关于本科高职发的展中对实训师资队伍建设的探析职业教育论文.docx
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关于本科高职发的展中对实训师资队伍建设的探析职业教育论文
关于本科高职发展中对实训师资队伍建设的探析
论文摘要：
近年来，国家对本科高职的发展特别重视，随之需提升的实训教学师资队伍建设也受到重点关注。
从人才引进政策和制度的制订、实践教学教师结构的完善、竞争激励机制的建立、实践教学教师成长环境的培育等方面，对实践教学师资队伍的建设进行了探索研究，以解决困扰本科高职实训师资队伍建设的难题。
论文关键词：
本科高职；实训师资；探析 从历史看，高等职业教育专科层次的办学定位是与我国经济社会发展的阶段特征相适应的。
但从长远看，发展本科（及以上层次）的高等职业教育是我国高等教育发展的必然趋势。
在此过程中，如何提升与本科高职相适应的实训教学质量，最重要的是要有一支一流的实训师资队伍作支撑。
因此，我们必须充分认识其特殊作用，探讨这支队伍的建设要求及一系列可行性措施，切实提高实训教学质量，在高等教育改革不断深入的今天，具有十分重要的实际作用。
一、中国高等职业教育中应适度发展本科层次教育
（一）中国发展本科高职是历史的必然 随着产业结构的不断升级，发展本科层次职业教育将是社会的必然趋势。
首先，高等职业教育是一种教育类型，不是一个教育层次；其次，发展本科层次的职业教育是世界高等教育发展的趋势；第三，发展本科层次职业教育是我国经济和社会发展的客观需要，同时，也是高职院校和广大受教育者可持续发展的需要。
（二）中国高职本科教育的主要特征 强调“能力本位”的本科高职教育，其培养目标是具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、管理第一线的应用型人才。
如果我国普通高等工程教育是以工程师为培养目标,大专层次高职教育的培养目标是生产一线的工程技术人员,那么本科层次高职教育培养的则是技术基础理论和实践操作技能兼备的技术工程师。
（三）中国举办高职本科教育的主体 目前，中国举办高职本科的主体主要分为四类：
一是由办学特色鲜明、行业背景厚重的高职学院举办高职本科教育试点班，二是由部分示范性高职专科升格为高职本科，三是由办学条件好的优秀独立学院举办高职本科教育，四是由地方优势本科院校举办高职本科教育[2]。
这些都是对我国举办本科层次高职教育的新探索，并增强了高等教育的凝聚力和吸引力。
二、在发展本科高职背景下，目前实训师资队伍存在的问题现状
（一）思想认识不足 很多高职院校虽然提出要发展本科高职，但在思想上并没有充分认识到实训师资队伍在本科高职建设中的重要性。
很多院校都把大批资金用于实训室装修、先进仪器设备的引进，而几乎没有任何资金用在实训教师的培养上，结果出现一些实训室有先进的设备，却缺少使用先进技术的人才，缺少能驾御本科高职学生实训课程指导的教师。
（二）实训师资缺乏 调查发现，各高职院校认定的双师型教师中，有相当一部分是通过考取相应的职业资格证书获得的，他们缺乏真实的企业实践；另一个方面，虽然各院校从企业引进了一部分技术业务骨干充实到教师队伍中，但这部分员工普遍缺乏教育理论背景，在教育、教学技能上存在明显的不足。
综上所述，实训教师数量根本达不到所需要求。
（三）学历偏低待遇不高 目前，我国的高职院校实训教师学历结构偏低。
据调研结果显示，研究生及以上学历仅占21.28％，大专及以下占5.32％。
学历的整体提升是当前本科高职实训师资建设面临的难点；长期以来，实训基地是高职院校的辅助教学单位，实训教师的劳动强度与被认可的工作量之间存在着不相称的问题，造成与专任教师在收入水平上存在较大的差距。
（四）职称结构不合理 职称较高的教师多年来从事理论教学的较多，而生产实习、毕业实习等实训课程由一些刚参加工作的大学生担任，或由有经验的老师带队主持，几名青年教师辅助配合完成。
青年教师有较高的工作热情、能吃苦，但综合比较起来教学经验不足。
