高二文科历史必修三教学案.docx
《高二文科历史必修三教学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二文科历史必修三教学案.docx(63页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![高二文科历史必修三教学案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/4/77295684-db0f-4815-981a-7e80ab5e1af4/77295684-db0f-4815-981a-7e80ab5e1af41.gif)
高二文科历史必修三教学案
高二文科历史必修三教学案
第一单元中国古代思想宝库
第1课孔子与老子
第一部分:
自主学习(课前)
一.孔子
1.地位:
的创始人。
家、家、教育家;“圣人”;万世师表。
2.主张:
①核心:
、②政治:
,
③哲学:
④教育:
、、等
(文化贡献:
①兴办②整理)
3.影响:
不被重视——主流思想
4.书籍:
“五经”
二.老子
1.地位:
创始人。
2.思想:
①“”是世界的本原。
②政治:
③哲学:
④天命观:
3.影响:
对中国传统文化影响深远。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
1.孔子的思想主张(重点1)
2.孔子教育贡献
3.孔子思想为什么在当时不被统治者重视?
(难点1;师生共同完成)
①主张:
他的“”主张,体现了其思想保守的一面,违背了社会发展的客观规律②社会现实:
4.“仁”和“礼”的含义(重点2)
5.老子的政治观、哲学观
第三部分:
课堂检测
1.孔子的思想核心:
2.孔子的教学方法:
;教学对象:
3.孔子的地位:
4.老子思想中最有价值的部分是
5.孔子思想中对于今天构建和谐社会有益的思想主张有:
6.两人的共同点:
①都生活在时期②都是家和学派创始人③都维护利益(提供治国方案)④都对文化和文化作出了贡献
第四部分:
拓深、作业
1.区别:
孔子:
积极入世,知其不可而为之;老子:
消极避世,知其不可为而不为
2.孔子的“德治”与今天的“以德治国”有何不同?
(难点2,教师提示)
3.课后作业:
《精讲精练》选择题
第2课战国时期百家争鸣
第一部分:
自主学习(课前)
学派、代表、主张(完成表格)
学派
代表
主要思想(主张)、或贡献
儒家
孟子
①政治观②人性观
③人格观④地位:
荀子
①自然观、
②人性观③政治观
④地位:
墨家
①②
③④
道家
①宇宙观②人生观
③自然观
法家
①政治观
②历史观
兵家
①军事思想
②兵书《》
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.战国时期的主要派别、主张、代表人物
二.百家争鸣(重点)
1.形成背景:
(参看P11材料,合作探究)
(1)经济:
、出现,封建经济迅速发展,为学术文化繁荣提供物质条件。
(2)政治:
走向瓦解,社会(学术环境相对自由宽松)
(3)军事:
(4)文化:
兴起,学术下移;阶层崛起,学术异常活跃。
2.重要意义:
①是中国历史上第一次运动;②对后世文化产生了深远影响;
③共同构成了中华民族的基本精神。
3.比较:
韩非的“法治”与今天法治思想的区别?
(难点)
古今
目的不同
实质不同
具体实施原则
韩非
维护利益
实行主义
对君主讲特权,严酷镇压人民
今天
维护利益
建立政治
法律面前,无任何特权
第三部分:
课堂检测
1.测测你:
下列观点属于百家争鸣中的哪一家学派?
1)不以仁政,不能平天下2)君者,舟也;人者,水也;水能载舟,亦能覆舟
3)祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏4)以法为本,法不阿贵
5)道生一,一生二,二生三,三生万物6)子为政,焉用杀,子欲善而民善焉
7)欲天下之治而恶其贫,欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交相利。
答案(填写序号)
儒家道家法家墨家
2.儒家“三子”是指的:
3.与儒家“仁”“德”治国理念观点相反的学派是:
,观点是
4.假设你是君主,在乱世中,你会采用哪种思想治国?
假设你是平民百姓,在乱世中,你会接受哪种思想?
第四部分:
课后作业(《精讲精练》选题待定)
第3课汉代的思想大一统
第一部分:
自主学习(课前)
一.汉初的黄老之学
1.时间:
从_______到_________即位大约70年
2.原因:
3.内容:
、(尊重,发挥)
4.作用:
使汉初。
二.新儒学(董仲舒)
1.形成:
董仲舒依据《》,融合、及而形成)
2.内容:
①②“”“”
③实行仁政④提出“、”
三纲五常
3.地位:
在政治上,在传统文化中。
三.罢黜百家,独尊儒术
提出:
;采纳:
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.汉初的黄老之学
1.兴起原因(学生完成)
①汉初,百废待兴;②统治者采取__________政策;
③汉朝统治者吸取灭亡的教训
2.内容:
3.作用:
二.新儒学(重点1)
1.内容:
5点
2.地位:
3.董仲舒的建议被汉武帝采纳的原因?
