人教版四年级上册第一单元.docx

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人教版四年级上册第一单元

人教版四年级上册第一单元《自然奇观》主题单元备课

一、单元教材解读：

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。

《观潮》记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

《雅鲁藏布大峡谷》一文运用了举例子、列数字的说明方法，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，并从不同角度描绘了峡谷的奇异景观，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。

《火烧云》一文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，而且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。

语文园地包括“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”四部分内容。

“口语交际”的话题是交流各自了解的自然景观，可事先布置学生观察自然奇观或搜集有关资料，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，激发他们热爱大自然的情感。

“习作”的要求是写一处自然景观，可结合本单元的课文教学，按一定的顺序并抓住景物特点来习作。

“我的发现”引导学生读书时要入情入境，边读边想象，在头脑中形成画面。

“日积月累”安排的是有关自然景观的四幅对联，节奏美、韵律美、意境美，可以要求学生课下积累相关的对联。

“趣味语文”要求结合对联的内容，辨析“好”字的读法；读“回文句”，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意思的话，无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的强烈情感，这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中可以体会到汉语的奇妙。

主题丛书“天地之美”中《珠穆朗玛峰的夏日奇景》、《祁连雪》、《翠湖心影》这几篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

二、教学设计思路

本单元的主题是“自然奇观”，因此在预习先导课中，以激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容为主要内容。

之后理解内容、熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方，进行单元整合。

学生在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

最后的口语交际与习作，通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。

再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。

3、单元教学目标：

知识与技能：

1、认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。

积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4、培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1、采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2、在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。

在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。

情感、态度与价值观：

1、在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

本单元语言训练点：

1.边读边想象画面，感受大自然的魅力。

2.积累优美语言，体会其表达效果。

3.学习作者按顺序、抓特点进行描写的方法，能够运用丰富的想象表达自己的真情实感。

课型

教学内容

课时

结合点

单元先导课

预习4篇课文

2课时

整体感知教材，

读通读顺文本

精读引领课

《观潮》+《天下第一潮》

2课时

1.两篇文章文字中蕴含的画面美。

2.揣摩、领悟、学习作者巧用比喻的表达方法。

《鸟的天堂》+《冬季破雾游三峡》

1.学习作者按顺序、抓特点的描写方法。

2.运用丰富的想象表达真实情感。

略读整合课

《雅鲁藏布大峡谷》

《火烧云》

1课时

1.边读边想象画面

2.作者描写景物特点的方法

群文阅读课

《珠穆朗玛峰的夏日奇景》《祁连雪》    《翠湖心影》

2课时

1.体会中国自然景观之美

2.景色描写中优美词句的运用及其表达效果的体会。

表达运用课

习作（写一处自然景观）

2课时

与生活链接要素材，

与课堂链接得方法

达标提升课

本单元所学知识

2课时

查漏补缺 归纳整理

四、教学重难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

本单元以“奇”字为突破口，学生通过学习，能够找出四处自然景观神奇的地方。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。

语文学习的重要目的就是让学生学习语言。

言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

培养学习古诗的兴趣。

五、课前准备:

1、教师制作多媒体课件。

2、师生搜集有关自然景观资料。

具体课时安排：

第一课时预习导读课

【教学内容】

单元导语及本单元课文内容

【教学目标】

1.了解单元内容。

2.自学本单元生字，读通课文。

3.汇总本单元难以识记的生字词语。

4.初步感受大自然的美丽与神奇。

【教学思路】

一、激发兴趣，导入新课。

风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。

本组课文再一次展现了大自然的神奇。

让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

二、明确要求，自主学习。

（1）课件出示单元导语，明确单元主题、篇目及学习要求。

（2）学生根据自主预习单的要求，自读课文，在文中标注自然段，圈画生字词。

三、全班交流，点拨引导。

（1）小组内自学生字词，检查认读情况；交流难写的字，做好标记。

（2）集中出示本单元重点的语段，采取各种形式检查朗读。

（3）整体感知课文大意，初步感受大自然的美丽与神奇。

四、总结提升，拓展延伸。

教师小结，

作业布置：

1.将自己不会写的字词在课后梳理，写会。

2.背诵课文中要求背诵的部分。

第二课时精读引导课

【教学内容】

《观潮》《天下第一潮》

【教学目标】

1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

【整合内容】

1.文字中蕴含的画面美。

2.揣摩、领悟、学习作者巧用比喻的表达方法。

【教学思路】

1、创设情境，引出课题。

谈话引出课题。

2、检查预习，以学定教

1、完成自主学习单，汇报交流作者先写什么，再写什么，最后写什么 。

（学生自读课文）

2、师：

我们一起来看一些图片。

（或课文插图）你看到什么了？

三、精讲点拨，随文得法。

（1）默读第3、4自然段，画出描写大潮来时声音和形态的语句。

（2）边读边想象大潮来临时的壮观画面。

（3）学习作者运用比喻把声音和形态写具体、生动的方法，体会这样写的好处。

（4）熟读背诵大潮的变化过程。

四、拓展阅读，学法迁移：

师：

《观潮》重点抓住了潮来时的动态描写，展现了钱塘江大潮的雄伟壮观。

《天下第一潮》是怎样描写潮来时的景象的呢？

（抓住潮来时的形状、颜色、声势进行描写）

（1）勾画文中运用比喻的句子，想象文字描述的画面，交流自己的感受

（2）积累优美语句。

把海潮从远方奔涌到眼前时的形状、颜色、声势，用比喻、夸张、引用渲染潮涌之状，绘声绘色表现了涌潮这一壮美雄奇的景观。

作业布置：

结合本课所学到的优美词句，编写钱塘江大潮的导游词。

第三课时精读引导课

【教学内容】

《鸟的天堂》、语文丛书中的《冬季破雾游三峡》

【教学目标】

1．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3．边读边想象画面，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

【教学思路】

一．紧扣课题，导入新课：

“天堂”指什么？

文中“鸟的天堂”指的是什么？

它在哪里？

为什么称为“鸟的天堂”？

2．检查预习，以学定教

完成自主学习单

三．精讲点拨，随文得法

（一）感悟大榕树之美

1、榕树有什么特点？

作者是按什么顺序观察大榕树的？

课文中哪些词语说明了观察顺序？

（由远及近。

河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下）

2、课文中哪些地方说明榕树大？

3、小结：

作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。

作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。

这样的描写叫静态描写。

（板书：

静态）

（二）品味鸟儿之“奇”