实训师资队伍的职称状况与专任教师队伍的差距十分明显，表面上看是职称的差异，实质上是教学水平的差异。
（五）职称评聘存在空缺 建国以来，我国对高等院校从事理论教学的教师系列（含实验系列）专业技术职务任职资格的认定和管理有一套相对成熟的做法。
但是由于高职教育属于高等教育的新兴领域，特别是实训教师没有符合自身实际的单列职称系列，使得实训教师资格和水平无相应评定标准，造成职称无法科学评定，岗位难以准确聘任，应有待遇无法落实。
三、本科高职发展中实训师资队伍建设的可行性措施
（一）对实训师资队伍的建设要求 1.构建“双师型”实训师资要求。
本科高职建设中，对实训教师的要求实际上应该是多年来一直提倡的高素质“双师型”教师。
这些教师一方面应取得教师资格证书和相应的职称证书，另一方面还应该取得职业资格证书或有在企业工作的经历，并有较丰富的工作经验。
这类实训教师应具备教学基本能力、职业岗位专门知识及实际操作能力、一定的科研能力和创新能力。
2.合理的教师数量和职称分布要求。
根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》要求，生师比18：
1为合格，16：
1为优秀；实践表明，较为合理的职称分布应该是教授3％、副教授27％、讲师70％。
显然，合理的教师数量和正态的职称分布，能够以老带新，老中青相结合，增强活力，保证高职的教育教学的持续、健康、稳步发展。
3.符合本科及以上学历层次要求。
诚然，学历高并不意味着能力强，但高学历者在瞬息万变的知识中，养成了一种宝贵的自我学习能力——以知识为本，拥有知识和更新知识的能力。
这种可持续发展的能力，在我国现有的本科以下的教育中是很难养成的，因此针对特殊的实训教师岗位，必须至少要有本科及以上学历要求。
4.实效平衡技能等级结构要求。
实训教学不只限于技能教学，技术应用也占有相当比例。
由于当前高技能人才比较难于获得，许多学历较高但技能等级不高的教师也承担了相当数量的实践教学，因此，在考虑实践教学教师技能结构时，要从实际出发，综合考虑教师的知识能力结构。
一般而言，初、中、高级实践教学教师的比例以2：
3：
5较为适宜。
5.落实专兼结合队伍建设要求。
专职实训教师有利于学校实训教学的稳定，而保持一支有较高质量和适当数量的兼职实训教师队伍，能够较好地将社会技术最新成果、教学方法及时引进到教学中。
这部分教师通过教学培训及锻炼后，能够比较好地将理论知识与工作实际联系起来，不空谈原理，不照本宣科，往往使学生感到实训知识“管用”，特别能够很好地互补满足实训教学的需要。
（二）建立合适的实训师资建设制度 1.建立高效的人才引进制度。
鉴于我国目前人事、劳动两条线的用人机制制约着高职院校师资引进，高职院校应多变通、突破障碍，为企业一线优秀技术人才的引进“开绿灯”、想办法。
对于不能引进的高级技术人才和企业退休人员，可聘为学校兼职教师。
同时，也应对企业引进过来的实训教师进行教学能力培训，使之能够胜任本科高职的实训教学工作。
2.建立稳定的中青年教师培养制度。
师资引进只能作为一种解燃眉之急的辅助和暂时手段，师资培养才是高职院校师资队伍建设的根本途径。
本科高职建设中，应从制度上保证实训师资培训的顺利进行。
“建立实训教师，特别是中青年实训教师要到企业进行顶岗实践制度，至少每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”。
3.建立实训教师管理、考核制度。
本科高职应建立严格的实训教师管理制度，做到按需设岗，灵活使用，严格考核。
可根据实训教师教学特点确定出实训教学内容、方法、手段、教学态度、教学效果等五个方面的质量评价指标，建立严格的教学质量考核制度；并根据教学反馈信息，逐项评分，综合评定，依此建立人员流动与淘汰机制，优劳优酬，合理调配与使用实训教师资源。
4.建立科学合理的激励制度。
可设立一定数量的奖励基金，对教学成果、科研成果突出的实训师资实施奖励；可由业内专家对实训师资的教学能力、职业实训能力进行评估打分，对分数较高的教师，在职称评定、工资待遇、外出进修、学习交流等方面给以倾斜。
