培训作业.docx

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培训作业

《21世纪课堂评价》结业作业模板

作者信息

姓名

联系电话

所教学科

数学

所教学段

六年级

电子邮件

单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：

选择学习主题（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。

在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。

学习主题：

《圆柱体和圆锥体》

主题概述:

（注：

请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。

）

《圆柱体和圆锥体》是小学六年级六年级数学下册的教学内容，通过本节课的教学，使学生了解圆柱体和圆锥体各部分的名称，掌握它们的特征，理解侧面积、表面积和体积的意义，并会推导公式，掌握“进一”法取近似数，我通过让学生制作圆柱体和圆锥体的模型，培养学生的观察动手能力，在教学过程中，我通过一组学习提纲，让学生小组交流合作探索，掌握知识，培养学生协作精神，学通生过观察教具，进行割拼、演示、实验有目的，有步骤引导学生观察思考，推导公式以及利用所学的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，使学生空间观念得到发展。

课程标准：

（注：

请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。

）

本单元使学生了解圆柱体和圆锥体各部分的名称，掌握它们的特征，理解侧面积、表面积和体积的意义，并会推导公式，掌握“进一”法取近似数，并运用所学的知识解决实际问题。

学生通过设计和制作圆柱体和圆锥体的模型，使学生理解平面图形和立体图形的区别，发展学生的空间想像能力。

学习目标：

（注：

依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。

）

本单元的学习目标：

1、通过本节课的教学，使学生了解圆柱体和圆锥体各部分的名称，掌握它们的特征。

2、理解侧面积、表面积和体积的意义，并会推导公式，掌握“进一”法取近似数。

3、培养学生的观察动手能力，培养学生协作精神。

4、使学生利用所学的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，使学生空间观念得到发展。

第2步：

关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？

将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？

请填写下表。

拟培养的21世纪技能

对应的学习目标

（可从第1步摘抄）

将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养

通过学生预习，收集生活中的圆柱和圆锥

培养学生的自学能力和收集资料的能力

通过预习评价表掌握学生预习情况，并依据设计教学方案。

教学过程中，我通过一组学习提纲，让学生小组交流合作探索，掌握知识，学生通生过观察教具，进行割拼、演示、实验有目的，有步骤引导学生观察思考，推导公式以及利用所学的知识解决实际问题。

培养学生协作精神，培养学生解决问题的能力，使学生空间观念得到发展。

通过教学评价表对学生的学习状态进行评价，激发学生学习的积极性。

通过学生作业的展示，评比，评价。

培养学生的学习自信心。

通过学生作业的评价，了解学生的学习情况，及时反馈。

第3步：

选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。

您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。

第4步:

在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）

在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的主题中，在哪些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具（至少三个）。

评价方法或评价工具的名称

在哪个学习活动中使用

预习提纲表

通过预习提纲表，鼓励学生自主学习，分析学生自习情况，并依据设计教学方案。

学习过程量规表

通过量规表从学生小组交流情况，学生认真倾听、观察，积极主动学习，团结协作、勤动手、脑，培养创新精神，发展学生技能技巧。

学生自评、互评，教师评价，鼓励学生合作学习。

作品展示评价表

通过作品展示，检查学习质量，培养学生技能技巧。

第5步：

修订教学计划（模块4第1节后完成）

学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。

请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。

1、修正后的学习目标：

这个主题内容是学生理解圆的周长和圆周率的意义，并掌握周长计算公式，并会运用公式解决实际问题。

本课主要探究活动是学生分组合作，自主探索圆的周长和直径的关系，从而推导圆的周长计算公式。

这个主题应用于小学六年级上册数学教学内容。

一、学生的知识与技能。

1、理解周长和圆周率的意义，会推导圆的周长计算公式，并运用公式正确计算圆的周长，学生掌握这些知识和技能自主学习合作交流来实现掌握这些技能对学生起到的作用。

1、通过量一量，算一算培养学生勤动手脑。

2、掌握曲线转化为直线的方法。

3、通过小组交流自主学习，培养学生团结协作精神。

4．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。

2、学生探究的主要问题：

（注：

请为本主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动解决这些问题后，达成学习目标，请注意平衡这些问题的思维层次。

