人教版小学语文五年级第七单元导学案.docx

1、人教版小学语文五年级第七单元导学案江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题21圆明园的毁灭课时1课型 新授学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语。2、有感情的朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、增强热爱祖国文化的情感。学习与运用搜索、整理资料。教学重点有感情的朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学难点能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：1有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁

2、来向大家介绍介绍圆明园呢？(学生说)2教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)明确目标查找关于“圆明园”的资料。先学互助我能学会1、 自学本课生字、新词2、 理解词语3、 朗读课文，理清课文层次。完成“课文内容我知道”我能合作：两人小对子：检查自研成果，解决对子间的疑问。六人互助组：小组长主持，深入探讨，抽签确定本组展示方案。1、我能正确读写的字词：珑 剔莱瑶宏 烬 侵 销 魂2、我能理解词语： 举世闻名众星拱月奇珍异宝不可估量 3、默读课文后，我知道圆明园在（ ），主要由（ ）、

3、（ ）和（ ）组成。这座的园林（ ）年（ ）月被毁灭了。课文主要写了两个部分内容，分别是通2、3、4段写出（ ），通过第5段写出了（ ）。3、朗读展示：欣赏小组同学朗读，要求声音洪亮，正确、流利、有感情。朗读式可多样化。4、我还想与同学交流的问题是 展示点拨我能展示主题一：生字。主题二：生词。主题三：释词。主题四：课文内容我知道。师点拔引导当堂检测1、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 2、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 3、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 自我评价自评 互

4、评 总评江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题21圆明园的毁灭课时2课型 新授学习目标1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文教学重点结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”教学难点根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。学习流程学习导航学习足迹

5、铺垫预学创设情境：通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就来欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)导入新课。明确目标先学互助我能学会1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌我能合作：1、读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？2、从第二自然段中你读懂了什么？侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？课文中又是如何评价

6、圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。展示点拨我能展示主题一：圆明园的布局。主题二：圆明园的建筑风格.主题三：圆明园收藏的文物。主题四：圆明园毁灭经过。主题五：拓展了解旧中国曾蒙受的耻辱和今日祖国的强大。师点拔引导当堂检测1、圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。2、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 。板书设计教学反思江南

7、镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题22狼牙山五壮士课时1课型 新授学习目标1、认识10个生字,会写14个生字.2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物的词语教学重点了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。教学难点了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境： 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。明确目标先学互助我能学会1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）2.想想课文讲了一件什么事

8、？3、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。我能合作：两人小对子：检查自研成果，解决对子间的疑问。六人互助组：小组长主持，深入探讨，抽签确定本组展示方案。1读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2词语解释：斩钉截铁：惊天动地：气壮山河：居高临下：3、课文主要写了： 展示点拨我能展示主题一：生字主题二：生词主题三：解释词语主题四：课文内容我知道师点拔引导当堂检测1、 组词：庙（ ）宙（ ）控（ ）腔（ ）2、想想课文的叙述顺序，并填空。接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖3、课文写了一件什么事？

9、崎（ ）倚（ ）斩（ ）渐（ ）坠（ ）垫（ ）自我评价自评 互评 总评江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题22狼牙山五壮士课时2课型 新授学习目标1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分教学重点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。教学难点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。学习流程学习

10、导航学习足迹铺垫预学创设情境：师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确“壮士”的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？明确目标先学互助我能学会1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分我能合作：1、课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮士”?2、本文写人记事的方法有什么特别之处？1、填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往()，走这条路可以()，意味着他们可以 ()，可是敌人跟在身后，容易()；

11、另一条是通向()。走下这条路就意味着()。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长()地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，()在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路展示点拨我能展示主题一：接受任务。主题二：诱敌进山主题三：再入绝峰。主题四：英勇跳崖师点拔引导当堂检测1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁 绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声 2、猜猜我是谁（根据意思写词语）：）惊天动地，形容声音极大。（）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）3、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，

12、想到什么就写什么。 。自我评价自评 互评 总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题23*难忘的一课课时1课型 新授学习目标1、我能认识本课的生字新词。2、我能自己有感情的朗读这篇课文。3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。教学重点从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。教学难点我能从这篇课文中感受到作者的爱国情学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈； 1945年台湾“光复”后，从学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到

13、了什么呢？今天我们一起来学习难忘的一课。(板书课题)明确目标先学互助我能学会1、 自读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、 找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么?3、再次朗读课文，说说自己的感受。我能合作：两人小对子：检查自研成果，解决对子间的疑问。六人互助组：小组长主持，深入探讨，抽签确定本组展示方案。课文主要写了： 。展示点拨我能展示主题一：第一次出现“我是中国人，我爱中国。主题二：第二次出现“我是中国人，我爱中国。主题三：第三次出现“我是中国人，我爱中国。师点拔引导当堂检测1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“”表示出来。台湾“光复”不