此外，还可以考虑给一些优秀的实训师资团队（个人）提供专项科研经费，鼓励他们在实训教学、专业技术等方面做出创造。
（三）构建新型的实训教师职称系列 1.职称系列级别设置。
高职院校的实训教师职称级别可设实训教员、实训助理教师、实训讲师、实训副教授、实训教授。
实训教员、实训助理教师为初级职称，实训讲师为中级职称，实训副教授、实训教授为高级职称。
与普通高等院校不同，高职院校应该设立教员职称。
因为高职院校担任实训课教学工作的多是实际教学及技术能力较强的教师，而他们普遍学历低，所以设立实训教员的职称可以解决相当部分教师的实际心理问题，对于稳定实训教师队伍意义重大。
2.专业系列归类设置。
实训教师专业应该按照高职院校的专业、紧贴职业技术人才市场的实际需求进行设置。
目前高职院校实训教师专业系列的车工、铣工、磨工、木工、钳工、电工、电焊工等技术系列设置，应转变为高职院校所设的专业，如机械、电子电器、汽车维修、计算机应用、烹饪、工商管理、园林、广告制作、建筑工程等专业，进行进一步归类设置。
3.申报评审条件设置。
实训教员技术职称的评定条件：
一般应具备相应行业的技术认证证书，并且实训教学效果优良。
实训教员以上技术职称的评定条件主要考虑三个因素：
一是与高校理论课教师职称的学历、年资条件相近，以达到同类教师之间的平衡；二是应该注重体现应用能力、技术能力的水平要求；三是从事本专业的工作年限，以保证实训教师自身必要的实践积淀。
同时，三个因素之间的权重关系还必须综合考虑设置。
4.职务（职称）评定条件设置。
一是专业资格，即从实训教师的准人条件人手，包括学历、身体条件、岗位考核三方面；二是应用技术能力，即从事某项技术工作的能力水平，其具体衡量标准是技术水平等级证书；三是教学质量，在评价教学质量时，评价方法可有多样性，满足其中一项要求即可；四是教学效果，其衡量可以借鉴学生评教法，根据量表酌情评定，得出一个量化的评价。
四、深圳职业技术学院实训师资建设的案例分析 深圳职业技术学院自2001年起就开始试办3个四年制本科高职专业，2011年，深圳综合教育改革试点方案获国家批准。
方案中提出：
探索有条件的高职院校开展本科及以上层次应用型技术教育，构建起中等、专科、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。
这对中国的高职教育乃至中国的高等教育来说，都将是一个历史性的突破[8]。
以深圳职业技术学院的二级学院---汽车与交通学院（以下简称汽车学院）为例，随着发展本科高职的需要，汽车学院从各种渠道引进了14名实训教师。
其中实训正副教授各1人、实训讲师（高级技师）3人、实训助理教师（技师）5人、实训教员4人，全部具有中级以上汽车相关专业职业资格证书或技能证书。
经过多年的努力，汽车学院已打造出一支“双高”（高学历（高职称）+高技能结构）型的实训团队。
主要开展的工作有：
（一）制定个性化方案、实施师资发展战略 汽车学院根据每一位实训教师的具体情况与特点，制定个性化的师资培养方案，其中取得实效的做法有：
1.对来自企业的技师、高级技师，要求他们获得本科或相当于本科以上的学历；对来自普通高校的教师，则要求他们获得高级工以上的技能证书。
2.给予实训教师一定的专业时间到企业调研、培训或参与企业生产，向学院汇报企业状况、人才需求。
3.实行指导教师制，由具有较丰富职教经验的老教师1对1指导新引进实训教师。
4.实行培养成效与年度奖励相挂钩制，将实训教师的技能水平纳入年度人事考核方案，形成实训教师提高技能水平的动力和压力。
（二）引进培养高层次、高技能实训教学人才 通过引进高层次、高技能实训教学人才，使汽车学院内部产生相互协作，又各有侧重的学术群体。
汽车学院通过行业协会引荐、校企交流等方式，先后从企业引进了具有1年以上工作经验的实训教师10名，占专任教师总数的1/3。
通过这种方式，将企业理念传授、职业素质教育融入课程设计与教学，有效地提升了实训课程的工学结合内涵。
