石狮市第六实验小学教学常规管理细则02.docx

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石狮市第六实验小学教学常规管理细则02

石狮市第六实验小学教学常规管理细则（试行）

为全面推进课程改革，不断规范学校教学工作，促进学校的发展，努力加强教师队伍建设，特制定学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。

一、总则

1.教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。

2.认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。

3.各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、检测评价等环节的工作，教务处要组织人员配合分管行政进行定期或不定期检查。

4.严格执行作息时间表和课程表。

因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。

5.所有材料的书写都要使用规范汉字。

二、教学常规细则

（一）备课与检查

备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

1.期初备课组可分单元分章节分工备课，提前备课量为二周，但必须做好课前二次修订及课后（单元）教学反思。

（五年以内的新教师必须做到课课有反思），五年以上的教师一个单元至少反思两次。

语数老师兼任品生、品社、科学、音乐等其他学科应人手一份教案（简案）和反思（单元为主进行教学反思）。

为提高备课的有效性，在集体备课时，强调按以下程序进行：

A、备课组长主持，说明主题；B、主备人阐明备课思路；C、组员互动交流；D、备课组长总结提升。

主备人发言应包括以下内容（应结合教学课件同步讲解）：

①单元教材分析；②单元教学目标；③单元教学重难点；④每课教学方案（包括学情分析（学生已有的知识经验）、教学目标、教学重点、教学难点

、教学法、教学过程和设计思路<体现课标的理念>），应详细地将每一课的教学设计流程及理念进行说明，包括每一课所配置的教学课件和作业设计。

主备人在备课时要突出“四点”——教学重点、难点、训练点和易错点及其相应的教学措施，严禁出现直接从网上下载不加修改的现象。

2.各课要写好教学设计，做到一课一案，课时教学设计包括教学课题、教学目标（三维）、重点难点、课时及教学过程和设计思路、板书、反思等项目。

（关于教案的格式。

共有3种模版：

第一种语文和其他专职老师用的。

第二种数学老师的数学教案和集体备课记录表。

第三种体育教师用表格式。

所有的字体格式为：

宋体、小四号。

行间距为18磅。

）

3.教学设计检查：

采取定期与不定期相结合的检查方式。

任课老师由教务处组织检查，中层行政由分管行政领导检查。

每次检查均作好记录和小结存档。

当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正，学校做好检查记录，并与绩效、考核相结合。

4.制定教学计划。

各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划。

检查时间为第二周。

（二）上课

1.坚持从“乐教乐学，以学定教”出发，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。

2、课前三分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

3、坚持采用合适的教学用语上课。

提倡赏识教育，以正面表扬为主。

4、坚持开足开齐课程，不提早下课，不拖课。

教师不得自行调换课程，因公、因病、因事请假的教师要依照《六小考勤制度》执行好请假制度，严禁“空堂”现象。

5、上课检查：

值日行政必须坚持巡课并做好记录。

上课期间由学校教务处组织不定时随堂听课。

（三）学生作业布置、规范、教师批改要求

1.学生作业布置：

（1）严格控制学生的课外作业总量，小学一、二年级不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。

各科应协调好每天作业的总量。

（2）严格控制配套的教辅材料，原则上每一学科一学期只配套一本，由市教育局下发教辅材料推荐用书目录，家长自愿选择后汇总至总务处向新华书店统一购置。

严禁擅自让学生（家长）自行购买教辅材料。

2.学生作业总规范：

（1）字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当；

（2）各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书，书写阿拉伯数字，一律用手写体；

（3）一、二年级作业用铅笔书写；三、四年级作业用逐步过渡到水性笔书写；五、六年级作业用水性笔或钢笔书写，个别年级和学科有特殊情况，请示教导处后可作调整；

（4）作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号；

（5）作业本上写错了，不能用修正液、修正带等涂改；

（6）题目抄写完整，题目序次要标明，标点符号都要规范，齐全。

有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。

括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号﹤﹥或方括号[]，回答的词句的书写规范同

（1）、

（2）、（3）点。

（7）务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角；

3.教师批改总要求：

（1）教师要对学生作业簿本整洁和字迹工整进行检查，对不没有按格式要求的学生作业进行纠正。

（2）批改要认真、要及时、要规范、对个别特殊的学生能进行面批面改；（一般当天收交的作业当天批完，特殊情况可隔天完成，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。

）

（3）作业批改要统一符号。

对的打“√”，错的打“﹨”，以便学生“订正”后，二次修改后打“√”。

（4）学生如有错的，教师要及时让学生进行“订正”，并及时批改，对学生不懂，要给予帮助，认真辅导；

（5）作业批改要注明日期，并采用等级＋鼓励性评语的评价方式。

根据学生的年级段的不同，评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，也可以对某一题的评价。

（6）教师批改与评语的字迹要正确、端正。

4.各年级语数作业批改种类：

语文

数学

一二年级

优化设计写字

优化设计

三至六年级

优化设计写字作文

优化设计

作文批改要求：

作文除字、词、句修改外（高年级可采用批改符号，逐步培养学生自能改文的能力；段、篇应有眉批（主要指出字、词、句标点或段落方面的优缺点及修改意见）。

全文应有总批（写在篇末，对全文篇章结构，语言文字，写作态度等方面作总结性评价，要重点突出，有针对性，还要注意婉转热情，重在鼓励，力求批在是处，导之有方），每学期作文不少于八篇，批改后都应进行讲评。

