《5的乘法口诀》教学活动设计doc.docx
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《5的乘法口诀》教学活动设计doc
《5的乘法口诀》教学活动设计
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一
2019-05-09
课题名称:
乘法的初步认识教学内容:
人教版二年级(上册)第44---46页例1.教材分析:
1、学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点:
一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学生分析:
一年级曾经学过连加,但大多为不相同的几个数相加,对相同数的连加接触较少,而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。
因此,教材从相同数连加的认识入手,为认识乘法作了充分准备。
在这节课中,学生虽然学过连加,可是在相同数连加到乘法的转变过程中,由于相同加数太多,学生语言表述不太清楚,对乘法各部分的意义是陌生的,对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。
学习目标:
⑴知识目标:
通过本节课学习知道,求几个相同加数的和用乘法计算简便,并能列出正确的乘法算式。
(2)情感目标:
在一个轻松的学习课堂,经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
⑶思想目标:
通过数学知识与日常生活的结合,激发学习数学的兴趣。
教学过程一、激情引入1、口算比赛(每人6道题)1+6+5+34+4+4+4+48+2+62+2+2+25+146+6+6(口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
这里的设计,让每个学生参与进来,提高口算技能。
并且感知加数的特点,为分类做好铺垫。
)2、根据加数的特点将这些题分成两类,说出分类的道理。
3、说加数相同的连加算式。
(通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:
相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.)二、感知乘法产生的必要性师:
相同加数的连加算式每个人都能说出一些,为了表扬大家观察仔细,爱动脑筋,老师决定每人奖励3朵小红花。
先从第一组开始。
5个小朋友,每人3朵,该怎样用加法算式来表示?
3+3+3+3+3师:
全班一