（三）注重技术能手效应，培养技术型实训教师队伍 通过出台技术能手奖励政策和组织实训教师参加各种技术竞赛机制，凡有实训教师技术竞赛赛事，学院在竞赛指导、赛前训练、参与竞赛等方面给予专项资金的倾斜。
开发实训教师职业技能，提高实训教师素质，在全院营造尊重技能、尊重技能人才的氛围，这在实训师资的建设中起到了积极的促进作用。
这样就使得实训教师乐学爱教，主动利用业余时间，给自己“充电”，学技术、当能手、考技师成为实训教师们追求的时尚。
（四）注重科研项目驱动，培养创新型实训教师队伍 汽车学院还利用几个跨专业科研队伍平台，出台相关办法，鼓励平台负责人在科研项目实践中，有条件地挑选部分实训教师参与，发挥他们在产品试制、生产工艺及运行等方面的技能优势。
通过科研项目的带动，使实训教师能了解掌握专业新技术、新工艺，开阔了视野，提高了专业科技进步的感性认识，且为项目的成功做出了很大贡献。
同时也使实训教师们可以交流经验，保证教学内容的前瞻性。
总之，在发展“本科高职”的道路上，不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验的理论教学教师，而且必须包含大量具有较强的从事本专业实际工作能力的实训教学师资。
因此，我们应积极营造以人文关怀、待遇激励、兼专互补、事业留人的良好氛围，在行动上为实训师资队伍建设提供良好的内外部环境。
只有建立起一支优秀的、结构合理的实训教学师资队伍，才能提高我国的本科高职的办学质量与目标。
行政处2010年工作总结
[行政处2010年工作总结]在管委会的正确领导下，在各处室的大力支持配合下，全处工作人员紧紧围绕中心工作，团结一心，奋力拼搏，不惧繁难琐碎，不怕困难挑战，抓住细节，强化重点，做到了"五个突出",比较圆满地完成了各项工作，服务水平进一步提高，为管委会运行提供了切实保障，行政处2010年工作总结。
现将有关工作总结如下：
一突出基础设施建设，改善中心运行的环境。
为满足提高中心运行效率，中心增加了三台办公用车，基本满足了外出办事需要；为进一步丰富工作人员文化生活，我们新建了乒乓球室、党周活动（阅览室）提高工作人员工作积极性；为强化硬件服务设施建设，我们在三楼设立配套会议接待室，办公环境大为改观；今年雨季，中心大楼多层出现渗水、漏雨现象，我处为此进行全面检查，对办公大楼进行了较大范围的维修，二楼卫生局窗口、八楼消防和空调水箱室、电梯机房、洗手间等都得到了及时修缮，确保了空调设备正常使用和办公的正常进行；五月份对办公大楼内的一楼、二楼、四楼、餐厅等30个窗口更换办公台面，改造任务重，时间紧，要求高，我处工作人员充分发扬不怕苦、不怕累的精神，利用下班时间、周六、周日加班加点，全力以赴以最短的时间保质保量完工，同时对四楼会议室进行了装饰，整体面貌焕然一新。
二突出日常保障工作，服务中心快速健康发展。
日常保障是我处重中之重的工作，涉及范围广，内容较为琐碎，对中心的正常运行有着重要意义，我处主要做好以下几点：
1设备维修及时到位。
中心中央空调已经安全运行四年，为预防出现不良的运行状况，我处联系空调维保公司进行了一次系统的检测和维护，保证了冬夏季的供冷供暖；对中心的供水供电设备进行专项检查维修；对电梯实行年检，发现问题及时解决，保证正常运转。
2食堂管理有序推进。
进一步加强了对厨师、服务人员的教育力度，坚决落实食品安全法的有关规定，完善了烹调程序和服务制度，不断提高服务水平和饭菜质量，同时配备了餐车，为职工提供更周到便捷服务。
目前，食堂饭菜花色品种逐步增多，饮食环境进一步改善，食品卫生与安全意识进一步增强，较好地满足了多元化需要。
3车辆制度严格执行。
加强车辆的使用、维修、保养等方面管理，严格执行车辆派遣和登记制度，外出车辆必须履行相关手续，填写派车单，同时合理安排和调度车辆，最大限度地提高车辆的使用效率。
此外，严格遵守有关制度，按时实行年检，及时缴纳保险，做好保护保养工作。
4办公采购规范节约。
