人教版小学语文五年级第七单元导学案.docx
《人教版小学语文五年级第七单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文五年级第七单元导学案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学语文五年级第七单元导学案
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
21圆明园的毁灭
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情的朗读课文,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3、增强热爱祖国文化的情感。
学习与运用搜索、整理资料。
教学
重点
有感情的朗读课文,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
教学
难点
能通过对课文的朗读,把握课文的主要内容,理清课文的脉络。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,或者是从电视节目,课外书上,家长那里了解到有关圆明园的资料,请举手?
谁来向大家介绍介绍圆明园呢?
(学生说)
2.教师:
同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢?
圆明园原来是什么样呢?
课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
(板书课题:
22.圆明园的毁灭)
明确目标
查找关于“圆明园”的资料。
先学互助
我能学会
1、自学本课生字、新词
2、理解词语
3、朗读课文,理清课文层次。
完成“课文内容我知道”
我能合作:
两人小对子:
检查自研成果,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,抽签确定本组展示方案。
1、我能正确读写的字词:
珑剔 莱 瑶 宏烬侵 销 魂
2、 我能理解词语:
举世闻名
众星拱月
奇珍异宝
不可估量
3、默读课文后,我知道圆明园在() ,主要由() 、()和()组成。
这座的园林 ()年()月被毁灭了。
课文主要写了两个部分内容,分别是通2、3、4段写出 () ,通过第5段写出了()。
3、朗读展示:
欣赏小组同学朗读,要求声音洪亮,正确、流利、有感情。
朗读式可多样化。
4、我还想与同学交流的问题是
展示点拨
我能展示
主题一:
生字。
主题二:
生词。
主题三:
释词。
主题四:
课文内容我知道。
师点拔引导
当堂检测
1、辨字组词。
宏()剔()瑶()瑰()
雄()踢()遥()魅()
2、把词语补充完整。
()星()月金碧()()
奇()()宝()世()名
3、默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
自我评价
自评
互评
总评
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
21圆明园的毁灭
课时
2
课型
新授
学习
目标
1、理解课文内容,领略圆明园当年的宏伟壮观,了解圆明园毁灭的经过。
2、激发自己对祖国文化的热爱,对侵略者的仇恨情感,从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点,运用搜集资料帮助理解学习课文
教学
重点
结合课文和自己搜集的资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
”
教学
难点
根据课文中的语句展开合理的想象,理解圆明园当年的辉煌,从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
通过第一课时的学习,我们已经知道圆明园原来是非常美丽的,现在的颐和园只是圆明园的三分之一。
现在我们就来欣赏圆明园的美景。
(放录像或幻灯片。
)导入新课。
明确目标
先学互助
我能学会
1、自读课文,分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考:
课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌
我能合作:
1、读第二——四自然段,思考:
课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观?
2、从第二自然段中你读懂了什么?
侵略者是如何毁灭圆明园的呢?
请找出相关的句子带着你的理解读一读,
找出他们毁灭圆明园的动作,并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么?
课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢?
文中连用了两个“不可估量”说
明了什么呢?
填写关联词语。
1、园中,()象征着热闹街市的“买卖街”,()象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园()宏伟建筑,()收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭()中国文化史上不可估量的损失,()是世界文化史上不可估量的损失。
展示点拨
我能展示
主题一:
圆明园的布局。
主题二:
圆明园的建筑风格.
主题三:
圆明园收藏的文物。
主题四:
圆明园毁灭经过。
主题五:
拓展了解旧中国曾蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
师点拔引导
当堂检测
1、圆明园曾经辉煌:
。
可现在它:
。
它向你我诉说着:
。
2、假如你正站在圆明园的废墟旁边,你会说:
。
板书设计
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
22狼牙山五壮士
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、认识10个生字,会写14个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、积累重点描写英雄人物的词语
教学
重点
了解课文内容,体会五壮士的英勇形像。
教学
难点
了解课文内容,体会五壮士的英勇形像。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。
明确目标
先学互助
我能学会
1.多读几遍文章,我能解决本课的生字词(把生字词写下来)
2.想想课文讲了一件什么事?
3、了解课文是按什么顺序写的?