14、久，不少教师也是重（chngzhng）新学习祖国的文字。接着，他先用闽（mngmn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。2、学习了课文，我感受到了： 。自我评价自评 互评 总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题24*最后一分钟课时1课型 新授学习目标1、我能认识本课的5个生字新词。2、我能朗读并背诵这首诗歌。3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。教学重点从诗句中体会作者表达的那份爱国热情教学难点我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：1交流香港的有关

15、信息。2课件出示文中插图。师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的最后一分钟(板书课题)。明确目标查找有关香港的资料先学互助我能学会1学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。2学生自由提出困难，共同解决。3再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？(随机板书)我能合作：1、想想这首诗

16、歌主要写了什么? 小组交流，全班交流。2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。组长带着组员交流，选出代表全班交流。3、紫荆花代表着什么?为什么说紫荆“扎根在深深大地上1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的 心情。2、我们比赛背一背诗歌。3、这首诗歌让我感受到了什么？（写在书上）展示点拨我能展示主题一：等待回归主题二：升旗仪式主题三：回顾历史主题四：展望未来师点拔引导当堂检测同学们，流浪了百年的游子香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写一写 。自我评价自评 互评 总评板书设计最后一分钟教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测

17、”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题回顾拓展七课时1课型复习学习目标1、 交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。教学重点交流搜集、整理、运用资料。教学难点激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时前置性作业：1、搜集相关旧中国的屈辱和新中国的成就的资料2、建立自己的资料目录3、自读成语，读准字音4、利用工具书读懂不理解的成语教学过程： 课前点心：简介新中国的成就【合作探究】1、我能和同学交流我所搜

18、集到的资料，谈谈我对旧中国的屈辱和新中国的成就的了解2、我能和同学交流我在搜集和运用资料方面的收获3、我能在小组能交流对成语的理解，并能说说这些成语的共同点4、我能说出在哪里读到过或听到这些成语【达标测评】1、说说你用了什么方法整理资料，在那些地方用上了搜集的资料2、任选一个成语说一句话。3、说说同类的其他成语 。4、我能背下这些成语。自我评价自评 互评 总评江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题口语交际七课时1课型口语交际学习目标1、通过口语交际培养自己初步的演讲能力，增进对近代中国屈辱历史的了解。2、激发自己的民族精神与爱国情感，

19、增强历史责任感教学重点在口语交际和习作的过程中，提高口头和书面的表达能力。教学难点做到语言精炼，感情真挚。第一课时前置性作业：1、回顾本单元的课文，说说本单元的课文告诉我们什么？2、根据自己搜集到的资料，列一个简单的提纲。想一想自己想说些什么教学过程【合作探究】1、就拟定的提纲在组内讨论，互相启发，开启思路 2、在组内交流应该怎么样进行演讲，怎样才能取得更好的效果。3、试着在小组内先进行演讲，并根据同学的意见修改自己的演讲思路。【整理学案】 怎样演讲才能取得更好的效果：1、围绕一个主题2、抓准几个方面3、列举有力事例4、组织通顺语言5、表达有声有色【达标测评】1、我愿意走上讲台，尽情抒发自己对

20、祖国深深的爱2、我能就今天的演讲进行总结江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题习作七课时1课型习作学习目标1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情。教学难点有自己的感受和体会，学写读后感。第一课时前置性作业：1、默读提示，边读边想：我读懂了什么？2、赏析范文愤怒与惋惜，发现读后感的写法3、选定材料，仔细研读，并能边读边记下自己的瞬间感受教学过程课前点心：介绍读后感的写法。【学法指导】1、通过阅读自作提示及范文，了什么是读后感 2、选定材料，仔细研读材料，边读边记下感受，小组互相交 流，活跃思维3、选定角度写一篇读后感【合作探究】1、在小组内交流什么是读后感，写读后感有什么作用。2、在小组内交流我读愤怒与惋惜的发现。并能试着归纳读后感的写法3、就自己选定的材料，在小组讨论交流写作内容，互说互学，活跃思维。第二课时前置性作业：1、归纳读后感的写法2、整理自己选定的材料在小组讨论交流中的内容。教学过程：【达标测评】1、自由选题，练习写作2、写完后自己阅读，修改。3、分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。4、对修改后作文再一次互评，最后誊写。5、总结习作成果，鼓励自己勤写读后感