制定合理采购计划，严格按照办公用品采购审批程序，进行日常运行保障物品和办公用品采购；坚持勤俭节约的理念，坚持质量第一的原则，将质量把关放在首位，货比三家进行选购，切实降低成本；加强对办公用品领用管理，领取人须在《办公用品领取登记本》上写明日期、领取物品名称及规格、数量等项并签字。
5财务工作积极有效。
财务工作较为主动，积极向财政申请拨付各项运行经费，按时交纳住房公积金、医保等，工作稳步有序推进；积极配合各项费用收缴，认真对采购、车辆使用等进行财务审计把关，较好完成各项任务。
同时精打细算，合理安排节约和使用资金，提高资源利用率。
6防汛工作有条不紊。
8月份进入汛期，我处精心组织，细致谋划，制定了详细的防汛预案，从人员组织、汛期预警到应急设施准备、人员值班安排等都做了详细了策划，并准备了大量的防汛物品，随时应对突发事件发生。
同时，针对紧急预案，实行了防汛实战演练，确保应对突发事件万无一失，安全度过汛期。
三突出安全保卫，维护稳定发展的和谐局面。
在总结过去经验的基础上，我们认识到安全保卫人人有责，必须建立大安全机制，实行全员防范，因此我处强化了对全体人员的安全防范意识教育，工作总结《行政处2010年工作总结》。
一是组织学习安全保卫规章制度，增强遵守执行安全法规的自觉性和主动性；二是开展社会治安形势教育，增强防范观念和群防群治意识，提高警惕性。
同时加强对安全员值班情况的监督检查，认真查处各种隐患，确保维护稳定发展的和谐局面。
尤其在五一节、建党节、国庆节、中秋节等重大节日前夕，多次组织安全专项检查，对安全设施、安全环境、值班交班情况等进行全面评估，认真查处各种隐患，健全安全保卫制度，建立安全管理长效机制。
四突出抓好卫生保洁工作五突出思想与业务培训，建设勤政廉政、高素质的行政后勤队伍。
我处将政治思想教育和业务能力培训放到重要位置，不断提高行政后勤队伍的整体素质。
一是积极开展政治理论学习，将为党工作、为人民服务的意识贯穿到每个工作人员每个岗位，引导党员干部认真执行党的路线与政策，务实高效开展工作，提高理论水平和思想觉悟；二是针对管理干部、财务人员、保安保洁和食堂人员等组织业务培训，不断提高队伍的工作效率和服务水平。
同时深入开展"勤政、廉洁、三服务"活动，通过岗位大比武、先进人物与评选等激发工作人员争先创优的热情，积极推动勤政廉政、高素质的行政后勤队伍的形成。
2010年前三季度，在管委会的正确指导和领导们的热心支持下，我处虽然取得了一些成绩，但是与领导的要求相比还有一定差距，主要表现在：
创新意识不够，重视埋头苦干，而疏忽管理服务方式的创新；各项管理制度还不够细致，需要进一步建章立制。
今后打算如下：
一强化管理创新与服务创新，实行精细化管理，进一步完善各方面的管理制度。
对车辆管理使用、采购、食堂、环境保洁、安全保卫等方面制度进行全面梳理，找出不足，加以完善，尤其注意健全细致的微观制度；同时发扬民主，征求工作人员意见建议，群策群力，创新服务方式。
二强化基础设施维护与建设。
中心的各项基础设施也已圆满顺利的运行了四年，各项设备的使用也已到了一个较长的周期，因此各项维修维护工作必须及时跟上，诸如停车场的维修、屋面的防水、楼体的密封、水电系统和自行车棚的维修维护等，都需要根据情况进行适时的维护维修，只有全面做好这些基础性的工作，才能保障中心工作的顺利进行。
三强化成本管理，建设节能型机关。
深入调查研究各方面和各环节的工作情况，完善控制办公成本的措施，针对办公大楼和食堂的节能、节电、节水、节约纸张等，针对车队节油、减少维修费用等，一方面统筹规划，尽量采用节能环保型设备，另一方面制定具体措施，强化成本控制与管理，坚决力行节约，切实建设节能型机关。
四强化宣传教育，倡导节能机关文化。
加大宣传教育力度，充分利用橱窗、网站等平台，大力倡导节能文化，坚持节能宣传，采用演讲、经验交流等方式，使节能意识深入人心，积极营造人人关注细节、人人力行节俭的机关文化氛围。
过去一年取得成绩离不开管委会和中心领导的大力支持，饱含了领导们悉心指导帮助的心血。
今后我处全体工作人员，将团结进取，努力工作，不断提升后勤保障、服务创新、自我发展三种能力，努力建设满意后勤、高效后勤、和谐后勤，推动中心事务管理工作迈上新台阶。
