Have you ever been to a museum 教学设计.docx

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Haveyoueverbeentoamuseum教学设计

Haveyoueverbeentoamuseum?

Unit9

Haveyoueverbeentoamuseum?

Period1

ContentSectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d

教学目标要求

1．能使用现在完成时态来谈论过去的经历，如：

Haveyoueverbeentoasciencemuseum?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Lindahasbeentotheamusementpark.等。

2．能正确使用现在完成时态表示去过某地，如：

Haveyoueverbeentoasciencemuseum?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Lindahasbeentotheamusementpark.I’vebeentotheartmuseummanytimes.等。

3．能正确使用有ever的现在完成时态句子来询问和回答曾经做过某事，如：

Haveyoueverbeentoasciencemuseum?

等。

4．能正确使用有never的现在完成时态句子来表示从未做过某事，如：

Jack’sfriendhasneverbeentothewaterpark.Ihaveneverbeencamping.等。

5．通过听力和对话练习，能正确区分现在完成时态和一般过去

时的用法，如：

Hehasbeentothehistorymuseum.Hewenttothehistorymuseumlastyear.等。

6．能认读并能工整书写所学单词和短语，如：

amusement,amusementpark,somewhere,camera,invention等。

7．能掌握学生常去的主题公园和博物馆的英语名称，如：

spacemuseum,historymuseum,artmuseum,waterpark,zoo,amusementpark等。

8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。

如：

Haveyoueverbeentoasciencemuseum?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.等。

教学过程

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

3m

1

复习已学目标语和导入主题公园和博物馆的

话题。

1．教师准备一些有关地点的图片，教师指着图片

与一名学生对话，为全班作一个示范：

T:

Iwenttotheparklastweekend.Wheredidyougolastweekend?

S:

Iwenttothemovies.

T:

Whereareyougoingtogonextweekend?

Howareyougoingtogetthere?

S:

…

2

仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。

OK.Let’sdopairwork.

学生双人活动，仿照以上对话做练习，教师抽查几对学生。

导入

时间

1m

3

导入新课话题。

Well,youhavebeentosomanyplaces,buthaveyoueverbeentoamuseum?

4

引入单元标题。

教师板书或课件显示：

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

1

a

时间

8m

5

通过谈论图片，呈现新单词。

First,lookatthesepictures.

1．教师用课件或者图片呈现各种主题公园和博物

馆的图片，学生猜测地方，教师帮助学生说出

对应的英语单词，并顺势教授相应的英语单

词。

2．要求学生跟读并记忆单词。

3．展示本地区的一些有特色的旅游景区和博物

馆。

让学生重复练习所学的单词。

6

词汇

巩固竞赛，为话题讨论做铺垫。

Let’shaveacompetition.

在课件上展示学习过的八个地方的图片，分别用数字1-8标明，让学生在1分钟之内记住这八个地方所在的位置。

1分钟之后，图片消失，让学生抢答每一个数字代表的地点。

7

完成1a活动。

练习词汇。

1．教师让学生根据自己的喜好完成1a的排序活

动。

2．教师提问Whichplacewouldyouliketovisit?

3．学生两人一组彼此询问。

1b

时间

5m

8

读图，了解对话的情景和谈论的话题。

1．First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.Then,answer.

Q:

Whataretheytalkingabout?

Whichplacewouldyouliketovisit?

Whichplaceisthemostinteresting?

Whichplacehaveyoueverbeento?

要求学生在小组中讨论并回答问题。

2．教师可指着图片介绍对话的人物Claudia和

Sarah，告诉学生她们正在讨论去过的地方。

9

听辨对话，感受目标语。

1．Let’sdolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefullyandcircletheplacestheyhavetalkedabout.

2．Nowopenyourbooksandlookat1b.

Listenagainandfinish1b.

核对答案。

鼓励学生回答问题时使

用完整的句子，例如：

SarahhasbeentoaSciencemuseum.Claudiahasneverbeentoahistorymuseum.

10

视听会话的动画，并模仿跟读会话

。

Look,listenandrepeat.

