选修《论语选读》君臣父子.docx
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选修《论语选读》君臣父子
选修《论语选读》君臣父子测试题2019.9
1,根据下面的材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。
（15字以内）
眼下，“拼”生活，成为一种社会时尚。
例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房”----一月1500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。
拼生活，囊括生活的方方面面：
“拼卡”--一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；“拼杂志”----你买《ELLE》，我买《瑞丽》，交换着看……从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。
2,假如你正在为2008年奥运会解说某场足球比赛，换人间隙，突然一群鸽子落在球场上，裁判示意比赛暂停，这时你将怎样向观众解说？
请写一段100字以内的解说词。
要求：
①对鸽子的外形特征和场中表现要有说明；②将这一意外机智地向观众说明；③语言明快生动。
3,阅读下面的文字，完成
戏剧需要激情
余秋雨
戏剧需要激情。
列·托尔斯泰对“艺术”下了一个简单明确的定义：
“作者所体验过的感情感染了观众或听众，这就是艺术。
”别林斯基认为“激情”是一切诗歌体裁所必有的，而且，他还说：
“（激情）这个字眼，在谈戏剧时最经常地被人采用，因为就其本质来说，戏剧是最富有激情的诗歌体裁……”剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。
剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂，正是它，赋予剧作家的产品以一定的社会价值；戏剧最忌的是理性说教，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。
戏剧的基本手段是动作，而动作不过是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。
在不同种类的剧作中，激情可能产生不同的效果，它有时引起观众热泪盈眶，有时使他们开怀大笑，有时促使他们深思冥想；但却不能没有它，失去了它，剧本就不能唤起观众的共鸣。
在不同风格的剧作中，有的激情汹涌澎湃，有如奔腾咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水渗沙石之中……可是，如果没有它，剧本就成了一片龟裂的干河，是没有生命的。
剧作家需要技巧，但更需要激情。
一位技巧娴熟但却没有激情的作家，最多只能成为熟练的匠人，剧本不能没有戏剧性，可是，戏剧更需要激情的滋养，否则，它就会是没有生命的枯木干枝，难成茂叶繁花之美。
戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性。
两者应该是并行不悖，水乳交融，相得益彰。
不过，谈到“抒情”，人们首先会想到诗，特别是抒情诗。
抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言，抒发诗人对现实世界的内心感受，引起读者、听众的强烈共鸣。
戏剧要求的是贯穿的动作，是鲜明的人物性格，是完整、紧凑的情节，而这些却是抒情诗所不能容纳的；如果不顾戏剧的特性，在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情，又会造成剧情的停滞。
从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。
可是，各种文学样式在内容和形式上的对立，都是相对的。
别林斯基把抒情性称为“一切诗的生命和灵魂”，他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中，使之活跃起来，有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。
他还说：
“如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。
”他的看法无疑是正确的。
１、根据文意，下列说法错误的两项是（）（）
A．戏剧的真正的审美价值，在于剧作家用激情熔铸起来的形象和观众之间的情感交流。
B．一部剧作的灵魂是剧作家从自我情感世界提炼而升华的思想理念。
C．思想赋予剧作家的产品以一定的社会价值，戏剧需要理性，又最忌理性说教。
D．戏剧的基本手段是动作，它是激发感情共鸣的有力手段，所以，从本质说，戏剧是动作的艺术。
E．戏剧和抒情诗在内容和形式上的差异，必然导致戏剧性和抒情性的对立。
２、下列内容不能用来说明“戏剧需要激情”的原因的一项是（）
A．剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。
B．剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。
C．戏剧的基本手段是动作，而动作是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。
D．戏剧性是剧本的基本特征，所以戏剧不能没有戏剧性。
３、文章第五段说“从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的”，这句话有何含义？
谈谈你的理解。
４、文中先后两次引述别林斯基的话，作者引用这些话，要分别说明什么?