分别写了哪几部分,并用小标题的形式概括出来。
我能合作:
两人小对子:
检查自研成果,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,抽签确定本组展示方案。
1.读生字表中的生字,并组成词语:
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2.词语解释:
斩钉截铁:
惊天动地:
气壮山河:
居高临下:
3、课文主要写了:
展示点拨
我能展示
主题一:
生字
主题二:
生词
主题三:
解释词语
主题四:
课文内容我知道
师点拔引导
当堂检测
1、组词:
庙()宙()控()腔()
2、想想课文的叙述顺序,并填空。
接受任务——()——()——()——跳下悬崖
3、课文写了一件什么事?
崎()
倚()
斩()
渐()
坠()
垫()
自我评价
自评
互评
总评
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
22狼牙山五壮士
课时
2
课型
新授
学习
目标
1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子,看看你感受到了什么?
把你的感受用概括的词语标注在书上。
.
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分
教学
重点
理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的语言、动作和神态的语句,体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。
教学
难点
理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的语言、动作和神态的语句,体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
师板书课题,问:
课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确“壮士”的含义。
然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?
明确目标
先学互助
我能学会
1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子,看看你感受到了什么?
把你的感受用概括的词语标注在书上。
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分
我能合作:
1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》?
什么样的人才能称得上是“壮士”?
2、本文写人记事的方法有什么特别之处?
1、填空:
五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移。
面前有两条路:
一条通往( ),走这条路可以( ),意味着他们可以( ),可是敌人跟在身后,容易( );另一条是通向( )。
走下这条路就意味着( )。
走哪一条路呢?
为了保护人民群众和连队主力,班长( )地说了一声“走”,带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾,( )在班长后面,他们知道班长要把敌人引上绝路
展示点拨
我能展示
主题一:
接受任务。
主题二:
诱敌进山
主题三:
再入绝峰。
主题四:
英勇跳崖
师点拔引导
当堂检测
1、先用“√”勾出带点字的读音,读了这些词语你体会到了什么,再读读。
嗖(sōu shōu)的一声 斩钉截(jié jiē)铁
绷(bēng běng)得紧紧 大吼(hǒu kǒu)一声
2、猜猜我是谁(根据意思写词语):
1)惊天动地,形容声音极大。
( )
2)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
( )
3、学完课文,你一定有更多的感悟,将这些感悟写下来吧,想到什么就写什么。
。
自我评价
自评
互评
总评
板书设计
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
23*难忘的一课
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、我能认识本课的生字新词。
2、我能自己有感情的朗读这篇课文。
3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
教学
重点
从文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,感受作者对祖国的爱。
教学
难点
我能从这篇课文中感受到作者的爱国情
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声,让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈;1945年台湾“光复”后,从学校里传出的朗朗读书声,又让我们感受到了什么呢?
今天我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)
明确目标
先学互助
我能学会
1、自读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
2、找出文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,谈谈自己从中体会到了什么?
3、再次朗读课文,说说自己的感受。
我能合作:
两人小对子:
检查自研成果,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,抽签确定本组展示方案。
课文主要写了:
。
展示点拨
我能展示
主题一:
第一次出现“我是中国人,我爱中国。
主题二:
第二次出现“我是中国人,我爱中国。
主题三:
第三次出现“我是中国人,我爱中国。
师点拔引导
当堂检测
1、用心读一读下边的句子,注意选出加点字的正确读音,用“√”表示出来。
⑴ 台湾“光复”不久,不少教师也是重(chóng zhòng)新学习祖国的文字。
⑵ 接着,他先用闽(mǐng mǐn)南语,然后又用还不大熟悉的国语,一遍一遍地读。
2、学习了课文,我感受到了:
。
自我评价
自评
互评
总评
板书设计
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
24*最后一分钟
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、我能认识本课的5个生字新词。
2、我能朗读并背诵这首诗歌。
3、我能理解诗歌内容,并体会诗歌表达的思想感情。
教学
重点
从诗句中体会作者表达的那份爱国热情
教学
难点
我能理解诗歌内容,并体会诗歌表达的思想感情。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
1.交流香港的有关信息。
2.课件出示文中插图。
师:
同学们,请仔细看这幅图,你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?
3.教师激情揭题:
是的,这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻,鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻,美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻,中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课,就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。
明确目标
查找有关香港的资料
先学互助
我能学会
1.学生自由读诗,要求把字词读准确,把句子读通顺。
2.学生自由提出困难,共同解决。
3.再读诗歌,思考一个问题:
文中的四个小节分别讲了什么内容?
