马丁路德金教案.docx
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马丁路德金教案
马丁路德金教案
【篇一：
我有一个梦想教案】
《我有一个梦想》教学设计
马丁.路德.金
[学习目标]
1。
品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2。
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作
特点，学写演说辞。
4。
感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
[学习重难点]
1。
品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2。
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作
特点，学写演说辞。
[课前准备]
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史
和现状，加深对课文内容的理解。
[教学过程]
某天，一位白人小朋友上了天堂。
上帝看了他，便说道：
小朋友，
你好可爱，来，我送你一对翅膀，你当天使去吧！
第二天，又一有位黄皮肤的小孩也上了天堂，上帝见了也说道：
小朋友，你很可爱，来，我送你一对翅膀，你也当天使去吧！
到了第三天，有一位非洲小孩也上了天堂，上帝看了又说：
小
朋友，你也是非常可爱的，来，我也给你一对翅膀，你去当蝙蝠去吧！
二、介绍作者和背景
亚特兰大市。
他是一位基督教牧师的儿子。
小时候他喜欢打篮球网球，
特别喜欢踢足球。
他把大量时间用来读书。
他相信，如果黑人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，
也是必要的。
他认为，可以通过和平手段、非暴力的方式达到社会变
革的目的，而不通过战争和杀戮。
在他的一生中，他迫使政府解放美
国黑人，给他们平等到的权利。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，
演说词立即举世闻名。
他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉
了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
1968年遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。
一起向打枪的方向指去。
从1986年3月起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马
三、检查预习，注音解字。
2、安之若素：
对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处
之。
息息相关：
呼吸相关联，比喻关系密切。
无济于事：
对于事情没有什么帮助。
济，对事情有益。
不言而喻：
不用说就可以明白。
四、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
1、这一次演讲是针对什么人的？
明确：
主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
2、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
明确：
这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿
广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
3、（17-25）“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？
明确：
人人生而平等，共叙兄弟情谊，黑白情同骨肉，圣光批露、满照人间。
[彻底消除种族隔离政策，让民主、平等自由真正深入到生活的每一个方面、每一个角落。
]
4、
（1）签署的解放黑奴宣言有什么意义？
明确：
给黑人带来了希望，结束了漫漫长夜。
5、
（2）一百年后，美国黑人现状怎样？
明确：
种族隔离、歧视、贫困、萎缩角落、流亡者。
6、（3-4）美国政府曾许下什么诺言？
兑现了吗？
明确：
给予所有人的生存、自由、和幸福的不可剥夺的权利；明确：
没有兑现诺言——空头支票。
7、（5-6）不兑现诺言的后果？
明确：
提醒美国，致命伤，不可能有安宁或平静，动摇这个国家的基础。
8、（7-8）黑人应该用什么方法来争取自己的合法权力？
明确：
举止得体、纪律严明、非暴力、信任联合所有白人。
9、（9-16）黑人此次集会要达到一个什么目标？
作者认为能实现这个目标吗？
明确：
不受迫害歧视、物质富裕、选举权、正义和公正；能够也必将改变。
10、（26-32）作者满腔热血反复传达一个什么心声？
明确：
自由
11、综观全文，这次演讲集会要达到什么目的？
明确：
进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、思考探究
1、马丁?
路德?