规划局5月工作总结及6月工作计划
[规划局5月工作总结及6月工作计划]一、五月份主要工作总结
（一）规划编制1、完成长房西郡小区、***奥林匹克花园小区、留香雅苑、阳光嘉园等详规审查和港洽会有关项目的初审工作，规划局5月工作总结及6月工作计划。
2、组织召开了美的三湘客车基地小区、中南摩尔小区、湘雅路、马王堆路、枫林路、工程兵大道、华夏路、开福寺路等8个项目管线综合协调会议。
部署落实全市重点工程项目，目前已全部上交背街小巷提质改造工程设计图纸。
开始着手交通影响评价分析工作。
3、审查了天心阁视线走廊方案，组织编制了第一批控规正式成果和第二批控规初步方案，完成了三角洲修建性详规的发标工作。
在望城县、经开区召开测绘管理工作会议，协调统一坐标系及基础测绘管理工作。
4、审查了雨花区南片、捞刀河口地段、青竹湖东片控规初步成果。
进行了望城县化学品物流园区选址、长沙市人防指挥应急求救中心方案等9个项目方案评审。
调整了天宇公司、航道管理局等26个单位的用地规划指标。
（二）规划审批1、“两证”审批：
据统计,5月份全局接受报建212个项目。
核发《建设用地规划许可证》35个,用地面积1229535m2；核发《建设工程规划许可证》127个，建筑面积882470.52m2，管线长度349.948千米。
共受理案卷401个，应办结案卷413个，已办理案卷413个（其中：
办理正点案卷397个、缓办案卷14个、退文案卷2个），正点率为100%。
其中：
建筑处共受理案卷165个，应办结案卷175个，已办理案卷175个（办理正点案卷169个、缓办案卷6个），案卷正点率100%；用地处共受理案卷156个，应办结案卷144个，已办理案卷144个（办理正点案卷137个、缓办案卷5个、退文案卷2个），案卷正点率100%;市政处共受理案卷80个，应办结案卷93个，已办理案卷93个（办理正点案卷91个、退文案卷2个），案卷正点率100%;设计处应办结案卷1个，已办理案卷1个（缓办案卷1个），案卷正点率100%。
2、市政务中心规划局窗口共接待人数10768人次，受理事项1824项，办结事项1824项，月办结率100%。
3、信息中心办理建筑面积复核卷63个，主要技术经济指标复核卷21个，道路上线卷131个，监制公示牌30块，日照分析项目1个，正点率100%。
（三）批后管理局执法队参与建设工程放线14次，正负零验收8次，竣工验收5次，处理违章案件7次,下发停工通知书1次，规划公示建设工程项目3起。
下达处罚决定书5份，处罚面积60773.2平方米，处罚金额57.5万元，实际到位金额56万。
着手开展创建无违法建筑示范小区、示范项目活动准备工作，在批后管理项目中实行挂牌管理，保证规划审批落到实处。
为使公示制度进一步规范化、程序化，起草《关于进一步规范建设项目规划公示意见》。
参与讨论了《关于公布长沙市市级行政许可实施项目目录的决定》、《湖南省实施中华人民共和国道路交通安全法办法》、《长沙市城市公共客运管理条例》等地方法规。
出庭参加刘副坤诉我局天心区分局核发（93）私字073号《建设工程规划许可证》的诉讼。
因“亚大数码港”一案接受岳麓区检察院询问。
顺利完成长沙市政府办公厅行政办公软件的研发工作，进入试运行阶段。
对分局信息化建设中所采购的硬件设备、网络开通情况、内部局域网连接情况以及网网通运行情况进行验收。
完成了综合管理信息系统GIS模块中四种调图的研发各种，以及道路上线模块的开发、检测工作。
完成长沙市城市道路规划汇总2004版的编辑与印刷工作。
（四）行政后勤工作完成了我局保持共产党员先进性教育活动第二阶段总结以及转段工作，召开整改提高阶段动员会议，部署第三阶段工作。
印发了2005年度各部门的目标管理考核细则。
办理了异动人员上编、消编、调资、调动、退休和有关人员的公伤等手续。
做好了市局、分局、执法队、研究室养老保险工作年审的前期准备工作。
组织召开机关党委委员会议，研究部署2005
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