七年级上册生物导学案.docx

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七年级上册生物导学案

七年级上册生物导学案

第一单元生物和生物圈第一章认识生物

第一节生物的特征

　一、科学探究的基本方法——科学观察

　１.方法：

直接观察：

科学观察可以直接用　　观察。

　　　　　间接观察：

可以借助　　、显微镜、　　等仪器，或利用照相机、　、录音机等工具，有时还需要　　。

　２.要求：

观察前：

要有明确　　。

　　　　　观察中：

要　　、细致和　　，及时　　；对较长时间的观察要有　　和　　；观察时积极　　，多问几个“为什么”。

　　　　　观察结束后：

需要与别人交流　　,进行　　等。

　二、生物：

　　。

三、生物的特征

　　１.生物的生活需要　；　　　　２.生物能进行　　；　

３.生物能排出身体内产生的　　；

４.生物能对外界刺激作出　　；

５.生物能　　；　　　

６.生物都有　　和　　的特性；

７.除　　外，生物体都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物

导学案

1.调查是科学探究常用的方法之一。

调查首先要明确和，制定合理的。

调查过程中要记录。

2.对调查的结果要进行和，有时要用方法进行统计。

3.有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。

4.对调查到的生物，可以有多种方法进行归类。

按照形态结构的特点，将生物归为、和其他生物；

按照生活环境的特点，将生物归为和；

按照用途特点，将生物分为作物、、、等。

5.调查过程中要特别注意容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和，不要损伤和伤害，不要破坏生物的。

第一单元　生物和生物圈　　第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

导学案

1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。

非生物因素主要有、、等，影响某种生物生活的其他生物叫做。

2.探究“光对鼠妇分布的影响”

①提出问题：

？

②作出假设：

。

③制定计划：

在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内形成和两种环境，观察鼠妇对的选择。

④实施计划：

将鼠妇放入实验装置，在两侧中央各放只鼠妇，静置分钟。

每隔分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计次。

计算出全班各组数据的

，进行分析得出结论。

⑤表达和交流。

3.对照实验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件的实验。

在探究过程中，还需要排除的影响。

4.生物因素：

。

5.生物与生物之间的关系可分为和；

种内关系：

即有种内互助，也有；

种间关系：

包括捕食关系、和关系。

6.在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此生的必须环境才能生存下去。

生物在适应环境的同时，也着环境。

第二节：

生物与环境组成生态系统

导学案

1.生态系统是指在一定的空间范围内，与所形成的统一的。

它由与两部分组成，由生产者、和组成；非生物部分由、、等部分组成。

①生产者：

生态系统中，能通过制造有机物。

有机物中储存着来自的能量，不仅养活了植物自身，还为的生存提供食物。

②消费者：

生态系统中的不能自己制造，它们直接或间接地以为食。

③分解者：

生态系统中的、能将分解成无机物，供重新利用。

④生产者、消费者和分解者之间是：

、的关系。

2.在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状顺序叫做。

在生态系统中，和就是沿着食物链和食物网流动的。

3.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁。

并且营养级别越高的生物，有毒物质积累就越多。

4.在生态系统中，一般情况下，各种生物的和所占的是相对稳定的，这说明生态系统有一定的能力，但这种调节能力是有，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到。

第三节生物圈是最大的生态系统

导学案：

1．地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做，它的范围包括：

如果以海平面来划分，上下可各自到达约千米。

包括、和，其中是人类的立足点。

2.草原生态系统多分布在和地区，这里年降雨量，缺乏的植物。

3.湿地生态系统在和条件下形成。

是典型的湿地生态系统，以植物占优势，支物的也很多。

湿地生态系统具有、的作用；有“”之称。

4.海洋生态系统由和组成。

海洋中的植物绝大多数是微小的，动物种类，大都能在水中游动。

海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的。

5.森林生态系统分布在较的地区，动植物种类，有“”、“”之称。

6.农田生态系统是生态系统，以为主体。

7.城市生态系统中的消费者主要是，而不是野生动物，的种类和数量少。

容易产生环境问题。

8.在生物圈中，不同层次的生态系统相互关联：

1）从来说，阳光普照所有的生态系统，大气不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。

2）从来说，各类生态系统孔是互相关联的。

3）从来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实能随大气运动，到达生态系统。

鱼类的洄游、鸟类的迁徙，会经过的生态系统。

9.生物圈是一个统一的，是地球上最的生态系统，是所有生物共同的家园。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