请根据原文内容概括为两点。
4,阅读下面的文字，完成
一个老人的问题
[埃及]穆•阿里
酒店快关门的时候，一个衣衫褴褛的老汉迈进门来。
酒保惊奇地望着这个陌生顾客。
看上去，他是位饱经风霜的老人，满面皱纹，步履蹒跚，走起路来甚至跌跌撞撞，鼻梁上架着一副老花镜，右手拄着一根看上去已伴随他二十多年的拐棍。
老人一屁股坐在门口的凳子上，打了个手势，请酒保过来，声音颤抖地问：
“有人问起过我吗？
”
酒保闹懵了，忙说：
“没有啊!
”
老人抬起右手，用手指揩了一下脸上的汗水，伤感地说：
“那么，请给我倒一杯酒来，先生!
”
老人喝着酒，叹着气，两只眼睛忧愁地望着门口，慢慢饮完酒。
随后，用拐棍支着地，哈着腰，低着头，好像寻找什么似地步出酒店。
酒保目送着他，觉得他既可怜又古怪。
十多天过去了，顾客不断光临酒店，酒保几乎忘记了那可怜的老人。
但一天夜里，当酒店最后一个顾客走出门时，老人的面孔又出现在门口。
他一声不吭地挪进屋内，又坐在门口的凳子上，悲伤地问：
“有人问起过我吗?
”
酒保不安地答道：
“没有!
”
老人抬起右手用手指揩了揩脸上的汗水，像受了伤似地喃喃地说：
“那么，请给我倒两杯酒来，先生!
”
老人一口一口地抿着酒，两只眼睛呆呆地凝视着门口。
酒杯空了，老人用拐棍支着地，慢慢站起身，缓缓地挪动着步子，磨蹭着出了酒店大门。
几个月过去了，老人一直未再“光临”酒店。
一天夜里……
“有人问起过我吗？
”
几年过去了，酒保的答复仍是那几个字：
“没有!
”
老人凄惨地说：
“那么，请给我拿一瓶酒来，先生！
”
酒保同情地问老人：
“一瓶酒？
”
老人点点头，抬眼看了看他，好像明白了他正在故意找话说。
酒拿来了，老人喝着，喝着，喝光了一瓶酒。
酒保的眼睛始终注视着他的脸。
老人用拐棍吃力地撑起身，向酒店大门方向挪动着步子，但一个趔趄，拐棍滑出手，他一下跌在地上。
他的两腿神经质地勾住一张桌子，颤颤巍巍地伸出右手，抓住桌子腿，挣扎着想站起来，但桌子倒了……
酒保赶忙奔过来，两眼涌着泪水，哭着说：
“最近好像有人问起过您，爸爸！
--（选自《微型小说选刊》）
１、文章多次出现老人到酒店的问话“有人问起过我吗”，反复出现的这句话反映出老人怎样的心理状态？
２、小说的结尾出人意料，这样结尾的好处是什么？
３、从小说的内容看，酒保与老人是否是父子关系？
谈谈你的看法及理由。
5,阅读下面的文字，完成
伟大的人民音乐家冼星海
李岚清
冼星海祖籍广东番禺，1905年6月13日出生于澳门。
1925年他到北京，进入国立艺术专门学校音乐系，1928年到上海国立音乐院学习，因参加学潮而被迫退学。
靠朋友的帮助和在船上做苦工，他于1930年春到达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失过十几次业，饿饭，找不到住处，甚至只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱。
在这样痛苦生活的煎熬中，冼星海坚持学习，并成功地创作了《风扎得到老师们的赞誉》，考入巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授的高级作曲班，并获得了荣誉奖。
学校要给他物质奖励，问他要什么，他的回答是：
“要饭票”。
1935年秋，冼星海结束在法国的五年学习生活，回到上海。
当时，日本军国主义侵占我国东北后，正把侵略的战火燃向华北，中华民族面临生死存亡的严峻关头。
冼星海用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去，创作了《我们要抵抗》、《救国军歌》、《保卫卢沟桥》、《到敌人后方去》等抗战救亡歌曲，在群众中广为传唱。
他得知教育家陶行知在上海郊区为贫苦孩子办了“山海工学团”，便定期去该团做辅导，教唱救亡歌曲。
他还深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动。
正当他注意“向着光明的、有希望的”延安情况时，延安鲁迅艺术学院寄来音乐系全体师生签名给他的聘书，又给他来了两次电报。
这样，他于1938年11月到达延安，受聘在鲁迅艺术学院音乐系任教，并于1939年6月加入了中国共产党。
当时延安的音乐教学设施和条件很差，但抗日根据地人民的思想风貌、斗争意志，丰富的民间音乐素材，却激发起冼星海高涨的教学和创作热情。
他十分重视对民间音乐的学习和研究，热心群众的音乐文化生活，延安的山山水水、沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走的足迹。
他讲课深入浅出，生动活泼。
有一次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下去，于是他一直讲到天亮。
在这里，他创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等大型声乐套曲，还创作了《反攻》等歌曲，在全国产生了巨大影响。
《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。
1939年春诗人光未然创作了《黄河吟》，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：
“这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。
”拿到歌词后，他收集创作素材，多次要求人们讲述渡黄河的情景和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。
3月31日，《黄河大合唱》的八首歌曲完成了。
冼星海亲自指挥“鲁艺”的学员排练，1939年5月11日，在庆祝“鲁迅艺术学院一周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥100令人的鲁艺合唱团，成功地演出了《黄河大合唱》。
演出结束后，毛泽东等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连声说好。
