部编版人教版道德与法治七年级下册12成长的不仅仅是身体教案2套合集.docx

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部编版人教版道德与法治七年级下册12成长的不仅仅是身体教案2套合集

人教版《道德与法治》七年级下册：

1.2成长的不仅仅是身体教案

教学设计

序号

2

课题

第一课《青春邀约》第2课时　成长的不仅仅是身体

执教者

授课日期

授课班级

七年级

教具

多媒体

教

学

目

标

1.知识与技能目标：

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。

2.过程与方法目标：

通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

3.情感态度与价值观目标：

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

教学重点

对独立的理解；思维判断的培养。

教学难点

思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

教学流程设计

教法

学法设计

二次备课设计

一、导入新课：

（多媒体显示）青春畅想

青春像一座山峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………

教师总结：

青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。

在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、学生自学

1：

思维独立性的表现？

2：

怎样正确认识思维的批判性？

3：

批判性的作用？

4：

怎样培养批判精神？

5：

为什么要培养青少年的创造潜力？

6：

如何开发自己的创造力？

由青春畅想导入新课

激发学生兴趣

教师引导提示所学重点

教师围绕本节，引导自学

大屏展示问题

教学流程设计

教法

学法设计

二次备课设计

三、交流展示

1：

欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？

它是怎么做的？

结果是怎么样了？

提示：

过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：

做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

提示：

长大了不断去尝试。

教师讲述：

青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2：

阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？

为什么？

提示：

根据实际回答。

不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：

独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

2：

----小品表演P10母子对话

讨论：

（1）小刚理解的“酷”是什么?

提示：

独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？

为什么？

提示：

有自己见解、不追求服饰的个别。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

教师讲述：

真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

3：

情景再现

（对媒体显示情景）

情景一：

老师在黑板写字时，写错了…

情景二：

今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…

情景三：

老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…

思考：

（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们意义？

（作用））

教师讲述：

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

（怎样培养批判精神？

）

教师归纳：

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

4：

阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

提示：

采纳

（2）如果你是七年级

（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：

掌握批判的技巧

提示：

批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

5：

：

探究与分享P12四位同学的话

讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？

为什么？

提示：

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

四：

目标检测

1：

学校允许同学们周五不穿校服。

小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。

出门时，妈妈说：

“你是学生，不能穿成这样！

”小李说：

“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！

您就别管了！

”对此认识正确的是（）①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解②我们的思维逐渐具有独立性③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见