(教师阐释)
①新儒学增加了一些新内容②它适应了加强和维护国家的需要。
三.“罢黜百家,独尊儒术”(重点2)
意义:
第三部分:
课堂检测
1.汉代儒学的地位:
2.西汉的治国思想有:
、
3.董仲舒新儒学的基础是,核心是
4.董仲舒的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准,后人归纳为“”
5.秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“独尊儒术”,两者都是为了加强统治。
6.汉代新儒学与先秦新儒学相同点:
都主张实行“”
第四部分:
拓深(实验班)
1.董仲舒新儒学的特点:
是对先秦儒学的继承和发展
继承内容:
、、、等
发展表现在:
“”、“”、、三纲五常
2.新儒学的根本目的:
维护秩序,神化
3.《精讲精练》P9第11题
第五部分:
巩固、作业
1.巩固:
自我测评(P14第2题)2.作业:
《精讲精练》P9第12题
第4课宋明理学
宋明理学:
是儒学的发展、转型和成熟时期
第一部分:
自主学习(课前)
一.儒学危机
1.时间:
以来
2.原因:
二.理学(新的儒学体系)
1.程朱理学:
(1)主张:
①“”是世界的本原(体现在社会上是儒家的,在人身上就是)②道德观:
“”
③求“理”方法“”
(2)地位:
官方哲学(以后)——统治地位(朝)
2.陆王心学
(1)陆九渊:
①“”是天地万物的渊源②“”(求理方法)
(2)王阳明:
思想核心是“”
3.评价:
①地位:
是宋明时期的主流
②消极:
维系,压抑和扼杀。
③积极:
重视_________,注重_________,
强调人的___________________,对塑造中华民族性格起到了积极作用。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.儒学危机
出现危机的原因(合作探究)
二.理学(宋明时期:
新的儒学体系)
1.程朱理学、陆王心学的主张(重点1)
程朱理学:
①②③
陆王心学:
①②③
2.“格物致知”、“致良知”(理解P16)
3.评价(地位、消极、积极)(重点2)
4.比较程朱理学与陆王心学的异同?
(师生合作)(重难点突破)
同:
①是的继承与发展;②都承认“”的存在
③压抑;维系
异:
①世界本原:
前者认为是外在的“”;后者认为是内在的“”
②求“理”方法:
前者认为要“”;后者认为,克服私欲,回复良知。
第三部分:
课堂检测
1.宋明理学的两大流派:
、(理学集大成者是)
2.两大流派的代表:
理学代表、、;心学代表、
3.理学:
宋代,新兴的儒学逐渐确立了一套更为精密的以“”或“”为核心的观念体系,被称为“理学”。
5.求理方法:
程朱理学是;陆王心学是
6.《精讲精练》P12第12题
第四部分:
巩固、作业
1.巩固:
自我测评2(教材P18)
2.《精讲精练》选择题部分
第5课明清之际的进步思想
明清进步思想:
批判地继承儒学,使儒学焕发了新的生机。
第一部分:
自主学习(课前)
一.李贽(明末)
1.背景:
从经济、思想方面思考
2.主张
①对大加鞭挞,否认是万世之至论②批判封建礼教,主张个性;提出。
③提出“”,否定了“”的存在。
3.思想特点:
具有反、反、反精神。
二.三大思想家(明末清初)
1.王夫之:
朴素思想体系
①强调“”②认识论:
通过考察得到正确认识
③“私欲之中,”。
2.黄宗羲:
鼓吹早期思想
①反对政治(宣称皇帝乃是“”),鼓吹早期
②认为君臣关系是平等的“”③倡导,建立的监督机构。
3.顾炎武:
高尚的民族气节
①呼唤“”②致力于社会变革,“”、“”。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.李贽
1.主张、思想特点(“三反”精神)
2.产生背景(阅读教材P19第一段)
①思想界呈现、的习气②商品经济发展,风气盛行③不少士人试图摆脱“”的束缚
二.三大思想家
1.各自主张(略)
2.分析明清进步思想产生的历史背景?
(重点1参看P19引言)
政治上:
风起云涌,空前强化,渐趋衰落
经济上:
发展,萌芽和缓慢发展(根本)
思文上:
文化专制(如);西学东渐,开阔视野
3.评价明清之际的进步思想?