金的“梦想”是？
政治上：
希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。
文化上：
希望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。
经济上：
希望有和白人一样的就业和发展的机会。
2、本文演讲稿有什么特点？
内容上:
1、针对性
２、逻辑性
３、思想性
语言上：
１、多用整句
２、多用短句
３、多用修辞（比喻，排比等）
3、环境问题成为困扰人类的一个严重问题，如水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴等，放开手脚以“我梦想有一天”开头写一段排比句，表明自己对美好环境的渴望。
【篇二：
我有一个梦想教案】
《我有一个梦想》教学设计
【三维目标】
（一）知识与技能：
1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。
2、了解演讲词的特点。
（二）过程与方法：
1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚
定信念。
2、合作探究非暴力主义的精神内涵。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学重点】
1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学难点】
1、探究非暴力主义的内涵。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入。
我有一个梦想。
我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。
今天的你们就是我所梦想的模样。
现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗？
感谢今天，感谢你们。
刚才我说了我的梦想，你有什么梦想？
每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实
现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至因此而献出了自己的生命。
他的梦想改变了美国的历史，他是谁？
二、分析文本，指导朗读。
明确：
人人生而平等。
请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。
明确：
镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。
作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。
现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。
2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。
现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。
（口述，创设情境）
然而这个人他在哪儿呢？
展示图片
随机点一至两名学生谈谈自己的感想。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做？
三、合作探究
明确：
非暴力板书
有了爱世界就有了光明，有了爱世界就有了和平，有了爱世界就有了梦想，有了梦想世界就有了希望。
4、同学们快速找到这篇演讲词中饱含爱与希望的句子。
让学生自由品读把握其中蕴含的情感。
朗读指导：
文章到这里即将接近尾声了，作者阐述了自己美好的梦想因此在读的时候要带着一种展望未来的美好情感，憧憬着未来美好的画面读出韵律之美。
（注意：
节奏重音停顿语调语气语速。
）
四、拓展延伸
五、高考链接
6、请以和平为主题，仿照下面的句式，写一组排比句：
只要，我们就绝不会。
例句：
只要世界还有一处角落在燃烧战火，我们就绝不会停止战斗。
六、作业设计
7、找出并积累文中有关信念的句段，并补充2-3个与信念有关的人物或名言。
七、板书设计。
我有一个梦想
精神力量对付物质力量
爱
非暴力
我有一个梦想
教
学
设
计
伊宁市第八中学
韩亚南
2015年10月19日
【篇三：
《我有一个梦想》教案】
《我有一个梦想》教案
百色高中实习组罗倩宇
教学目标：
知识目标
1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。
2.了解演讲的背景及主要思想内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
4、了解演讲词这种文体的写作特点。
能力目标
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
德育目标
1.体悟马丁．路德．金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：
1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：
1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备：
多媒体
课时安排：
2课时
第一课时
教学要点：
作者及背景简介；朗读课文，整体感知文意；精读课文，理清全文思路。
一、导入：
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。
这是一场什么样的演讲呢？
让我们打开课本来共同欣赏马丁．路德．金的演讲《我有一个梦想》。
请同学们打开课本翻到第10课。
【板书：
《我有一个梦想》马丁．路德．金】
二、作者与背景介绍（解析“梦想是什么？
”后引出）
幻灯片展示资料内容如下：
15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。
然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。
法律禁止黑人和白人通婚。
在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。
黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。
花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。
南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。
2、背景简介
三、阅读课文，整体感知文意
1、学生由标题得出问题：
马丁．路德．金的梦想是什么呢？
何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去寻找答案。
看着这个标题，你会有什么样的问题？
明确：
三个问题：
（1）梦想是什么？
（2）为什么会有这样的梦想？
（3）通过什么样的方式实现梦想？
（生答：
梦想是什么？
）如果有第二个问题呢？
（生答：
希望通过什么样的方式实现梦想？
）
其他同学还有没有自己的提问？
（生答：
他为什么有这个梦想？
）
小结：
这两位同学总共提出了三个问题：
第一个，作者的梦想是什么？
第二个，通过什么样的方式实现梦想？
第三个，他为什么有这个梦想？
问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。
2、阅读文章解决问题：
（1）梦想是什么？
第一个问题：
梦想是什么？
请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。
找出信息最集中的自然段，给同学们2分钟的时间。
【板书：
梦想（心形图内）】
【板书：
1、是什么？
2、为什么？
3、怎么做？
】
生答：
平等：
（18）“人人生而平等”。
自由、正义：
（20）“自由和正义的绿洲”团结：
（23）“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。
明确：
平等、自由、正义、团结。
第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢？
他不是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢？
一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。