导学案：

光学部分：

镜头（镜和镜），反光镜

显微镜支持部分：

镜座，，镜臂，，镜筒

的构造调节部分：

转换器、遮光器、准焦螺旋（　　　　准焦螺旋和　　　　准焦螺旋

　　　取镜和安放：

　　　　握镜臂，　　　　托镜座，放在实验台　　　　侧。

　对光：

转动　　　　　和　　　　　　，让低倍物体和较大的光圈分别

显微对准　　　　，　转动　　　　　　　，直到通过目镜能看到

镜的　　　　　　　　　的圆形视野。

使用　观察：

放了玻片，双眼注视　　　　，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止，再　　　眼注视　　　　，上升镜筒，至看到物像为止。

　收镜：

将两个　　　　　偏到两旁，　　　　　降至最低。

第二节植物细胞

导学案：

1.观察的材料一定要　　。

2.常用的玻片有：

　　　　　、　　　　　　和　　　　　　　。

3.植物临时装片的制作：

　1）准备：

先将和擦拭干净，用滴管在载玻片的中央滴一滴。

2）制片：

用镊子撕取所观察的材料，在水滴中展开；用镊子夹起，使它的一边先接触载玻片上的，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。

3）染色：

将一滴滴在盖玻片的一侧，用从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

4）观察：

在镜下观察做好的临时装片。

4.图中较暗的地方，用铅笔表示。

5.植物细胞的基本结构：

1）细胞壁：

有和细胞的作用。

2）细胞膜：

紧贴的内侧，在光学显微镜下不易看清。

3）细胞核：

近似球形，内有。

4）细胞质：

内有液泡，其中的溶解多种物质。

绿色植物的细胞质中还有。

第三节动物细胞

导学案：

1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程：

1）用洁净的纱布把和擦拭干净。

2）在载玻片的中央滴一滴。

3）用消毒的牙签在自己的口腔内侧壁上几下。

4）把牙签上附有碎悄的一端，放在载玻片上的中几下。

5）用镊子夹起，使它的先接触载玻片上的水滴，然后地盖在水滴上。

6）在盖玻片的滴加，用吸水纸从盖玻片的

吸引，使染液浸润标本的全部。

2.观察动物细胞

1）临时装片的制作过程：

可概括为擦、滴、、、盖、染。

2）动物细胞的结构：

：

保护、控制物质进出。

细胞质：

促进细胞内外物质。

：

含有遗传物质。

第四节细胞的生活

导学案：

1.细胞中的物质可以分为两大类：

一类是分子比较的：

一般不含，这类物质叫无机物，如、无机盐、等。

另一类是分子比较的：

一般含，这类物质叫有机物，如、脂质、和等。

2.细胞膜能控制物质的进出。

能够让的物质进入细胞，把物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的

排到细胞外。

3.植物细胞中的，能够将光能转成，储存在它所制造的中。

细胞中的能够使细胞中的，经过复杂的变化，将其中储存的释放出来，供细胞利用。

4.细胞中的能量转换器是和。

5.我们的生命开始于一个小小的，在它的里面具有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母遗传下来的，因而叫做。