《黄河大合唱》将文学与音乐完美结合，融声乐、器乐、文学于一体，雄壮而激奋，成为时代的强音、民族的心声，震撼着神州大地，是一部高度概括抗日战争年代中国人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢迎，而且迅速传播到包括国统区在内的各个战区，进而蜚声海外，逐渐在美国、加拿大、缅甸、印度、新加坡、马来西亚以及苏联等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响的音乐作品。
1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。
当年11月14日在延安为他举行了隆重的追悼会，毛泽东同志亲笔题写了挽幛：
“为人民的音乐家冼星海同志致哀！
”
１、冼星海是怎样“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”的?
２、本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的传记的作用．
３、有人说：
是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就写不出《黄河大合唱》。
你的看法呢?
6,阅读下面的文言文，完成
马周字宾王，博州茌平人。
少孤，家窭狭。
嗜学，善《诗》、《春秋》。
资旷迈，乡人以无细谨，薄之。
武德中，补州助教，不治事。
刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。
赵仁本高其才，厚以装，使入关。
留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。
至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。
何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：
“此非臣所能，家客马周教臣言之。
客，忠孝人也。
”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。
乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。
明年，拜监察御史，奉命称职。
帝以何得人，赐帛三百匹。
周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。
帝每曰：
“我暂不见周即思之。
”岑文本谓所亲曰：
“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。
苏、张、终、贾正应比耳。
然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。
”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。
十八年，迁中书令。
时置太子司议郎，帝高其除。
周叹曰：
“恨吾资品妄高，不得历此官。
”帝征辽，留辅太子定州。
及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。
帝尝以飞白书赐周曰：
“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。
”
周病消渴连年帝幸翠微官求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之。
曰：
“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！
”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。
1、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．刺史达奚恕数咎让让：
责备，责怪
B．感激而西感激：
内心悲愤不已
C．遣使者四辈敦趣趣：
通“促”，催促
D．无一言损益损益：
偏义复词，偏在“损”，坏的，不好的
2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法，相同的一组是（）
A．乡人以无细谨，薄之帝尝以飞白书赐周
B．为浚义令崔贤所辱岑文本谓所亲
C．逆旅主人不之顾我暂不见周即思之
D．客，忠孝人也吾不为也
3、以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才德的一组是（）
①资旷迈②悠然独酌，众异之
③周为条二十余事，皆当世所切④客，忠孝人也
⑤周善敷奏，机辩明锐⑥管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也
A．①④⑥B．③⑤⑥C．①②⑤D．②③④
4、下列叙述符合原文意思的一项是（）
A．马周年轻时曾任州助教，虽不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被举荐到长安去任职。
B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。
C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。
岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、张军、贾谊。
D．马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并让太子亲自为他调药。
马周感激涕零，临终反把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。
5、断句和翻译。
（1）请用“/”为下面的文字断句
周病消渴连年帝幸翠微官求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之
（2）翻译下面的句子
①赵仁本高其才，厚以装，使入关。
②恨吾资品妄高，不得历此官。
7,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出塞
马戴
金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