(重点2)
①为儒学的发展变革注入了②对造成了强烈的冲击③对清末民初的家和家影响深远。
(如和运动等)
④但未成为时代的主流思想(影响有限)
第三部分:
课堂检测
1.明清之际的进步思想家有:
、、、
2.对程朱理学大加鞭挞,否认孔孟学说是万世之至论;思潮开清代考证学术之风气,同时为后世理论联系实际的学风提供了重要的思想源泉。
3.《精讲精练》p14选择题部分
第四部分:
拓深(实验班)
1.归纳、概括明清进步思想包含的主要内容(合作探究)——难点
政治上:
反对,倡导
经济上:
反对重农抑商,重视发展
思想上:
反对空谈、脱离实际,主张“”;反对纲常伦理,提倡。
2.明清进步思想家思想的共同特点(《精讲精练》P14重难点突破)
①、②、③反映的时代要求
第五部分:
巩固、作业
1.自我测评1(P22教材)
2.《精讲精练》P15第11题
第6课中国古代的科技思想和实践
第一部分:
自主学习(课前)
一.四大发明
1.造纸术:
西汉发明纸;东汉改进造纸术。
2.印刷术:
(1)现存最早的有明确时间记载的印刷品是《》;
(2)北宋平民发明了活字印刷术。
3.火药
代发明;火药用于战争。
和时,火药得到广泛应用。
4.指南针:
战国时发明。
北宋发明,并应用于航海。
二.古代重要科技成就
领域
成果
天
文
①我国最早的天文学专著《》;《》是世界上最早的星表
②张衡发明了和③僧一行创制,主持实测了④郭守敬制成
数
学
①春秋出现口诀②东汉的《》标志古代数学体系的形成
③南朝将圆周率精确到小数点后第七位
农
学
①我国现存最早最完整的农书是《》②《》特别重视用机械代替简单工具,用水力代替人力和畜力③《》体现了科学性、创新性和先进性(被誉为“中国近代科学先驱”)
医
学
①《》奠定了中医学理论的基础②《》论述了四诊法,成为中医临床医学的经典;华佗发明了“”和
③《》是古代药物学的最高成就,创立了当时世界最先进的分类法;,它被誉为“”
其他
宋应星的《》是17世纪的工艺百科全书
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.四大发明
重点阐释:
四大发明对人类文明的贡献?
1)造纸术促进了欧洲文化发展2)印刷术推动了欧洲思想解放和社会进步(如文艺复兴、宗教改革)3)指南针促进了地理大发现和航海家的远洋航行
4)火药炸毁了欧洲骑士阶层的城堡,打击了欧洲封建制度。
总之,四大发明对欧洲和人类文明进程起了重要的推动作用。
二.古代重要科技成就(重点)
1.古代领先于世界的科技领域:
、、、、等
2.概括古代科技高度发达的原因?
(参看教材P28阅读与思考)
①政治上:
②经济上:
③民族关系、对外关系:
④科技工作者:
文化继承性:
3.我国古代科技的特点(参看《精讲精练》P17疑难剖析)
、、、经验型、封闭性
第三部分:
课堂检测
《精讲精练》P18-19第11题
第四部分:
拓深(实验班)
明清以来我国古代科技由先进转为落后的原因?
①政治:
②经济:
③政策:
④思文:
第五部分:
巩固、作业
1.自我测评1:
教材P29列举我国古代的重要科技成就(答案写在课本P29)
2.作业:
《精讲精练》P19第12题
第二单元中国古代文艺长廊
第7课汉字与书法
第一部分:
自主学习(课前)
一.汉字
1.起源:
时代,陶器上出现一些刻画符号。
2.演变
时期
演变
商周
甲骨文;铸在青铜器上的文字,被称为“”
秦汉
秦始皇推行“”(以为基础),后来推广书写简便的
东晋
王羲之称为“”,他的《兰亭序》誉为“”
唐朝
有、的草书;颜真卿、柳公权的;
3.演变趋势:
思考?
二.书法
1.发展阶段:
在时期,汉字发展为的书法艺术
2.时代变迁对书法风格的影响
时期
时代变迁
书法风格
魏晋
国家分裂、社会动荡
表达自我对、、
追求的理想形式
隋唐
国家,国力
草书
楷书注重
宋代
城市经济发展,重文政策,
兴起,丰富多样
追求,忽略,
倡导“”
明代
市民阶层扩大;商品经济发达;
社会生活更丰富多彩
化、化和化
三.篆刻艺术(印章)
秦印:
,汉印:
,
明清:
发展成与、一起相得益彰的姊妹艺术。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.汉字
1.起源2.演变
思考1:
归纳汉字的演变趋势(规律)?
①由繁到;②由不规范到。
二.书法
1.由自发—自觉阶段;
2.时代特征对书法风格的影响
思考2:
宋代和明清时期出现文人画和民间风情画的原因?
