发展中的亚练中学与新世纪同行.docx

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发展中的亚练中学与新世纪同行

风劲帆满海天阔 俯首波涛更从容

——前进发展中的亚练中学

风劲帆满海天阔  俯首波涛更从容

——前进发展中的亚练中学

地处永德县城东北部，距县城69公里的亚练中学校创建于1973年。

1978年被确立为“永德县第六中学”，离政府机关800米，学校服务半径12.5公里，学校占地14939平方米，校舍建筑面积10764平方米。

学校在老区经受了40年的风风雨雨，40年风烟茫茫，四十载岁月漫漫。

记忆的浪花，如潮般涌动；光辉的历程，如诗般绚烂。

多少从年轻就伴随着她成长的教师，教育出去的国家人才屡屡不断。

可因受地质结构和危房多、面积小的影响，经省、市、县、乡领导同意学校整体搬迁，于2014年9月1日搬迁到（白沙水）新校区上课。

现学校建设按照云南省标准化初级中学建筑，学校占地33760平方米，学校视频监控覆盖率达百分之99，现建有教学楼3幢，综合楼1幢，学生宿舍楼2幢，学生食堂用房1幢（2层），且有规范的就餐桌椅，有教职工宿舍用房1幢。

学校教育教学设施配套齐全，各类办公室，多媒体教学设备，会议室，团队活动室，微机室，打印室，物理、化学、生物实验室，图书室（实验教学仪器均按国家一类标准配备），配有学生洗澡间，学校小超市等一应具有；同时还配有篮球场4块，标准的200m环形跑道及足球场一个，学生体质训练器材场地一个，乒乓球场2块，另有绿化带等休闲、娱乐设施多处。

学校现有教学班18个。

在校学生共计950人。

学生入学率达100%，辍学率控制在0.6%以下。

有教职工56人，其中专任教师53人，工勤人员3人。

强化现代理念  构建和谐管理

几代威中人辛勤耕耘，确立了“立诚通慧、经纬和谐”的办学思想和“为培育厚德广能的经纬人才打下基础”的培养目标。

学校注重学生实践，加强教师队伍建设，科研兴教，质量立校，注重“以人为本，务实和谐”的人文化管理，以凝聚、激励、高效为核心，促学校长足发展。

一、抓班子建设，促学校发展

“火车跑得快，全靠车头带”。

学校班子以创先进党总支和“四好”班子为目标。

坚持社会主义办学方向，以“团结、勤政、高效、廉洁”为学校领导班子座右铭，牢记为师生服务的宗旨，深入实际，勤奋工作。

事事起带头，处处严要求。

讲团结不失之于一团和气，讲原则不失之于死板，注重领导方式转变，克服“一言堂”作风。

注重分级管理，充分信任和依靠班子的每一位成员。

工作放手但不撒手，深入实际，具体检查指导但不越俎代庖。

二、目标明确，科学管理

在各项工作中，全面贯彻党的教育方针，全面加强素质教育，全面提高教育教学质量，将安全工作放在首位，确立了“德育为先，和谐为本，强化管理，狠抓质量，稳步发展”的总体思路。

注重管理科学化、制度化、规范化。

以人为本，刚柔相济。

安居工程、安心工程的实施，架设了与教师心灵沟通的桥梁，激发了广大教职工爱岗敬业的热情。

用目标事业成就感召人、人事制度改革鞭策人、分配制度改革激励人，极大地调动了教职工的工作积极性。

制度化管理的“严”与人文化管理的“宽”相结合，充分激发了全校教职工“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识。

学校真心实意为教职工谋福利，尽其所能为解决教职工的切身利益问题。

抓纲立本  狠抓教师队伍建设

学校要发展，教师是关键。

我校教师队伍建设的总体要求是“立诚为本，通慧为基，培养高宽厚强的师资队伍” 。

一、抓师德，务求“立诚厚德”

立诚厚德是为师之魂。

我校坚持以良好的人格修养和职业道德作为评价教师的首要标准，通过外促内化，使教师的人格魅力得到升华，群体素质得到提高。

二、重师培，力求“通慧精业”

（一）选聘新教师，关注教师发展潜能。

选聘教师时，主要从三个方面把好关：

首先是课堂考核，由学校骨干教师考查他们的课堂教学能力、教学理念和从事高中教育的潜能；其次是通过试卷检测、个别谈话、展示特长等方式了解教师的专业知识、敬业精神、合作意识、学习能力、个人爱好等；再次是行政负责，分管领导把关，保证所聘教师的质量。