（1）第二句“马头冲雪过临洮”中的“冲”字如果换成“冒”字好不好？
为什么？
请作简要分析。
（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。
8,阅读下面一首诗，根据要求作文。
痕迹
约翰•罗斯金
把每一个黎明看作生命的开始
把每一个黄昏看作生命的小结
把每一个这样短短的生命
都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印
和你心灵得到实质的痕迹
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。
只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。
回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？
又有什么感悟呢？
请以“痕迹”为题写一篇作文。
要求：
自定立意，自选文体（诗歌除外），不少于800字。
9,下列加点词语注音全都正确的一组是（）
A．霰雪xiàn羞赧niǎn孑然一身jué不容置喙huì
B．倒置dào濒临bīn头昏目眩xuàn出言不逊xùn
C．处方chǔ郁悒yì犯而不校jiào椎心泣血zhuī
D．狙击zǔ炮烙páo骁勇善战xiāo遂心如意suì
10,下列词语中没有错别字的一组是（）
A．脉搏裨将色厉内荏蹈光养晦
B．膺品演绎相濡以沫闻过饰非
C．荫庇纨绔未雨绸缪按步就班
D．溘逝睿智瓦釜雷鸣徇私舞弊
测试题答案
1,为节约用度而合伙分担、利用某物。
2,示例：
①裁判为何示意比赛暂停，噢，一群漂亮的鸽子，有白的，灰的，它们兴奋极了，大概特别想观看这场比赛，居然不买门票从天而降，这样的球迷我还是第一次看到。
②亲爱的观众朋友们，现在一群特别的球迷从天而降，它们非常漂亮，非常活泼，非常可爱。
“鸽子球迷”们，请赶快离开球场--我提议全体观众用掌声欢送这群可爱的“球迷”。
3,１．本题考查筛选信息、理解文意的能力。
答案：
BE 信息来源于第二段和第五段。
B、剧作的灵魂是作家从现实生活中发觉出来的思想；E、戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性，两者应该是并行不悖，水乳交融，相得益彰。
２．本题考查分析文章结构、把握文章思路和分析概括作者在文中的观点态度的能力。
答案：
D（戏剧性是戏剧的基本特征，但不能阐述戏剧更需要激情。
不合题干要求）
３．本题考查理解文中重要句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。
主要根据第五段的论述作答。
答案：
戏剧和抒情诗的表现形式及其特点有差异性，戏剧通过动作、人物性格、情节来抒情，不同于诗歌用语言来抒情。
４．本题考查筛选并整合文中信息、把握文章思路、分析概括作者在文中的观点态度的能力。
第一段引述之后，文中已点明了引用的意图；末段的引述本身已有信息可以捕捉。
答案：
（1）富于激情的剧作才具有真正的审美价值。
（2）戏剧少了抒情性，就失去了生命和灵魂。
4,１.本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力的能力。
答案：
反映出老人内心的孤独凄凉，也表达出老人对他人关爱的渴望（或老人孤独无助渴望关爱）。
２.本题考查分析作品的结构和主要表现手法的能力。
答案：
①呼应文章开头，显示文章情节的完整性；②有助于揭示文章主旨；③引发人们思考。
３.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
答案：
二人不是父子关系。
小说中的“老人”是一个孤独无依的人物形象，文中没有任何信息暗示过酒保认识老人，文章结尾让酒保喊出了“爸爸”，体现了酒保对老人的同情，是对“老人需要关爱”的一种呼唤。
5,１．
（1）创作抗战救亡歌曲：
（2）为贫苦孩子辅导，教唱救亡歌曲；（3）深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动；（4）到延安鲁迅艺术学院任教，培养抗日青年；（5）创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等大型声乐套曲，还创作了《反攻》等歌曲，在全国产生了巨大影响。
２．
（1）因为是多年以后追述往事，文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。
如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮。
这样的细节，客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。
（2）在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。
选用的细节很有典型性、代表性，言简意赅，很有表现力。
（3）如诗人光未然创作了《黄河吟》，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：
“这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。
”这样的细节，如见其人，如闻其声，十分生动。
在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。
３．这是分析探究的题目，带有一定的开放性。
考生可以根据文本提供的材料，提出自己的看法，从不同的角度和层面去分析。
但是必须观点鲜明，理由充足，分析辨证，表述清晰。
主要观点可以如：
（1）要具体辨证分析。
冼星海目睹苦难的祖国正遭受日本侵略军的蹂躏，他的爱国思想十分强烈；他多年学习研究音乐艺术、包括到法国学习，音乐艺术造诣已经很高，这些是他写出《黄河大合唱》的必要条件。
而延安的环境和党的支持，延安抗战军民思想风貌、斗争意志的激励，丰富的西北民间音乐的陶冶，延安鲁迅艺术学院师生的支持合作，以至诗人光未然创作的《黄河吟》，是促使《黄河大合唱》诞生的重要条件。