三.篆刻艺术(印章)
第三部分:
课堂检测
1.中国书法的主要字体(5种)
2.商代的是目前所知最早的成熟文字
3.书法演变特点:
由自发到阶段
4.宋和明清书法特征:
强调化的创造
5.《精讲精练》P24第12题
第四部分:
巩固、作业
1.巩固:
自我测评1(教材P33)
2.作业:
《精讲精练》P24第11题
第8课绘画艺术
第一部分:
自主学习(课前)
古代的绘画历程
时期
历程
新石器时代
主要属于画
战国秦汉
出现了画,如《》
魏晋
开始出现凸显个性的画,代表
隋唐
画种繁多,以画为主,还有宗教画、山水画等
宋代
①画:
特点是更加注重;代表有、
②画:
特点是描绘;代表作《》
明清
(P35)
①画:
特点是,代表
②画:
有画、画、画、画等
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.古代的绘画历程(表格)
二.中国古代绘画特点(P36)(重点)
1.宫廷画、民间绘画注重2.文人画注重
3.不求形似,讲求神似。
注重的抒发,表现手法
第三部分:
课堂检测
1.辨析下列画风属于哪种画风或代表人物:
1)“以形写神”()2)“天衣飞扬,满壁风动”()
3)“残山剩水”()4)“诗中有画,画中有诗”()
2.中国的山水画家在创作上讲求“外师造化,中得心源”“物我合一”,这表明他们
A.主张绘画要进行必要的内在修行B.主张绘画要专心致志()
C.绘画要建立在对大自然细心观察的基础上D.追求用画面传达出主观情致与神韵
3.北宋时期之所以在以三水花鸟为主流的文人画以外,出现大量描绘市井风情的作品,其中最主要的原因是()
A.结束了五代十国的分裂局面B.各民族融合与交流的进一步加强
C.商业经济的兴盛和城市的发展D.“重文轻武”是朝廷的而基本国策
第四部分:
巩固、作业
1.自我测评第2题(教材P36)
2.《精讲精练》P27第12题
第9课诗歌与小说
第一部分:
自主学习(课前)
一.先秦和汉代
文学
特点
《诗经》
①我国的诗歌总集②以为主,语言
③倾向和“、、”的艺术手法
楚辞
①采用方言②句式
③开创了中国古典文学风格的先河
汉赋
①专重②文体:
③散文
二.唐宋元明清时期
1.唐诗(传奇)
(1)繁荣原因:
(看书P383点)
(2)代表人物:
边塞诗人:
诗仙:
诗圣:
通俗诗:
田园诗人:
2.宋词(话本)
(1)兴起的原因(P38-39)
(2)特点:
(3)代表:
北宋豪放派;两宋之际婉约派、;南宋
3.元曲:
(1)背景:
汉族文人,社会黑暗,人民悲惨遭遇
(2)形成:
在、金元基础上形成
4.明清小说
(1)背景:
(教材P39)
(2)主流:
小说逐渐发展成文学的主流
(3)作品:
①“四大奇书”:
《》、《》、《》、《》
②“三言二拍”:
重新树立商人形象。
③批判现实的力作:
《》、《》、《》。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.先秦和汉代
1.《》2.楚辞3.汉赋
二.唐宋元明清时期(重点)
1.唐诗:
思考1:
唐诗繁荣的原因?
①②制度确立
③汉代以来、的发展
2.宋词(话本)思考2:
宋词兴起的原因?
①现实:
、②阶层兴起,丰富
3.元曲:
4.明清小说:
思考3:
明清小说出现的背景?
①城镇兴起②扩大③不断完善
④对文学精神食粮需求的刺激
思考5:
概述明清小说的特色,指出这些特色与社会变迁的联系?
