社戏 第三课时.docx

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社戏第三课时

社戏第三课时

姚孟洪

教学目的：

1．体会看社戏过程中人物的心情的变化，理解作者这样写的作用。

2．比较分析归航时沿途的景物、人物的心情与出发时有什么不同。

3．理解作者为什么要写归航时“偷豆”这一情节。

4．理解作者写本文的创作主旨。

教学重点：

教学目的1、2、3、4

教学难点：

教学目的3、4

教学过程：

教师：

上一节课我们重点体会了“我”心情变化的起伏，经历了失望沮丧和极度喜悦的过程，在欣赏了江南水乡月下的美景之后，“我们”终于到了赵庄，来到了戏台下，可以看到“我”“梦寐以求”的社戏了。

这就是第三层的内容。

咱们来看“我”是否看到了一场好戏。

第三层（到“又向那松柏林前进了”），详写在赵庄看社戏。

一．体会作者笔下的戏台和人物的心理，结合作者的独特感悟理解这样写的用意。

写看社戏，先写戏台，写戏台又必然由远及近，因为船还在疾驶。

四周一片黑暗，而灯火明亮的戏台，好像镶嵌在黑色帷幕上的一颗璀璨明珠，在水气朦胧的月夜中，最惹人注目。

而这戏台恰恰又是在“庄外”，“临河”而起，这独特江南水乡的“戏台”的野趣，又最惹人浮想联翩，令人神往，这柔和美好的景致，只能以“画中仙境”作比了。

随着船身向前移动，戏台上的人物和戏台下的船篷也渐见分明。

写戏台的美好，表达了“我”愉悦的心理；

写船“走得更快”，和“我”从很远地方就注视着戏台，而且目不转睛，表现了“我”对社戏的专注和神往，与前文“第一盼望的”遥相呼应。

·

“远远的看”，是最佳的观赏角度，只有从远处去看，戏中的一切才是美的，真实的。

看戏，如果离戏台太近了，就会把人物、道具的假象看破，那么观赏时需要的美感、真实感全都会消失，观赏者的心理就会由于得不到满足而产生一种失落感，引起情绪的低落、心情的不快。

所以，这“远远的看”可以说是最佳的审美距离。

写戏台在“庄外临河的空地上”，就是在“野外”；

写看戏“果然近不得台旁……比那正对戏台的神棚还要远”，就是证实了“远远的看”；

这既照应了整篇小说的过渡部分提到的那本日.文书里的见解：

“若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致”，又具体地、一步一步地实写了自己的的确确“在野外看过很好的好戏”。