七年级语文华南虎教案.docx

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七年级语文华南虎教案

《华南虎》教案

教学目标：

1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重点、难点：

1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

课时安排：

一课时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

导入新课

老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。

咏虎诗，成语。

同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。

虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

学生交流

调动学生的情感因素，使学生进入预定情境。

整体感知

一、诗歌诵读：

①教师有感情地范读课文。

②学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导：

诗歌朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

二、背景：

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。

40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。

1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。

“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。

当时诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。

一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。

这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

三、内容感知：

①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？

②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？

可用如下句式：

华南虎是一只——————的老虎

（威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严）

③诗人笔下的华南虎处境如何？

这只老虎具有什么样的个性？

试从课文中找出有关诗句加以说明。

讨论明确：

这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。

它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

诗句如：

背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。

④对华南虎，“观众”和“我”持什么态度？

你对“我”与众人的行为有怎样的评价？

讨论明确：

“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。

“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。

（学生可各抒己见，只要言之有理即可）

⑤华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？

诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢？

讨论明确：

华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。

诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。

⑥怎样理解诗歌的主题呢？

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

交流资料

了解背景

分组讨论

交流答案

全体质疑

朗读训练

积累

全面感知诗歌形象

理解诗歌深刻的思想意义

探究赏析

①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

讨论明确：

感到“屈辱”有两层含义：

浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

讨论明确：

“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。

在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？

讨论明确：

这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

④“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?

是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。

“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。

默读

独立完成，

同桌交流

全班交流

提高学生对语言的感悟能力

训练诗歌的鉴赏能力

体验拓展

《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义?

这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初，作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。

这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。

表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。

想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励

充分发表自己的意见

鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

作业

以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

写作训练

板书设计：

《华南虎》同步练习

一、知识积累及运用

1、下列加点字注音或根据拼音写汉字。

铰（）掉栅（）栏胆怯（）咆哮（）（）掠（）过劝yòu（）抽chù（）沟hè（）不jī（）斑lán（）

2、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。

（1）（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？

（）

（2）恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮（）

（3）有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶（）

（4）我挤在声音零乱细碎的人群中（）

3、填空

《华南虎》作者，原名，是“”诗派的重要成员，本诗作于

的特殊年代，作者采用的写作手法，借虎来表达

。

4、根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。

注意用上加点的词语。

例句：

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

仿句：

__________，______________；___________，___________；_______，______。

二、阅读快车

（一）课内阅读

⑴你的健壮的腿

直挺挺地向四方伸开，

我看见你的每个趾爪

全都是破碎的，

凝结着浓浓的鲜血！

你的趾爪

是被人捆绑着

活活地铰掉的吗？

还是由于悲愤

你用同样破碎的牙齿

（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）

把它们和着热血咬掉……

我看见铁笼里

灰灰的水泥墙壁上

有一道一道的血淋淋的沟壑

像闪电那般耀眼刺目！

⑵我终于明白……

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮，

有一个不羁的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去，

我看见了火焰似的斑纹

和火焰似的眼睛，

还有巨大而破碎的滴血的趾爪！

1、“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？

为什么？

答：

2、“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？

为什么？

答：

3、诗句加括号的那句话能否省略？

为什么？

答：

4、第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有。

5、“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”？

答：

6、诗中画线句有什么深刻含义？

答：

（二）课外阅读

一盏油灯

①生日这天晚上，我又点燃了这盏极普通又极不普通的小油灯。

②一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一枚乾隆年间的铜钱，一根鸡肠线从眼中穿过，在通过钱眼处的肠线上包上一块用空了的牙膏皮，粗细与钱眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。

③随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。

④30年前，５岁的我随当教师的母亲住在一个山区小学校里，这里山清水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。

晚自习的时候，学生们便点起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏汇集在一起，宛如一片星星。

⑤尚不谙世事的我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手墨污油垢。

钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。

⑥夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。

我问妈妈：

是给三三儿做的吗？

妈妈说，你还小，用不着，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得很伤心。

⑦我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏本不属于我的油灯。

⑧当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情，右手也随着高高举起。

但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠里看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。

⑨清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的话。

妈妈说：

有了灯，就没有黑暗，没有恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。

⑩17岁那年我投笔从戎到塞外，临行时我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。

在那风沙肆虐的北疆，油灯与我厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。

提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。

猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离，油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。

那个时候，我才真正感觉到油灯已经融进了我的生命。

我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处、生死相依的小油灯。

我愿用躯体做瓶，血液做油，筋骨做捻，去燃烧，直到生命的尽头。

1、给下列词语中加点的字注音。

摇曳（）

不谙（）世事

贫瘠（）

油垢（）

2、第

段中说，

（1）这盏小油灯是“极普通”的，为什么？

（2）又说它是“极不普通”的，又是为什么？

答：

3、从表达方式上看，第

段是个段，作用是。

4、从全文结构上看，第

段的作用是；第

段中加点的“摸”、“捏”两个动词表现了“我”的心态。

5、第

段中加横线的句子是描写，作用是

；第

段中“令我陌生的表情”是指妈妈

的表情。

6、从

段可见，“我”悔恨的是什么，委屈的是什么？

“我”的善良主要表现在哪里？

答：

7、

（1）文章第

段中加横线的句子的深层含义是什么？

（2）文章第

段中说“油灯已经融进了我的生命”，为什么？

三、写作平台

请以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，写一段话150字左右，来描写被困笼中的华南虎的心理活动（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么……）

参考答案

一、知识积累及运用

1、jiǎozhàqièpáoxiàolǜe诱搐壑羁斓

2、

（1）抽搐

（2）石破天惊（3）不羁（4）唧唧喳喳

3、牛汉史成汉“七月”诗派“十年动乱”象征对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬

4、答案略。

二、阅读快车

（一）课内阅读

1、不行。

因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。

2、不能。

因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。

3、不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。

4、不羁的灵魂

5、虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。

6、“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。

（二）课外阅读

1、略

2、

（1）它是用墨水瓶、鸡肠线、铜线、牙膏皮制成的，燃料用煤油或柴油。

（2）它教育了“我”，激励“我”向困难作斗争，融进了“我的生命”。

3、说明为下文叙述“我”幼年时做的一件错事铺垫

4、过渡到对往事的追忆出乎意料的害怕和认错

5、场景描写形象地突出了油灯在山村孩子的学习生活中的重要作用因“我”拿了别人的油灯而愤怒

6、不该拿小姐姐的油灯。

“我”只是出于钟情和好奇。

知错，悔恨，主动交出油灯。

7、

（1）有了灯，就可以更好地生活、学习、工作；有了灯，就能明辨是非，不走错路，不干错事。

（2）在18年的军旅生活中，这盏油灯一直被我带在身边，激励“我”战胜各种困难，胜利完成任务，已经跟“我”融为一体。

三、写作平台

答案略。