（二）加强全员自培，帮扶教师发展。

1、确立培训原则，制定培训制度 。

采用教学、课题、培训三结合的方式，形成了边学习、边研究、边实践、边提高的培训机制，确立了“立足校本、精选范本、突出人本”的“三本原则”。

“立足校本”指教师培训的时间、地点、方法、内容均立足于本校实际。

“精选范本”指教科室针对性选择反映先进教育思想、教改动态的文章供教师学习、借鉴。

“突出人本”指从教师个人的实际出发，帮助教师处理好工作、学习和提高的关系。

2、明确培训目标，实施成才计划 。

确立了“高、宽、厚、强”的培训目标。

 即是师德高尚，文化知识面宽，专业功底雄厚、科研氛围浓厚，驾驭课堂、解答学生疑问、启发引导学生深入学习的能力强。

3、青年教师“走好三大步”。

第一步，促新工程——站稳亚练中学讲台。

学校每年对新进入的教师集中进行培训，采用“铺路子、压担子、指法子、创牌子”的培训思路。

对青年教师实行指导教师制，开展“师徒结对”的老带新、熟带生、新促老活动，组织青年教师在优秀教师的指导下，解决教育教学中遇到的问题，使其能独立完成教育教学各环节工作。

第二步，青蓝工程——站好亚练中学讲台。

推荐中青年教师参加校内外各种教育教研活动，鼓励中青年教师参加骨干培训和讲课大赛，使他们完善知识体系，在实践中增长才干。

大胆使用德才兼备的青年教师担当教育教学重任，使他们能青出于蓝而胜于蓝。

第三步，名师工程——彰显特色和风格。

学校十分重视造就名师，并通过名师带动更多的教师脱颖而出。

通过实施名师工程，有计划地培养青年骨干教师和学科带头人。

    通过全员自培，缩短了年轻教师成长、成熟的周期，使一大批中青年骨干教师脱颖而出。

尚礼扬善  谱写思想道德的华章

为培育厚德广能的经纬人才打下坚实基础，学校坚持“和谐、求真、共进、创新”的校训，狠抓学生思想道德建设。

一、德育工作策略和德育工作模式

（一）“立足点高，重心点低，落脚点实”为工作策略。

立足点高：

对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设。

重心点低：

“由小及大、由近及远、由事及理、由低及高、由浅及深”的方式。

让学生从身边的人和事中受到教育和启迪。

落脚点实：

抓住开端、强化训练，持之以恒、不断积累，知行合一、逐步内化，不断强化、形成自律。

（二）“目标重层次，内容重实际，管理重实效，评价重实绩”的模式。

1、目标重层次。

初一侧重纪律教育；初二侧重理想前途教育；初三侧重人生价值观培养，三个年级各有所侧重，但文明守纪的培养、理想教育和人格意识的强化则贯穿其中。

2、内容重实际。

充分挖掘德育资源；注重传统美德和现代文明的有机结合；以加强和改进未成年人思想道德建设为德育工作主线，以五个建设（队伍、教材、基地、环境、评价）、八个教育（爱国、励志、立诚、习惯、法制、科技、环保、实践）为重点，以丰富的德育活动为载体，使学生树立正确的价值观、现代文明的道德观和健康的生活观。

3、管理重实效。

①管理网络化；②管理制度化：

家校联系制、岗位落实制、校外延伸制；③管理细节化。

4、评价重实绩。

①学生考核；②班级考核。

学校对考核实行科学的量化评分。

二、加强领导，健全制度，形成合力

1、组建了思想道德建设的专门机构和组织机构。

总支书记、校长亲自抓，分管校长专门抓，政教处主要抓，其它各处室配合抓，各学科教师与未成年人思想道德建设于学科教学中。

2、重视教师队伍的政治思想建设。

以教师职业道德为重点，促进教职工自身素质提高，推动未成年人思想道德建设。

3、高度重视班主任工作。

选派思想素质好，责任心强，业务水平高的优秀教师当班主任。

加强班主任技能培训，使班主任都成为加强未成年人思想道德建设的骨干。

4、多管齐下，争取外援。

发挥学校关心下一代工作委员会的作用，为加强和改进未成年人思想道德建设作贡献。

充分发挥家校联谊作用，定期与不定期的家长座谈会。

三、将思想道德教育寓于丰富多彩的活动中

校园广播、墙报、升旗仪式、演讲，使学生心灵得到净化和升华。

田径运动会、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛，使学生集体主义荣誉感油然而生。

立诚教育、主题班会、成人宣誓、征文、才艺比赛等一系列活动，使学生将“知”内化为“行”。

四、营造优美的育人环境、浓郁的文化氛围

宣传橱窗、教室内、走廊上的字画条幅，展示了亚练中学勃勃的生机、昂扬的斗志；散布于校园各个角落的中英文名言警句，传递出师生崇高的人格理想和卓越的人生追求！

科研兴教  注重教学实效

一、强化科研意识、创新教育理念  

学校成立了以校长为组长的科研管理小组，组建科研管理常设机构——教科室。

制定了《亚练中学教育科研管理办法》《亚练中学教育科研立项课题管理办法》。

《亚练中学教学工作常规》《亚练中学课堂教学有效性评价》《亚练中学备课组管理办法》等管理制度。

学校形成了主体、骨干、群体三大工程的科研网络，组组有课题，人人搞科研。

   二、构建促进学生和谐发展的课程体系

   近年来学校对课程改革作了一些尝试，初步形成了以常规课程为主，活动课程为辅，充分发挥隐性课程育人功能的课程体系。

（一）常规课程

在完成必修课与选修课内容的同时，学校还编写和开设了《青年共产主义教育》《亚练历史》《亚练地理》《永远的怀念》《音乐知识与欣赏》《电子科技制作的基本原理与操作》《插花艺术》等10本校本教材供学生选修，开设了劳技教育、心理健康教育、卫生教育、艺术欣赏等课程。