6.细胞核控制着生物的和。

7.上人指导生物发育的全部信息。

8.综合来看细胞的生活是、和变化的统一。

控制物质的进出；和是能量转换器。

第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

导学案：

1.生物体由小长大，与细胞的、和分不开。

2.新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中，并且转变成的物质，逐渐增大，这是细胞的生长。

但是细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小就会进行。

3.细胞分裂就是一个细胞分成细胞。

分裂时，先由一个分成两个，然后是分成两份，每份各含有一个。

最后在原来的细胞的中央，形成新的，植物细胞还形成新的

。

4.染色体是和两种物质组成的，遗传物质，所以说染色体是遗传物质的。

5.细胞分裂时，的变化最明显。

在细胞分裂时会进行，

在细胞分裂过程中，染色体分成和完全相同的两份，

进入两个新细胞，因此新细胞与原细胞所含有的是一样的。

第二节动物体的结构层次

导学案：

细胞

概念：

由相似、和相同的细胞联合在

一起形成的细胞群。

上皮组织：

具有、等功能，

动组织上有收缩、舒张功能。

物人体的基神经组织：

能，神经冲动。

体本组织结缔组织：

具有支持、、、营

的养等功能。

结概念：

不同的组织按照结合在一起构成的行使一定

构器官功能的结构。

层人体器官举例：

大脑、、、肾等。

次概念：

能够共同完成一种或几种的多个器官按照

组合在一起构成系统。

系统人体的八大系统：

运行系统、系统、呼吸系统、

系统、系统、神经系统、

系统、生殖系统。

第三节植物体的结构层次

导学案：

细胞：

分生组织：

细胞，薄，核大，浓，具有很强的

植分化。

物保护组织：

具有功能。

体组织组织：

能够运输水和无机盐，有机物等。

的组织：

细胞壁，较大，有贮存营养物质的

结功能。

构形成机械组织：

细胞壁厚，主要起支撑和保护作用。

层营养器官：

与植物体营养物质的吸收、运输以及营养物质的制造有

次器官关的器官，包括根、、。

生殖器官：

与植物体的生殖有关的器官，包括花、、。

第四节单细胞生物

导学案：

单细胞概念：

肉眼看不见，身体只有细胞的生物。

生物常见种类：

酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

形态：

倒置的草鞋

只纤毛：

是它的结构。

有表膜：

的摄入、的排出都通过表膜。

一结口沟：

是进入体内的通道。

个草构食物泡：

食物形成的，逐渐被。

细履及胞肛：

排出的通道。

胞虫功细胞质：

促进物质代谢。

的能细胞核：

有、之分。

生收集管

物伸缩泡、废物。

体对刺激的反应：

它有障碍物。

单细胞生物与有利：

可作鱼饵：

还可水源等。

人类的关系有害：

危害人类健康，造成等。

第三单元生物圈职的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

导学案：

生活环境：

大多数生活在中。

藻藻类结构特点：

在单细胞的，有多细胞的，没有、、

类植物的分化。

、与人类的关系：

可作鱼类饵料，还可供、用。

苔

藓生活环境：

生活在的地方。

和苔藓结构特点：

一般具有和的分化，有根。

蕨植物与人类的关系：

可作监测空气的指示植物。

类生活环境：

生活在的地方。

植蕨类结构特点：

有、茎、的分化。

物植物与人类的关系：

可食用，用，古代蕨类与的形成有关

第二节种子植物

导学案：

种子植物：

能结出，并且靠繁殖的植物。

菜豆。

种子胚：

由、、和叶构成。

种种子的果皮和种皮。

子结构玉米。

植种子胚：

由、、和叶构成。

物裸子植物代表植物：

、云杉、侧柏等。

特征：

根、茎、叶发达，种子。

被子植物代表植物：

刺槐、、菊等。

特征：

根、茎、叶发达，种子外有包被着。

第三单元生物圈职的绿色植物第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

导学案：

种子萌发的环境条件：

适宜的、一定的和充足的

。

供检测的种子数

种子发芽发芽率＝╳100%

种种子萌率的计算

子发的自种子萌发的自身条件：

有完整而活的，且子粒

的身条件；度过休眠期。

萌种子萌发的过程：

首先：

要吸收；

发同时：

和中的营养物质转运给

、、胚轴。

随后：

胚根突破种皮，形成，伸长，

胚芽发育成和。

第二节植株的生长

导学案：

幼根的根生长最快的部分是。

生长根生长的原因是分裂和

植体积的增大。

株幼叶发育成。

的枝条是芽发育成的芽轴发育成。

生芽原基发育成。

长植株的生长。

需要的营养无机盐：

需要量最多的无机盐有：

、、

物质。

第三节开花和结果

导学案：

花的结构：

一朵花是由花托、、、和

等组成的，其中和是花的重要结构。

概念：

花粉从落到上的过程。