A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④

2：

怎样正确认识思维的批判性？

3：

如何开发自己的创造力？

小结：

通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。

作业：

完成同步训练相关内容。

从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力

落实重点：

对独立的理解；思维判断的培养。

学生代表回答

教师利用大屏展示情境分析。

从学生的日常生活中的感受入手，容易引起他们的关注与共鸣。

培养学生观察、分析、归纳能力，善于从材料中导出有价值的信息

突破难点：

思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

渗透德育教育：

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

通过习题检测学生对所学知识的掌握程度，及时反馈

鼓励学生善于总结与归纳

回

顾

与

反

思

部编七年级《道德与法治》下册导学案：

第一课第2节成长的不仅仅是身体

第2节　成长的不仅仅是身体

1．进入青春期，我们的思维逐渐独立。

你认为中学生的思维“独立”指的是什么？

2．什么叫批判性思维？

青少年培养这种思维有什么好处？

3．你认为青春的创造是怎样的？

要实现青春创造该如何做？

1．原因

（1）生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

一位哲人说过，人是能思想的苇草。

虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

（2）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

2．独立思维的含义

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

1．批判思维的表现

在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

2．培养批判思维的好处（原因）

（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

3．批判的注意点

（1）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

（2）批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

（3）批判的技巧：

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。

批判是为了表明自己观点的合理性。

因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。

就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。

②批判要具有一定的建设性。

如果批判只是一味否定，就很难解决问题。

真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。

1．原因

（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。

它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

2．青春创造的表现

（1）青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

（2）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

（3）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

3．开发创造潜力的途径：

实践

（1）创造离不开实践。

人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

（3）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

一、辨析题

1．思维独立就是追求独特，任何事情与别人不一样。

2．思维的批判性就是指对别人的否定。

3．创造与我们学生的生活相差很远，只存在于科学家身上。

二、选择题

4．进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性，下列对思维独立的理解正确的是（　　）

A．按照自己的想法去做，敢于和别人争辩就是独立

B．思维的独立性就是一味追求独特，不人云亦云

C．思维独立是指有自己独到的见解，能接纳他人合理、正确的意见

D．思维的独立是指在装扮上标新立异以张扬个性

5．在学习中我们需要培养批判精神和勇气，这是因为思维的批判性（　　）

①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案　

②有利于标新立异，与众不同　

③能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状　

④有利于培养对未知事物的好奇心

A．①③B．①②C．②③④D．①②③

6．批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

批判（　　）

①要求就事论事，不攻击他人②要有质疑的勇气和表达自己观点的能力

③就是要否定对方，善于对事情说“不”④要考虑他人的感受，并有利于问题的解决

A．①③B．①②C．①②③D．①②④

7．青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

这是因为（　　）

①我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力　

②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情　

③青春的创造是多姿多彩的　④只有少年时期，才能实现创造

A．①②B．①③C．①②③D．①②④

8．春秋时期鲁班的创造事例启示我们（　　）

A．思维的独立性相伴的是思维的批判性

B．社会实践是创造的源泉，创造离不开实践

C．只要动手实践，人人都能有自己的发明创造

D．青春的创造是多姿多彩的

2016年8月19—20日，由清华大学新雅书院、清华大学国家大学生文化素质教育基地和教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维和创新教育指导委员会（筹）联合举办的第六届全国批判性思维与创新教育研讨会在清华大学举行。

来自清华、北大、北师大、中国社科院等70多所高校和研究机构的近160余名专家学者出席会议。

根据材料回答9－10题。

9．在我们的成长过程中，思维的批判性表现在（　　）

①在学习的过程中要有批判的精神和勇气②敢于对任何事情说“不”

③敢于表达自己不同的观点④对事情要有自己的看法

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

10．清华大学新雅书院、清华大学国家大学生文化素质教育基地和教育部高等学校联合举办的第六届全国批判性思维与创新教育研讨会的目的是（　　）

①激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状　

②从不同角度去思考问题，探索解决方案

③有助于我们发现问题、提出问题　④只要具有批判精神，就能解决问题

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

三、简答题

11．现代社会上有些人喜欢穿着怪异、打扮另类，认为只有这样才能显示出自己的个性，只有这样才算“酷”，才能体现思维的独立性。

观察下面三幅漫画，回答问题。

（1）谈谈你对三幅漫画的认识。

（2）请你谈谈什么是真正的“酷”和个性独立。

12．阅读材料，运用所学知识，回答问题。

材料一：

（1）你认为上述同学的表现是创造吗？

为什么？

材料二：

鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。

鲁班的发明创造有很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。

鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。

鲁班出生于工匠世家。

他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。

他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。

（2）鲁班的经历对于我们青少年开发创造潜力有何启示？

参考答案

第2节　成长的不仅仅是身体

【自主学案】

1．思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

2．思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

　思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

3．青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

　我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

【当堂巩固】

一、1.错误。

思维独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

2．错误。

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

3．错误。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

二、4.C　5.A　6.D　7.C　8.B　9.C　10.A

三、11.

（1）漫画1中的女孩认为做个新潮发型，穿着奇装异服就是“酷”；漫画2中的男孩认为会吐烟圈就是“酷”；漫画3中的人认为纹身等别人不敢做的行为才是“酷”。

他们都错误地理解了“酷”和个性独立的真正含义。

（2）真正的“酷”和个性独立不是装扮上的标新立异，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

12．

（1）上述同学的表现可以算得上是创造。

因为青春的创造是多姿多彩的。

上述同学敢于打破常规，用独特的方法表达自己的思想、创意，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

（2）鲁班的经历启示我们创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

我们要用智慧和双手去尝试、探索、实践。