（二）活动课程

在各年级“第二课堂”、各类兴趣活动小组的基础上，开设了以“社会实践、探索方法、培养能力、发展特长”为出发点的活动课程。

研究性学习是活动课程的主体。

   （三）研究性学习

学校拟定了《亚练中学研究性学习课程实施方案》，进行教师、学生、家长的三方面动员。

还聘请了专家、技术人员对一些研究专题进行辅导。

   （四）奥赛培训

对拔尖学生，坚持由专门教师组织进行提高性的学习与指导，收到了一定的效果。

近三年中，我校学生参加数、理、化、生、信息技术等学科竞赛，获得了全县一、二、三等奖28个。

（五）隐性课程

学校主要从三个方面实施：

一是隐于环境氛围中，抓校园文化氛围建设，使新校园环境突出教育意义，体现了励志、博学、尚礼、扬善的主题；二是隐于常规礼仪中，即通过学生日常行为规范的教育，利用师生民主、平等、和谐的人际关系产生对学生的教育影响；三是隐于丰富多彩的活动中，政教处、团委、学生会在校园健康有益的活动中发挥重要作用。

  三、扎实基础，培养能力，教育教学过程与结果并重

（一）狠抓教学“六认真”

根据学生实情，要求每位教师在教学各环节中做到抓实基础、培养能力、分层递进、大面积提高。

1、备课以学生为本。

教师备课时，针对学生学业基础，紧扣课程标准，确立知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。

在教学行为上，不仅要考虑怎么教，还要考虑学生怎么学，更要考虑学生怎么学到手。

2、上课面向全体。

教师在课堂教学中，着眼于全体学生。

通过启发式一方面采取低起点、多台阶、缓坡度的方式，循序渐进；另一方面重运用，巧点拨，促拓展，使学生的学习能力提高。

3、辅导“眼光向下”。

对基础薄弱、知识与能力有缺陷的学生，建立学生学习档案，讲求辅导的针对性，增强辅导的实效性。

教师在知识上要降低重心，对他们要奉献爱心，使他们在思想上树立信心。

4、作业分层要求。

教师根据学生学习能力差异，将其分为不同层次的作业组，不同组别的学生完成不同梯度的作业，个别学生可自主选择作业。

5、检测重视基础。

学校明确提出检测重视基础的要求：

每次检测，重基础知识、基本方法、基本技能。

检测后，对结果进行分析，找差距，落实补救措施，扫除学生进一步发展的障碍。

（二）改进教学评价

建立了以促进学生发展为最终目标的教学评价体系：

“全程式评价”，将学生评教、学校常规检查、期中检测和教学终结考核结合起来；“团队式评价”，既发挥特、优教师的骨干作用，又集思广益，整体提高；“发展性评价”把学生的学习行为、能力、效果纳入评价内容，学生某一个方面有所进步都予以表扬和肯定，激励学生不断进步。

（三） 加强督促、协同作战

1、领导挂钩学科，带头引领。

分年级组，实行分管校长、年级组长、班主任及学科教师层级管理，按年级所在的中层及以上管理人员包班责任制，努力做到对象落实，措施落实，过程落实，检查督促落实，奖励落实。

2、坚持周一、周五例会制。

坚持分年级每周一召开班主任会，每周五召开学科教师会制度。

统一思想，凝聚人气，构建平台，交流提高。

充分发挥班主任的核心作用和增强各学科教师的合作意识。

分层递进  教育教学硕果累累

经过长期探索，学校初步形成“分层递进、和谐发展”的办学特色。

以数学科“分层递进推广实验”取得显著成绩为契机，各学科教学中推广分层教学法，使各学科在分层教学的基础上形成了学科教学特色。

如语文科“积淀、张扬、驱动”，外语科“激优导与分层教学”，化学科“读、讲、练、评”，……它不是以牺牲一部分同学的发展来换取另一部分同学的发展，而是“因材施教”，最终使后进生转化、中等生优化、优等生尖化。

分层教学成为了学校独特的办学特色。

分层递进、和谐发展的办学特色，为教师提供了施展才华的多彩舞台，更为学生创设了张扬个性的广阔天地。

教育教学质量稳步提高，中考连年创佳绩。

近三年，中考600分以上人数不断增加，在全校师生的共同努力下，学校为各类学校输送了大批极具发展潜质的拔尖学生，为社会输送了大批优秀合格人才，在社会上产生了良好影响。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。

亚练中学已将蹒跚的脚步留给古老的过去，站在更高的竞争平台上，她信心百倍，激情满怀。

相信亚练中学，相信亚中人，深信“风劲帆满海天阔，俯首波涛更从容”。

亚练中学

2014年9月1日