传粉传粉方式：

有靠传粉的，有靠传粉的，

开传有靠传粉的。

花粉概念：

花粉粒中的与胚珠中的相结构的现象

和和受受精过程：

花粉在柱头上黏液的刺激下，长出，并伸

结受精长到达，释放出，与胚

果精珠中的结合，形成。

果实和种子房壁形成

子的形成胚珠形成————

第三单元生物圈职的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环

导学案：

1.根吸水的主要部位是根尖的，该部位生有大量的

使根尖具有巨大的吸收面积。

2.水分运输的结构是，是由许多长形、管状的细胞所组成的，上下

细胞间的已经消失，形成了一根中空的管道。

一般丰在一植物

的、和。

3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到在气中的过程叫做

4．叶片的结构包括、和三部分。

5.气孔是由成对的围成的空腔，是植物的“门户”，

也是的“窗口”。

当保卫细胞时，气孔张开；当保卫

细胞时，气孔关闭。

6.植物的蒸腾作用能提高，增加。

植物还能保持水土，

补充。

第三单元生物圈职的绿色植物

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

导学案：

1.“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤

1）把盆栽的天竺葵放到。

2）用把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下

照射。

3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

4）把叶片放入盛有的小烧杯，隔加热，使叶片含有的

叶绿素溶解到酒精中，叶片变成。

5）用漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加。

6）稍停片刻，用冲掉，观察叶色发生的变化。

2.叶片见光部分遇到碘液变成，实际上是遇碘变蓝。

说明：

叶片见光的部分产生了。

3.在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了，被黑纸片遮盖的

部分没有产生，说明是光合作用中不可缺少的条件。

4.绿色植物利用提供的能量，在中合成

等有机物，并且把光能转变成能，储存在有机物中，这个过程就是

光合作用。

5.绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身、、

的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的来源。

第三单元生物圈职的绿色植物

第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

导学案：

1.在“金鱼藻在光下释放出气体”的演示实验中，我们知道绿色植物进行光合

作用的产物除了有机物外，还有。

2.英国科学家普利斯特利所做的著名实验证明：

蜡烛燃烧或动物呼吸排出的

是绿色植物光合作用的原料；而光合作用产生的，除

了满足植物自己呼吸外，还供给动物和人类。

3.绿色植物进行光合作用的原料不仅有，还有。

4.光合作用的公式：

光能

+叶绿体（贮藏）+。

5.光合作用的实质：

绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出的过程。

6.种植农作物，既不能过稀，也不能过密，应该，以便充分利用

单位面积的光照。

第二节绿色植物的呼吸作用

导学案：

一、绿色植物呼吸作用的过程

1.呼吸作用的概念：

细胞利用，将有机物分解成和

，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

2.呼吸作用的表达式：

+氧气+水+。

3.呼吸作用的场所：

。

4.呼吸作用的实质：

分解，释放。

二、绿色植物在维持碳一氧平衡中的作用

1.概念：

绿色植物的不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。

绿色植物还通过，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放

到大气中，这样就维持了生物圈中的和的相对

平衡，简称碳一氧平衡。

2.措施：

1）保护现有森林，并大力植树。

2）展开国际合作，减少的排放。

第三单元生物圈职的绿色植物

第六章爱护植被，绿化祖国

导学案

一、我国主要的植被类型

1.植被：

一个地区内生长的，叫做这个地区的植被。

2.我国主要的植被类型：

、荒漠、、常绿阔叶林、

和。

二、我国植被面临的主要问题

1．植被状况：

人均森林面积只有公顷，不足世界人均占有量的

。

2.破坏状况：

乱砍乱伐导致出现大片，过度放牧导致草场

、。

三、从我做起，保护植被

1.每年的月日为全国的“植树节”。

2.1984年颁布了《》。

3.1985年颁布了《》。