(随机板书)
我能合作:
1、想想这首诗歌主要写了什么?
小组交流,全班交流。
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面,展开想象并谈谈自己的体会。
组长带着组员交流,选出代表全班交流。
3、紫荆花代表着什么?
为什么说紫荆“扎根在深深大地上
1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”,全诗抒发了作者在这一刻的 心情。
2、我们比赛背一背诗歌。
3、这首诗歌让我感受到了什么?
(写在书上)
展示点拨
我能展示
主题一:
等待回归
主题二:
升旗仪式
主题三:
回顾历史
主题四:
展望未来
师点拔引导
当堂检测
同学们,流浪了百年的游子——香港回来了,面对骨肉团聚的动人一幕,你最想说什么?
请把它写一写
。
自我评价
自评
互评
总评
板书设计
最后一分钟
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
回顾拓展七
课时
1
课型
复习
学习
目标
1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料,激发学生勿忘国耻,增强振兴中
华的责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、运用资料的收获,培养搜集、处理资料的能力。
3、积累词汇,丰富语言的同时,增强爱国主义的熏陶与感染。
教学
重点
交流搜集、整理、运用资料。
教学
难点
激发学生勿忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时
前置性作业:
1、搜集相关旧中国的屈辱和新中国的成就的资料
2、建立自己的资料目录
3、自读成语,读准字音
4、利用工具书读懂不理解的成语
教学过程:
课前点心:
简介新中国的成就
【合作探究】
1、我能和同学交流我所搜集到的资料,谈谈我对旧中国的屈辱和新中国的成就的了解
2、我能和同学交流我在搜集和运用资料方面的收获
3、我能在小组能交流对成语的理解,并能说说这些成语的共同点
4、我能说出在哪里读到过或听到这些成语
【达标测评】1、说说你用了什么方法整理资料,在那些地方用上了搜集的资料
2、任选一个成语说一句话。
3、说说同类的其他成语 。
4、我能背下这些成语。
自我评价
自评
互评
总评
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
口语交际七
课时
1
课型
口语交际
学习
目标
1、通过口语交际培养自己初步的演讲能力,增进对近代中国屈辱历史的了解。
2、激发自己的民族精神与爱国情感,增强历史责任感
教学
重点
在口语交际和习作的过程中,提高口头和书面的表达能力。
教学
难点
做到语言精炼,感情真挚。
第一课时
前置性作业:
1、回顾本单元的课文,说说本单元的课文告诉我们什么?
2、根据自己搜集到的资料,列一个简单的提纲。
想一想自己想说些什么
教学过程
【合作探究】
1、就拟定的提纲在组内讨论,互相启发,开启思路
2、在组内交流应该怎么样进行演讲,怎样才能取得更好的效果。
3、试着在小组内先进行演讲,并根据同学的意见修改自己的演讲思路。
【整理学案】
怎样演讲才能取得更好的效果:
1、围绕一个主题2、抓准几个方面3、列举有力事例
4、组织通顺语言5、表达有声有色
【达标测评】
1、我愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱
2、我能就今天的演讲进行总结
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
习作七
课时
1
课型
习作
学习
目标
1、学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
3、激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。
教学
重点
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情。
教学
难点
有自己的感受和体会,学写读后感。
第一课时
前置性作业:
1、默读提示,边读边想:
我读懂了什么?
2、赏析范文《愤怒与惋惜》,发现读后感的写法
3、选定材料,仔细研读,并能边读边记下自己的瞬间感受
教学过程
课前点心:
介绍读后感的写法。
【学法指导】
1、通过阅读自作提示及范文,了什么是读后感
2、选定材料,仔细研读材料,边读边记下感受,小组互相交流,活跃思维
3、选定角度写一篇读后感
【合作探究】
1、在小组内交流什么是读后感,写读后感有什么作用。
2、在小组内交流我读《愤怒与惋惜》的发现。
并能试着归纳读后感的写法
3、就自己选定的材料,在小组讨论交流写作内容,互说互学,活跃思维。
第二课时
前置性作业:
1、归纳读后感的写法
2、整理自己选定的材料在小组讨论交流中的内容。
教学过程:
【达标测评】
1、自由选题,练习写作
2、写完后自己阅读,修改。
3、分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。
4、对修改后作文再一次互评,最后誊写。
5、总结习作成果,鼓励自己勤写读后感