲做好准备】
3.Dolettersexercise:
尖角Aaaa双圆Bbbb半圆Cccc馒头Dddd倒山Eeee…
【设计意图：
做字母操把学生带入字母学习的氛围，勾起学生对26个字母的整体记忆，并且帮助学生更好的愉快记忆26个字母，学生学习能力很强，配合的很好】
4.Letterpronunciationchant:
AAA[æææ]BBB[bbb]CCC[kkk]DDD[ddd]EEE[eee]…
【设计意图：
复习字母A-Z的发音规律歌，让学生有个整体印象，为本课的学习做好铺垫】
5.LearningAim:
1>Inthestandardofletters
2>Cancompletewiththeselettersword
【设计意图：
明确本节课的学习目标，让学生带着学习任务进入紧张愉快的英语学习。
并且让学生做到心中有数，应该学会什么，掌握什么，达到什么程度】
Step2Presentation
1、指导认读Ee，书写字母EeTPR；倒山Eeee
认读单词egg,elephant指导字母a在单词中的发音
2、指导认读Ff,书写字母FfTPR；镰刀Ffff
认读单词face,foot指导字母f在单词中的发音
3、指导认读Gg,书写字母GgTPR；鱼钩Gggg
认读单词green,gift指导字母g在单词中的发音
4、指导认读Hh,书写字母HhTPR；梯子Hhhh
认读单词hand,hi指导字母h在单词中的发音
5、指导认读Ii,书写字母IiTPR；工字Iiii
认读单词icecream,ice指导字母i在单词中的发音
Step3Practice
1、listentothetapeandrepeat
【设计意图：
听录音模仿正确地道的语音语调】
2、检测；writeandsay学生独立完成并认读、汇报
Step5Summary
1、小结字母占格书写及单词中发音规律
2、1）书写字母2）预习第17页单词，试着认读。
板
书
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3Lookatme.Let’stalkA
课时
第6周
第1节
教材
分析
Onthebasisoflearning“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”,inthislesson,we’llgoonlearningthelanguageaboutgreetings:
Howareyou?
Veryvellthanks.Let’smakeapuppet.Andconsolidateandusethelanguageinlet’splay.
学情
分析
Thestudentscanuse“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”togreettotheteacher.Inthislesson,introducingsomebodyisimportant.Let’sgotoschoolshouldbeunderstood.
教学
目标
1.Beabletolistenandsay:
“Howareyou?
Veryvellthanks.Let’smakeapuppet.”Andusethesentencepatternintherealsituation.
2.StimulatetheirinterestsoflearningEnglish.AnddeveloptheirhabitandabilityoflisteningandspeakingEnglish.
教学
重点
Listenandsay:
Howareyou?
Veryvellthanks.Let’smakeapuppet.
教学
难点
Usethesentenceintherealsituation.
教具
准备
Tape,cards,aballandheaddresses.
时间
教学过程
修订
3
2
5
4
3
5
7
1
Step1Warm-up&Revision
1.Singthesong“Head,shoulders,kneesandtoes”,playtherhythmanddotheactions.
2.FreeTalk.
S1:
Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.What’syourname?
Nicetomeetyou.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
【设计意图:
通过的练习，歌曲和口语操练来培养学生的综合语言运用能力，同时为新课的学习做铺垫。
】
Step2Presentation
1.Lookatthepicture,ChenJieandMike.Readtheirdialogueandthink.
2.Groupwork:
Thestudentslearnthistalkbythemselves,thenreadinroleandact.
3.Theteacherteachtheimportantsentence:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Fine,thankyou.
Veryvell,thanks.
4.Listentothetape.MrBlackandMissGreenhaven’tseenforalongtime,soheasks:
Howareyou?
andMissGreenanswers:
Fine,thankyou.Ifneeded,ExplaininChinese.
【设计意图：
通过教师与学生间真实情境的创设让学生来理解新语言的意义，在情境中感受语言用于交际的作用。
】
Step3Practice
1.Theteachersays:
Howareyou?
Thestudentsrepeat.theteacheranswers:
Fine,thankyou.Notivethepronunciationoftheletter“I”andtheletter“th”.
2.Game:
throwtheball.
Theteacherthrowtheballtoastudentandask:
Howareyou?
Thestudents:
Fine,thankyou.Thenthestudentsthrowstheballtothenextstudentandasks:
Howareyou?
Thengoondoing.
3.Gamehitthehandsinpairsandgreeteachother.
S1:
Goodmorning.Howareyou?
S2:
Fine,thankyou.
Thenaskthestudentschooseotherstudentstogreet,theteacherplaythemusicatthesamet
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