(教材P40自我测评2)
小说特色:
①重树形象②对不满,并提出深刻批判
③数量丰富,体裁多样,影响深远
与社会变迁的关系:
①经济:
发展,拜金逐利之风盛行,人们轻商观念开始淡化(“三言二拍”)
②政治:
政治腐败、官场腐朽、社会矛盾逐渐加深,一些文人对现实不满(批判现实力作)
第三部分:
课堂检测
1.中国古代文学的发展历程
1)春秋:
2)战国:
3)汉代:
4)唐代:
5)宋代:
6)元代:
7)明清:
2.《精讲精练》P30选择题
第四部分:
巩固、作业
《精讲精练》P31第12题
第10课古代戏曲
第一部分:
自主学习(课前)
一.戏剧的发展历程(教材P41-42第一、二子目)
1.起源:
2.萌芽:
“”
3.唐代宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所,称“”。
4.宋代出现专门娱乐场所;两宋之际,在浙江温州一带流行的戏曲,称“”
5.元:
标志古代戏曲的成熟。
6.明清是艺术的鼎盛时期,风靡大江南北,发展为全国性剧种,誉为“”。
二.京剧——“国粹”
1.产生:
①北京是、、中心,戏曲舞台活跃。
②乾隆年间,徽班剧团等到京城献艺,兼容并蓄,吸收了以及等而形成。
2.成就:
同治光绪年间,出现“”,迎来了京剧第一个繁盛期。
3.影响:
誉为“”,在人类文化艺术的殿堂上放射着奇异光彩。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.戏剧的发展历程(重点)
二.京剧——“国粹”
京剧的特色(参看《精讲精练》P32疑难解析)(教材P43自我测评)
①。
对虚无的重视②。
包含多种多样的艺术形式与内容
③。
角色分为四大行当。
④写意性。
第三部分:
课堂检测
1.古代戏曲发展概述:
源头:
形成:
宋代成熟:
元繁盛:
2.《精讲精练》P32-33选择题
第四部分:
补充(实验班)
探究学习:
影响戏曲产生和发展的因素有哪些?
(*难点)
从经济、政治、文化等方面分析
①经济发展,壮大②与政治有关(如:
元朝知识分子仕途无门)
③知识群体队伍壮大④宗教因素:
在巫术活动、国家祭祀和礼仪活动中
第五部分:
巩固、作业
1.京剧的形成:
是在和融合的基础上发展而成的。
2.古代戏曲的发展历程
萌芽:
完备:
成熟:
鼎盛:
新的高峰:
第三单元从人文精神之源到科学理性时代
第11课希腊先哲的精神觉醒
第一部分:
自主学习(课前)
1.自然哲学:
前世纪
①代表:
被誉为西方“哲学之父”
②贡献:
认为万物皆由水而生成,创立了世界观(P45小字)
③意义:
这是古希腊人开始具有的体现,标志古代西方人的觉醒。
2.智者学派:
前世纪(重点1)
①背景:
高度发展;公民丰富多彩;思想活跃
②代表:
③讨论重点:
从转移到。
④意义:
强调的意义,否定了或对社会人生的作用;树立了人的尊严。
(局限:
为和打开了方便之门)
3.苏格拉底(重点2)
思想:
①哲学追求主要集中在这一命题上;②强调的作用,认为无知是一切罪恶的根源;③把和合二为一,认为知识即美德。
意义:
开创了希腊哲学的新方向;使哲学真正成为一门______________。
他崇尚知识和自由探索的对后世影响深远。
4.亚里士多德
①思想:
高于一切(名言“、”)
②贡献:
最大的哲学贡献在于创立了
③地位:
集古希腊科学文化知识之大成,的学者。
第二部分:
课堂教学(教学过程)
一.古希腊先哲(提问、解释)
(派别、代表、思想、意义)
二.希腊先哲人文精神(基本内涵、重点3)
1.以为本2.洞察宇宙,探索社会
3.提倡,反对4.强调人的、人的作用
三.理解(难点)
“人是万物的尺度”:
第三部分:
课堂检测
1.判断下列观点属于哪位先哲的思想?
①万物皆由水生成()②“人是万物的尺度”()
③“吾爱吾师,吾尤爱真理”()
2.是古希腊人自主意识的开端;讨论重点是认识社会,是人文精神的起源;使哲学真正成为一门研究“人”的学问;把希腊哲学的理性精神发展到了顶峰。
3.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧的化身”。
下列有关他的表述不正确的是
A.哲学追求集中在认识人自己这一命题上B.强调知识的作用,无知是罪恶的根源
C.“人是万物的尺度”D.使哲学成为一门研究“人”的学问()
4.古希腊最早的哲学是:
哲学;、、被誉为古希腊三大哲学思想家。
5.古希腊哲学思想发展的相同点是
以为本,洞察,探索
第四部分:
作业
《精讲精练》P39第11题
第12课文艺复兴(14-16世纪)
第一部分:
自主学习(课前)
文艺复兴时期(代表人物、作品和地位)
称谓
代表人物
代表作品
地位、风格
前三杰
(文坛
三杰)
《》
享有“”美称
《》
文艺复兴先驱
“”
后三杰出(艺坛
三杰)
《》
《》
欧洲画廊的
《》《》
“”
《》
被称为“”
戏剧家
文学家
莎士比亚
《》
代表了欧洲文学的最高成就
第二部分:
课堂教学(教学过程)
思考1:
文艺复兴的背景?
(重点1