任何作品的产生都有其必然性，也有其偶然性，冼星海写出《黄河大合唱》，延安的内部和外部环境是一个重要的因素，但不能过于绝对化。
（2）赞成这种看法。
冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日战争之中，延安抗战军民的思想风貌、斗争意志，激发起冼星海高涨的创作热情；他辛勤奔走，吸取了民间音乐丰富的营养。
这使他的爱国思想和音乐创作能力，得到一个升华，使他能够调动他多年学习和体验生活的积累，写出了《黄河大合唱》。
而且，党的支持，以及延安鲁迅艺术学院师生的支持合作，以至诗人光未然创作的《黄河吟》等，也是《黄河大合唱》能够产生的重要条件。
（3）反对这种看法。
当然，延安等抗日根据地人民的思想风貌、斗争意志，激发起冼星海高涨的创作热情，丰富的民间音乐也为《黄河大合唱》提供了生动的素材。
但是冼星海写出《黄河大合唱》，源于与他深厚的爱国思想，’也是多年学习研究音乐艺术、包括到法国学习的结晶，是多年深入学校、农村、厂矿、部队体验生活的结果。
不去延安，冼星海也可能写出京黄河大合唱》之类的诗史式作品。
6,１、D
２、C
３、B个性；不为人所理解的表现；不是才德。
）
４、C（A马周是无可奈何之下去长安，并不是去做官；B三百匹丝帛是赏赐给常何的；D太宗亲自为马周调药。
）
５、见译文
马周字宾王，是博州茌平人。
他年幼时死去父母成为孤儿，家里贫穷拮据。
他十分喜爱学习，精通《诗经》、《春秋》。
性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。
武德年间，州里的助教一官无人，他补职任官，事情治理行不好。
刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州。
赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。
马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。
他又到了长安，住在中郎将常何家中。
贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。
常何是一个武将，没有什么学问，马周为他分列条目写了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：
“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。
这个门客，是个忠厚孝义之人。
”唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。
等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得非常高兴，下诏让他入值门下省。
第二年，又拜马周为监察御史，马周恭敬地接受了命令，而且胜任这一职务。
唐太宗因为常何而行到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。
马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。
太宗常说：
“我一时不见马周就想他。
”岑文本对他亲近的人说：
“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦。
苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。
然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。
”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。
贞观十八年，他又升迁中书令。
当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。
马周感叹道：
“只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。
”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。
等到太宗回来，马周又担任吏部尚书，晋升银青光禄大夫。
唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：
“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；辅佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力。
”
马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调，太子也前去探视。
病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，他说：
“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。
”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。
唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。
7,
（1）不好。
“冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面，更表现出将士们一往无前、无所畏惧的英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬的情绪。
“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。
（2）全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。
诗歌通过衣着进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。
8,略
9,BA、孑jiéC、椎chu
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