1c

时间

5m

11

组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话。

1．Pleasepracticetheconversationsinpairs.

组织学生两人一组分角色练习1c中的对话。

2．抽查两组学生的会话，全班做出评价。

12

组织小组活动，针对目标语进行练习。

Well，let’splayagame.

1．句子接龙：

就自己去过的地方造句，每一个学生先重复前面同学的信息，再告

诉下一个同学自己的信息。

教师先和一组学

生练习给全班做出一个示范。

T:

Ihavebeentoahistorymuseum.

S1:

Ourteacherhasbeen

toahistorymuseum.Ihavebeentoasciencemuseum.

S2:

Ourteacherhasbeentoahistorymuseum.

S1hasbeentoasciencemuseum.Ihavebeentothewaterpark.

2．每个小组之间展开竞赛，速度快，接得多的

小组获胜。

2a

时间

2m

13

听前活动：

读图，了解对话的情景和主题。

Lookatthepicturein2a.

T:

Lookatthismap.Whatplacecanyouseeinthemap?

Wherearethey?

1．要求学生以小组为单位，讨论地图上的一些

地点，鼓励学生用完整的句子说出一些地点的

方位，如：

Thestationisnearthemuseum.

TheamusementparkisonGreenStreet,behindthezoo.

2．教师巡视帮助。

3．请几名学生全班展示。

14

听力活动：

抓取主要信息。

1．T:

Ok,let’slistentoaconversationandfinish2a.

2．听课文录音，完成2a,然后请一名学生在班上展示其答案。

2b

时间

4m

15

听前活动，读题预测所填信息,画出关键词。

1．教师呈现2b中的表格。

2．教师引导学生划出时间、地点、人物、事情等

关键词。

提醒学生在听的时候特别关注句子中

出现的类似的词语，提高听力正确率。

16

听力实践，从对话中获取信息。

OK.Listentotheconversation.

1．播放录音，让学生完成2b判读对错练习。

2．第二次播放录音，让学生写下句子错误地方的

正确答案。

3．全班核对答案。

17

进一步体验对话内容。

跟读对话中的句子。

Listenandrepeat.

（课件领读，学生模仿朗读会话）

2c

时间

3m

18

半控制性的对话练习。

熟悉、运用有关目标语言结构。

1．学生两人一组分角色练习2c对话，教师巡视

并及时给予必要的帮助。

2．请几组学生向全班学生展示对话。

3．请学生两人一组根据2a的图片，替换2c的地

点、交通方式和其他关键词，编新的对话。

4．请几组学生全班展示，师生共同评价。

2d

时间

5m

19

读图，了解对话情景—地点、人物和谈论的话题。

Lookatthepictures,theyareAnnaandJill.Whataretheydoing?

Whataretheytalkingabout?

20

试读对话，明确对话内容。

1．OK,openyourbooks.

Let’sreadtheconversation.Afterreading,pleaseanswer.

Q:

WhendidJillgotothefilmmuseum?

WhatdidJillloveaboutthefilmmuseum?

WhodidJillcampwithontheweekend?

HasAnnaeverbeencamping?

2．全班核对答案。

3．教师追问原因，在引导学生回答问题的过程中，

教师讲解该部分出现的个别难句。

21

跟读句子，进一步体会会话内容。

Let’

sread2d.

Listenandrepeat.

（课件领读，学

生模仿朗读会话）

22

分角色表演对话，规范语音语调。

Now,Let’sreadtheconversation.

1．两人一组结对试读，教师请一组学生展示。

纠正其语音语调。

2．全班齐读、分角色齐读。

3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视

全班并提供必要帮助。

4．请两组学生向全班示范朗读。

小结

时间

3m

23

归纳反馈强化本节课学习目标。

Well,whatdoyoulearnfromthislesson?

引导学生归纳本节课的主要内容。

作业

1m

24

Homework（布置作业）

1．听教材2d会话录音并进行模仿朗读。

2．工整抄写并熟读记忆所学单词。

3．尝试将课堂上小组活动中的一组对话记录下

来。