1、作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？

最初听到、看到了什么？

后来有什么变化？

2、仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“－”划出表示事情发展顺序的词。

起初——后来——接着——继续

3、用“……”划出鸟儿活动的句子。

想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。

4、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？

（应接不暇）作者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？

5、小结：

这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。

这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。

板书：

动态

（三）思考大榕树是“鸟的天堂”的原因，体会加引号的含义。

四、丛书拓展，比较阅读。

《鸟的天堂》这篇课文作者抓住景物特点，运用动态和静态的描写方法，描写了大自然的美丽风光。

下面让我们再去朗读语文丛书中的《冬季破雾游三峡》。

看看这篇课文作者怎样运用动态静态的描写方法，描写出冬季三峡的独特魅力。

作业布置：

1.背诵优美句段。

2.积累好句。

第四课时略读整合课

【教学内容】

《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》《冬季破雾游三峡》

【教学目标】

1.边读边想象，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情，体会课文描写的壮丽景观。

2.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情，在反复朗读中积累语言。

【整合内容】

1.边读边想象画面

2.作者描写景物特点的方法

【教学思路】

1、略读感知，提取信息

交流课文主要内容，关注每段中的重点句

二、小组互动，释疑解惑

三、聚焦重点，品读提高

1．画出描写雅鲁藏布大峡谷的壮美、奇异的句子。

2.边读边想象大峡谷的壮美、奇异、

3.学习作者运用具体、准确的数字来证明大峡谷是世界第一大峡谷的方法，以及运用“从……到……”的排比句式，描绘大峡谷的壮丽的修辞方法。

4.阅读《火烧云》，画出描写火烧云特点的语句，体会作者借助想象描写景物的妙处。

5.积累优美句段。

四、回扣主题，适时训练

（1）自由阅读《冬季破雾游三峡》。

（2）思考作者的写作顺序，画出各处景点的特点。

（3）画出想象及运用修辞方法的句子，朗读并积累。

作业布置：

仔细观察自己家乡比较奇特的景物，写一篇日记。

第五课时拓展阅读课

【教学内容】《珠穆朗玛峰的夏日奇景》《祁连雪》《翠湖心影》

【教学目标】

1.通读文章

2.理解文中含义深刻的句子，谈谈自己的感受和体会

3.积累优美句段

【整合内容】

1.体会中国自然景观之美

2.景色描写中优美词句的运用及其表达效果的体会。

【教学思路】

一、紧扣议题，推荐文章

 孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？

《观潮》：

天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：

神奇画卷 

《鸟的天堂》：

和谐美丽《火烧云》：

绚丽多姿 

2、借助读单，群文阅读

（1）下发预学单

（2）学生自学 

在《主题学习》教材中，也选编了以自然景观为主题的文章，我们重点阅读了其中的三篇。

（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。

现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。

4.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。

（1）画出这些自然奇观的神奇之处

（2）交流令自己印象深刻的景观

（3）学习作者运用的多种修辞手法，找出来，朗读并积累

──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法

5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这八篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。

四、片断分享与精彩赏析

这四篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？

（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。

5、归纳提升，课后作业

（1）自由读《密西西比河风光》《张家界》《黄山云海》 

（2）勾画出作者运用修辞手法的语句

（3）朗读并积累

（4）同学们相互交流自己所收集到的资料。

教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。

第六课时表达训练课

【教学内容】

第一单元习作—-《自然景观》

【教学目标】

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。

要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。

通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！

寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

【教学思路】

一、回顾课文写作方法

1.学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

2.小组交流，全班交流。

指导学生说的有序，表达清楚。

二、方法引领，突破难点

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？

你打算从哪些方面来写？

学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。

写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

三、放胆试写，自主修改

1.学生选择自己要写的内容认真写下来。

2.教师巡视指导。

四、赏评习作，完善提高

1.赏评学生作品。

教师选择1—3名同学的作文，在班内展评。

2.针对不足，提出建议。

3.布置作业：

课下，请同学们继续修改，继续完善，把文章写得更生动、更吸引人，并给它起上一个合适的题目。

第七课时综合达标课

【教学内容】

综合知识

【教学目标】

1.以教材为凭借，结合丛书，以自然景观为主题，梳理单元课文内容；进一步巩固生字新词；检查对前期教材以及读本的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读情况。

2.通过课内阅读集中展示训练，进一步了解自然景观，开阔眼界，激发热爱自然的兴趣。

强化对描写或说明事物基本方法的学习与巩固。

【教学思路】

闯关提示：

1.本次达标之旅共有三关，每过一关会得到相应的星星奖励。

2.达标之旅结束后，得10颗星星以上视为闯关成功。

得12颗星星以上者视为“闯关达人”。

低于10颗星星的同学视为闯关失败，课后将接受二次达标。

师：

孩子们有没有信心顺利闯关？

师：

首先来到了第一关，这一关需要在同学之间完成。

（教师读幻灯片）

第一关：

分组达标跃跃欲试（共5颗星）

1.重点字词记一记

2.精彩句段读一读

第二关：

1.重点字词记一记

2.精彩句段读一读

第三关：

1.文中知识填一填（共2颗星）

2.短文阅读练一练（共8颗星）

师总结语：

通过这次的达标之旅，让我们再次感受到了自然景观的奥妙，喜欢自然景观的同学，继续搜集有关自然景观的资料，丰富我们的见闻。

这也是老师布置给你的作业。