践行社会主义核心价值观之我们向往公正主题班会.doc

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践行社会主义核心价值观之我们向往公正主题班会

教学目标：

1、要帮助学生树立公平意识，理解公平的作用及如何树立公平意识。

2、学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作。

3、努力培养合理真切的社会公正感和对待社会生活中不公正现象的理智感。

教学重点：

1、要帮助学生树立公平意识，理解公平的作用及如何树立公平意识。

2、学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作。

教学难点：

如何理解公正的相对性和如何理智地面对社会不公正现象。

适用年级：

五年级

学生情况分析：

由于五年级的学生开始进入少年期，思想由幼稚趋向成熟，依赖向独立半成熟交错；他们掌握道德观念，开始对社会关注，并有自己的见解，但易被影响；面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解；学习兴趣广求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索；自我意识发展，自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力。

因此教师要注意在这个时候做好学生人生观、价值观、世界观的影响，社会主义核心价值观——公正，作为我国公民层面的重要组成部分，我们有必要在这个时候和孩子们一起来学习探讨。

教育形式：

小组讨论法

课前准备：

学生准备排演有关公平的小品。

教育过程：

一、复习导入：

1、同学们，你们还记得社会主义核心价值观的二十四个大字吗？

2、其中的公平就是指社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。

在我们的日常生活中我们是离不开公平。

二、辨别公平：

学生表演有关公平现象的小品片段。

情景一：

一次五年级篮球赛，裁判误判一球，五1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，五1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

情景二：

期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

情景三：

班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

讨论：

谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？

（分12个小组讨论，四个小组代表发言。

）

明确：

公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。

理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。

对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。

为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

三、各抒己见

1、讨论：

你认为学习和生活中怎样是公平？

学生结合班级中实际事例发言。

家庭生活中，------------------------------同学交往中，------------------------------

师生关系中，------------------------------社会生活中，------------------------------2、为什么我们需要树立公平意识？

明确：

社会公平的实现，离不开我们的共同努力。

社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。

以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。

我们需要树立公平意识。

3、如何树立公平意识？

（1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。

举例说明。

（2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。

成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。

四、教师小结：

建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。

我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责任的好公民。

教育反思：

社会主义核心价值观的二十四的大字，学生都能背得滚瓜烂熟，但学生对这12个词的了解仍停留在表面，而且并不会觉得和他们生活有什么联系。

所以，我选取了“公正”这个主题，一方面是由于这本身就是属于公民层面的，另一方面是由于我们学生在学习生活中都是离不开“公正”的。

五年级的学生，仍属于儿童阶段，对于纯理论的东西他们是没有兴趣听的，所以在教学设计的时候我就安排学生进行小品排练，让学生在动态的表演中，抒发自己的见解。

而且，在让学生了解公正的内涵时，还注重结合学生的实际情况，让学生结合自身情况来谈感受，更易于学生接受。

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