（2）为什么会有这样一个梦想？
明确：
美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活备受压榨。
（3）通过什么样的方式实现梦想？
那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁．路德．金很是忧心，他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗？
思考一下。
我们现在来走一条捷径，这篇文章总共四页半，62页的是原因，64页的是梦想，那么现在主要看63页了，快速搜索63页的信息。
应该是哪些自然段？
明确：
第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。
那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明？
我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢？
“非暴力不合作运动”有不同的看法吗？
（没有，其实这个也不错）文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
”“我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。
我记得马丁．路德．金曾经说过这样一句话：
仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。
此外我们64页还有这样一句话：
“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。
”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。
从这里我们可以知道马丁．路德．金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。
他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁．路德．金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。
”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联，体现了马丁．路德．金为人民请命不止的崇高精神。
他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964年获得了诺贝尔和平奖。
四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。
下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。
我们按顺序看，同学们可以讨论一下，文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。
明确：
全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾。
肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
请看大屏幕，我们来了解一些历史。
幻灯片展示：
（从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。
这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。
直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。
南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。
）
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：
“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
五、结课
这篇演讲词的结构非常严密。
逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就揭示现状，最后展望未来，在战略上一步步的感染观众。
这节课我们就先上到这，同学们回去看一下课后练习二和练习三。
下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。
下课。
第二课时
教学要点：
听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻、排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。
一、导入：
这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词《我有一个梦想》。
上节课我们已经了解了马丁路德金的梦想是什么，他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。
也梳理了文章的结构脉络。
那么我们今天就来看，这样的原因、这样的梦想、这样的措施，
作者是用什么样的语言向二十五万的听众表达出来的？
下面我们通过有感情的朗读的方式，来充分的理解这篇演讲词独特的魅力。
二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力，分析语言的艺术性。
1.听录音，感受演讲的气势
（幻灯片展
示：
马丁。
路德。
金演讲时的图片）
打开课本，首先请看大屏幕，让我们看着他的表情、他的手势，随着他的声音来展开想象。
二十五万人的集会，盛大的场面，高台之上一个伟人心中充满了爱、充满了怜悯之心，一个追求光明追求平等的人，用他那雄辩有力的声音向我们宣讲他的讲话。
（英文版……）听了马丁．路德．金的演讲，同学们有什么样的心情和感觉？
有没有被他的演讲感染？
有没有很振奋、很激动？
没有破涛汹涌吗？
激烈的情感振奋的精神。
2.指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。
听了马丁．路德．金热情洋溢的演讲，大家是不是也想尝试一下？
听说咱们班有不少演讲人才。
请同学们看到课后练习二。
明确：
排比的运用增强气势、使演讲具有艺术魅力，表现黑人不达目的决不罢休的信念。
谁演讲得比较好？
都很好，我是深刻感到长江后浪推前浪。
我相信还有同学也很能讲，由于时间关系我们就先到这。
马丁．路德．金这篇演讲稿确实很能点燃激情让我们心潮澎湃，无论平常水平怎么样的都想要发挥一下，现在给每个人一个机会，我有一个提议，我们同学们能不能想象场景，体会热烈的感情，用最后一段展开集体演讲，可以吧？
先找一个同学给大家做一个示范，班长吧。
指导：
本段是演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘，语气应舒缓一些。
大家注意他的神情，注意他的声音高低，听语速的快急。
现在全体起立，挺胸抬头，拿起课本深吸一口气。
……
非常好，请坐。
稍稍平息一下激动的心情，思考一个问题：
马丁．路德．金的语言魅力除了运用了排比的修辞手法外，哪些独到之处？
分部分解析：
第二段关键词：
镣铐、枷锁。
形象地概括了黑人没有获得自由这一事实。
第三、四段关键词：
兑现，指实现诺言。
“气壮山河”形象地表现了“共和国的缔造者”许诺时的信誓旦旦，为下文做铺垫。
“就有色公民而论”这个状语必不可少，因为美国政府对白人是实现了诺言的，“空头支票”是比喻对于生活在金融发达国家的美国民众来说，一听就懂，那是不能兑现的骗局。
“资金不足”只是借口而已。
第六段关键词：
“秋天”“酷暑”“旋风”都是比喻，分别比喻自由平等的社会生活、黑人所遭受的苦难和斗争的热情。
“义愤填膺”注释①：
有不义的人和事所引起的愤怒感情充满胸膛。
“安之若素”注释②：
遂于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。
第七、八、九段关键词：
“但是”话题一转，从上面的“酷暑”“义愤填膺”“叛乱的旋风”转为宣传作者一向坚持的和平斗争方式，采取抗议的形式而不是暴力的行动。
“息息相关”表明了作者的明智、冷静、客观，并不因愤怒而仇视白人。
借叙别人的提问，作设问，引起下文。
一问五答，起伏中形成排山倒海的气势。
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