鼓励创新作文批改形式。

5.作业检查：

教务处每月检查一次，并做好记录。

附：

语、数、英作业规范

语文

1.抄写：

（1）田字格（包括拼音格带田字格）方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

（2）在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般在格子中间。

（3）标点符号占一个字位置，点的位置正确。

句中、文中标点要规范，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

（4）抄写段落或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。

2.优化设计练习册：

（1）练习册解题时，回答问题：

答句前先要写“答：

”，答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：

”回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称。

（2）在括号里写“√、×、1、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致，绝不能各做各的。

（4）默写字词、听写句子、独立造句等，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折；听写句子，第一行后退2个字位置。

造句序号、题目顶格写，造的句子另起一行退后2个字位置开始写。

（5）形式多样的练习题，要抄写在横行练习本上时，用几个格子，格式怎样等等，教师都要作统一规定。

3.作文：

（1）写作文题目时空4格，字数少可以居中写，长题目可写两行（按题目中的词语，内容分行，字数少的一行，居于字数多的一行的中间），有副标题的，退后4个位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位置。

（2）写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号6点，每格均匀3点。

引号、括号、书名号前后各占1格。

一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点。

遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

（3）写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。

文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。

（4）习作词句上的修改时严格用病句修改的方法和符号进行批改。

数学

1.练习本

（1）两次作业之间要另起一行或一列，后一次的作业不能接在前一次的订正后。

（2）竖式不能分两列，作业本的上下线外都不能写任何字。

（3）每一大题要写上要求。

（如：

递等式计算，能简便的要用简便方法算）

（4）每一小题要写上标号（如：

4/1表示第四大题第1小题）

（5）竖式计算中的横线等用尺划直；递等式计算中的等号一定要对齐，并超过算式题目一格；方程和应用题等中的“解”和“答”都需上规范，（如“解：

”和“答：

”），答要答完整，解方程时必须等号对齐。

（6）作业本上写错了，不能用修正液、修正带等涂改，划掉重写。

2.优化设计练习册

（1）数字均写在横线上面或方格中间。

（2）有订正须班级或年级组统一，可在错题旁，也可在练习册的上下划线订正。

（3）答题须合理安排作答的位置，尽量在题目下方的中间位置，其它格式与练习册相同。

英语

1.练习本

（1）每次作业在中间写上课题，例：

M1U1,并靠右侧写明日期。

（2）题号在每页前后画1cm线。

（3）单词一行四遍，四等分，上下对齐；词组一行两遍，二等分，上下对齐；句子一行一遍，单词与单词之间要保持一个小写字母的距离；对话前需标明A:

和B:

。

（4）写话要先起一遍草稿，经教师批改后进行誊写：

写明题目名称，每段开头要求空出4—6个字母的距离，词与词之间，句与句之间都要有一个小写字母的距离。

（5）两次作业之间应空两行。

（其它学科的作业可以参照语数作业规范的要求）

（四）辅导

1.要有计划、有重点地进行培优补差工作。

正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。

2.及时为因病因事请假的学生补课。

加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。

（五）检测评价

1.倡导多元化的评价机制对学生进行全面的检测。

2.严格控制考试次数，减轻学生过重负担，实行期中期末检测。

命题，评卷都应依据《课程标准》和教材的要求，不得随意拔高或降低要求，更不得利用考试的手段压制学生，影响全面发展。

（六）教学评议

1.各教研组安排好“一师一课”，均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）材料。

2.教研组每学年至少组织一次学科性知识竞赛，提前安排好时间、地点、人员，做好记录和原始资料留存（包括影像资料），并报教务处存档。

3.学校行政采取推门听课制。

4.校长书记每学期听课不少于20节，副校级领导每学期听课30节以上，教务主任每学期听课不低于20节，教师听课每学期不低于18节，并做好听课记录及教学评议。

每位教师每学期参与教研与集体备课次数不少于16节。

（七）开展主题教研活动

1、以学科教研组为单位，开展主题教研活动。

2、每周一次的教研活动，以多元、创新、有效为目标，定时、定人、定地点、定中心发言人，确保教研活动的有效性。

备注：

教学常规检查将定出每月抽查主题，诸如：

课程执行情况；学生作业批改情况；学生课业负担及教辅材征订情况；教案备课情况等。

附件1：

语文和其它学科教学设计

附件2：

数学教案和集体备课记录表

附件3：

体育学科教学设计

石狮市第六实验小学

2019年2月21日

附件1：

语文和其它学科教学设计

学年季年级学科教学设计

单元主题

课题

教学目标

教学重难点

课前准备

教学课时

教学过程

二次修订

板书设计：

教学反思：

附件2：

数学教案和集体备课记录表

数学教案和集体备课记录表

备课时间

备课地点

主备人

参加备课成员

备课内容

单元目标

单元教材分析

主题一

二次修订

学情分析（学生已有的知识经验）

本课教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学法

教学过程和设计思路

板书设计

教学反思

主题二

二次修订

学情分析（学生已有的知识经验）

本课教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学法

教学过程和设计思路

板书设计

教学反思

附件3：

体育学科教学设计

学年季年级体育学科教学设计

教学内容

设计者

教学目标

教学重难点

课的部分

课的内容

教师活动

学生活动

二次备课

开

始

部

分

基

本

部

分

结

束

部

分

场地器材

负荷预计：

练习密度：

平均心率：

反思：