）

1、要知道呼啦圈的周长你有什么办法？

2、圆的周长和直径有着怎样的关系？

3、圆的周长与半径有着怎样的关系？

4、你会运用圆的周长计算公式解决实际问题吗？

3、学生探究活动计划：

（注：

请为学生的探究活动制订计划，并考虑在各个阶段学生应培养的21世纪技能以及您的评价设想。

）

活动阶段

学生任务

培养的21世纪技能

您的评价设想

（运用什么方法或工具、怎么评价）

活动准备阶段

让学生充分准备收集资料，并自习教材。

培养学生收集资料的能力的自学能力。

运用评价表对学生学习情况进行评价。

探究过程

学生通过小组合作，有计划实施观察发现问题并独立自主的解决问题。

培养学生认真倾听、观察，积极主动学习，团结协作、勤动手、脑，培养创新精神，发展学生技能技巧。

通过规量表对学生进行评价，学生自评、互评，教师评价，鼓励学生合作学习

探究效果

在教学实施过程中，学生能发现问题，运用知识解决问题。

培养学生自主独立习惯。

通过学习规量表评价学生激发学生的求知欲。

第6步：

有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您所设计的主题创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。

评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

第7步:

评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：

第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。

在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。

评价目标必须覆盖以下五个方面：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价方法或评价工具的名称

评价目标

评价过程描述

预习提纲表

培养学生收集资料的能力和自学能力。

利用事先制定的评价表或量表对学生的预习情况进行评价。

理解学生的需求。

并依据设计教学方案。

学习过程量规表

从学生小组交流情况，学生认真倾听、观察，积极主动学习，团结协作、勤动手、脑，培养创新精神，发展学生技能技巧。

依据学习过程规量表，对学生学习情况进行评价。

学生自评、互评，教师评价，鼓励学生合作学习

作品展示评价表

通过作品展示，检查学习质量，培养学生技能技巧。

通过作品展示，检查学习质量，并依据规量表进行评价。

第8步：

评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，您将需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。

评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。

在这里请设计出其中两个评价工具（评价量规除外）。

评价工具一：

探究活动准备阶段，通过预习提纲表，了解学生收集资料的能力和自学情况，通过学生自评、互评，教师评价，并依据设计教学方案。

评价工具二：

探究过程，学生通过小组合作，有计划实施观察发现问题并独立自主的解决问题。

培养学生认真倾听、观察，积极主动学习，团结协作、勤动手、脑，培养创新精神，发展学生智力水平。

第9步：

反思（模块5后完成）

请您用不少于300字来描述您的课程学习收获。

请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

1、21世纪课堂评价有什么意义？

答：

21世纪的课堂评价，是以评促学、以评导学为目的。

评价的内容不单单是看学生学习有多少知识，而还可以是学生合作技能、创造力、问题解决能力、自主学习能力等等方面的评价,给当前的教育教学评价带来了新的生机，使评价变得更广泛、更全面、更科学、更合理

2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是如何帮助学生达成学习目标的？

答：

对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。

全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。

可见教学评价如同身体检查，是对教学进行一次严谨的科学的诊断。

3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法？

为什么（说说它的亮点）？

答：

我最欣赏自己设计学习过程量规表因为依据学习过程规量表，对学生学习情况进行评价。

学生自评、互评，教师评价，鼓励学生合作学习，从学生小组交流情况，学生认真倾听、观察，积极主动学习，团结协作、勤动手、脑，培养创新精神，发展学生技能技巧。

4、通过本次学习，您有哪些收获？

还存在哪些困惑？

答：

通过本次学习，我知道21世纪的课堂评价，是以评促学、以评导学为目的。

我当前存在的困惑是，如何正确把握评价工具，激励学生自主学习。

5、您的其他感受和建议。

答：

我没有。