新教科版小学六年级科学下册教案全册.docx
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新教科版小学六年级科学下册教案全册
周次
月份
内容
1
2.25-3.1
1-1放大镜①1-2放大镜下的昆虫世界①
1-3放大镜下的晶体①
2
3.4-3.8
1-4怎样放得更大①1-5用显微镜观察身边的生命世界
（一）①机动课时①
3
3.11-3.15
1-6用显微镜观察身边的生命世界
（二）①
1-7用显微镜观察身边的生命世界（三）①
1-8微小世界和我们①
4
3.18-3.22
机动课时② 单元复习①
5
3.25-3.29
2-1我们身边的物质①2-2物质发生了什么变化①2-3米饭、淀粉和碘酒的变化①
6
4.1-4.5
2-4小苏打和白醋的变化① 机动课时②
7
4.8-4.12
2-5铁生锈了①2-6化学变化伴随的现象① 机动课时①
8
4.15-4.19
2-7控制铁生锈的速度①2-8物质变化与我们①机动课时①
9
4.22-4.26
3-1地球的卫星——月球①3-2月相变化①
3-3我们来造“环形山”①
10
4.29-5.3
11
5.6-5.10
3-4日食和月食①3-5太阳系①3-6在星空中
（一）①
12
5.13-5.17
3-7在星空中
（二）①3-8控索宇宙①机动①
13
5.20-5.24
单元复习①4-1一天的垃圾①
4-2垃圾的处理①
14
5.27-5.31
4-3减少丢弃及重新使用①4-4分类和回收利用①4-5一天的生活用水①
15
6.3-6.7
4-6污水和污水处理① 机动课时②
16
6.10-6.14
4-7考察家乡的自然水域①4-8环境问题和我们的行动①机动课时①
17
6.17-6.21
复习③
18
6.24-6.28
复习③
19
7.1-7.5
期末测试
小学（科学）学科（六）年级下册教学进度表
2019年3月
教科版小学五年级下册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：
学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：
一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：
学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：
学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：
让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。
3、材料清单：
（1）第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
（4）第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
504班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
教科版小学五年级下册科学教学计划
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、教学进度表
周次
日期
教材内容
1
—
始业教育；1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关
2
—
3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船；5、浮力
3
—
6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探索马铃薯沉浮的原因
4
—
单元复习概念梳理；1、热起来了
5
—
2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩
6
—
5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的；7、传热比赛
7
—
8、设计制作一个保温杯；单元复习；期中考试
8
—
1、时间在流逝；2、太阳钟；3、用水测量时间
9
—
4、我的水钟；5、机械摆钟
10
—
6、摆的研究；7、做一个钟摆
11
—
8、制作一个一分钟计时器；单元复习概念梳理
12
—
1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史
13
—
3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明
14
—
5、北极星“不动”的秘密；6、地球在公转吗
15
—
7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释
16
—
单元复习概念梳理；机动
17
—
总复习
18
—
总复习
19
—
复习考试
第一单元微小世界
1、放大镜
教学目标
科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点；能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点；放大镜是“凸”“透”镜
教学准备
分组实验器材：
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、师：
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
作用：
“放大”物体的图像、放大细节
用途：
……
2、放大镜下的昆虫世界
教学目标
科学概念：
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点；能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
教学难点：
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
教学准备
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
教学过程
一、奇特的身体构造
1、科学家故事。
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观察昆虫肢体
1）师：
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
……
实践活动：
借助放大镜观察昆虫的生活
３、放大镜下的晶体
教学目标
科学概念：
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
教学重点：
观察放大镜下的晶体。
教学难点：
制作晶体。
教学准备
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
教学过程
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质糖盐味精
记忆中
放大镜下
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）
3、拓展活动
师：
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：
像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
４、怎样放得更大
教学目标
科学概念：
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：
1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
教学重点：
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
教学难点：
自制简易显微镜
教学准备：
分组实验器材：
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
教学过程
一、显微镜的发展
1、如何放得更大？
师：
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
2、介绍各种显微镜
1）最早的光学显微镜：
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2）电子显微镜：
以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3）扫描隧道显微镜：
放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
师：
放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？
我想当时人们首先想到的问题肯定是：
如何放得更大？
同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
（先让学生尝试回答）
2、我们自制显微镜
1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2）尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次，看看有什么发现？
借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）
3）用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。
三、小结
１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
板书设计：
４、怎样放得更大
肉眼看希望
——放大镜看
——（两个凸透镜组合）到
——光学显微镜更
——电子显微镜多
——扫描隧道显微镜……
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）
教学目标
科学概念：
洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
教学重点：
用显微镜观察洋葱表皮细胞
教学难点：
正确使用显微镜
教学准备：
分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学过程
一、谈话导入
师：
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，
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