一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案.docx
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一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
【导入】
出示例1的第一幅场景图,提问:
小朋友,你们知道这是什么地方吗?
生:
知道。
师:
图上这几个小朋友去商场干什么?
生:
买东西。
师:
买东西要用到什么?
生:
钱。
师:
对,买东西要用到钱。
小朋友们,你们和爸爸妈妈去文具店的时候,一般都会带多少钱啊?
生:
100元/50元/10元。
师:
老师从你们的回答里都听到了一个字“元”(板书:
元)。
元其实是人民币的一个单位,今天这节课,我们先来认识几种小面值的人民币(板书:
认识人民币)。
【新授例1】
(1)认识元
师:
小朋友们,你认识下面的人民币吗?
(电子白板出示一元纸币)
生:
学生答。
师:
你是怎么知道这是1元的?
生:
上面有数字1。
师:
有1就能判断它是1元了吗?
还有要补充的吗?
生:
还有圆字。
师:
圆是人民币的一个单位,这个圆是繁体字,通常情况下,我们写成元(板书:
人民币的单位有:
元)。
师:
我再请一个小朋友来指一指,说一说你是怎么判断这是1元的。
师:
请你在盒子里找出这张1元,跟老师一起来指一指,这张1元上有一个数字1(带学生指一指),还有一个单位元(指一指)。
师:
现在同桌相互指一指,说一说你是怎么判断的。
(将1元纸币收入盒中)
师:
谁来说一说我们可以从哪些地方来辨别人民币的面值?
生:
数字和单位。
师:
我们的人民币上不仅有数字和单位,通常还会有大写的数字,这个“壹”就是大写的“一”。
那在这堆人民币里,除了这张,还有面值是1元的吗?
请你找出来举起给老师看看,好吗?
生:
找到并举起
师:
(点击)是这个吗?
生:
是。
师:
那你是怎么看出来的?
生:
上面有数字1,还有元字。
师:
嗯,这两个一元完全不一样,但它们都是一元,我们的人民币既有纸币又有硬币,但他们都有数字1和单位元。
(将1元硬币收入盒中)
(2)认识角
师:
刚才找一元的时候我还看到有几个小朋友举了这一张,(点1角)这是1这元吗?
那是多少?
生:
是1角。
师:
那你是怎么看的?
生:
介绍1角。
师:
角也是人民币的一个单位。
(板书:
角)你能在这堆钱里找到1角吗?
请你找出来举给老师看一看。
生:
举。
(找一位举纸币和一位举硬币的小朋友上台)
师:
我们来看这两位小朋友,和他(纸币)找的一样的举起来给老师看看,那和他(硬币)找的一样的小朋友举起来给我看看。
师:
(提问纸币小朋友)你是怎么看出这个是1角的?
生:
上面有1还有角。
师:
(提问硬币小朋友)你又是怎么看出这个是1角的?
生:
上面也有1和角。
师:
这两个一个是纸币一个是硬币,但都是面值为1角的人民币。
(将1角收入盒中)
(3)认识分
师:
老师看到有一位小朋友手上拿了这一个(点击)我放大给你们看一下,(点击)这是多少面值的?
生:
1分。
师:
你怎么知道的?
生:
介绍1分。
师:
其实啊分也是人民币的一个单位。
(板书:
分)
(4)总结
师:
刚才我们认识了1元、1角、1分,我们一起来看看这这些人民币,他们上面都有1,他们的面值一样吗?
生:
不一样,上面的字有元、角、分。
师:
对了,其实,元角分就是我们人民币的单位。
(板书:
人民币的单位)
我们一起来读一下。
【新授进率】
(1)1元=10角
师:
刚才,这几位小朋友们认识了1元、1角、1分,现在啊他们来到了文具柜台,想买一本练习本,。
但是,小红遇到问题了:
我没有1元,但我有很多1角,我可以买本子吗?
师:
小朋友,你们觉得可以吗?
于是啊,小红决定试一试,她先给了1角,阿姨说不够,于是她继续给,我们小朋友来一起帮忙数一数,她给了多少,1角、2角……10角,好!
这个时候收银员阿姨说:
好了!
够了!
最后啊小红用10个1角就买到了一本1元的练习本。
也就说是1元其实就等于?
(10角)(板书:
1元=10角)
师:
同样的,10角就等于?
(1元)
师:
我们一起来读一下。
生:
1元等于10角,10角等于1元
(红包)
师:
过年的时候,小兔和小狗可开心啦。
它们都拿到了一个红包,小兔说?
(我红包里有很多张钱),小狗说?
(我红包里只有一张)
师:
你觉得他们两个谁的钱多?
师:
我们一起来看看。
先来看看小狗的,它说只有1张,(呈现1元),多少钱?
师:
下面是小兔的,它说有很多张,我们一起帮它数一数(这是?
1角,继续:
2角…10角)
师:
它们俩谁多?
为什么呀?
(生:
因为1元就等于10角),
师:
对,我们再一起来读一读:
1元=10角。
生:
1元等于10角,10角等于1元
(2)1角=10分
师:
(出示1角)1角钱虽然很少,但,爷爷奶奶那时候的1角钱可都是1分1分攒起来的,你们觉得几枚1分才能攒够1角?
(生:
10分)
师:
我们一起来数,(PPT演示)1分、2分、…、10分,我们就说“1角=10分”,(板书:
1角=10分)。
师:
反过来,我们也可以说10分等于?
(1角)
总结:
今天我们不仅认识了人民币,还学习了元,角,分之间的进率,1元=10角,1角=10分。
【新授例2】
(1)辨别人民币
师:
刚才去商店的几位小朋友不仅带了1元、1角、1分,还有一些其他面额的人民币。
这一个是多少?
(点击5角纸币)
生:
5角
师:
你是怎么知道的?
生:
介绍5角。
师:
这上面的“伍”就是大写的5。
师:
(出示5角硬币)这一个是多少?
生:
5角,有5也有角。
师:
那这张是那个面也有5呀(点击5分),它还是5角吗?
生:
不是,是5分。
师:
为什么呀?
生:
上面有“分”字,所以是5分。
师:
这一个呢?
(点击2分)
生:
2分。
师:
你又是怎么看的呀?
生:
介绍2分。
师:
这上面还有大写的“贰”。
师:
现在请你和同桌说一说,你盒子里的人民币是多少面值的。
(生活动)
(将钱币收入盒中)
师:
我再请一位小朋友把这上面人民币的面值再来说一说。
师:
现在我们一起来读一读,这上面的人民币分别是多少面值的。
师:
要想知道人民币的面值是多少?
我们要看人民币上的什么?
生:
数字,还有单位。
总结:
今天我们认识了1元、1角、1分,还认识了5角,2角,2分,而且还知道了人民币的单位有元角分,现在,请我们的小朋友根据人民币的单位,把盒子里的人民币分分类。
(2)下面我们来做个小练习,看看大家学得怎么样。
(出示“1张1元可以换()张5角?
”)
师:
谁来读题?
我们一起再来读一读。
谁会填?
你是怎样想的?
(生:
5角+5角=10角,10角=1元)
(出示“()枚5分可以换1枚1角?
”)
师:
谁来读题?
我们一起再来读一读。
怎么填?
把你的想法先说给你的同桌听,再找学生回答(2人说)。
总结:
我们小朋友再来把元角分的之间进率读一读。
【练习】
师:
我们小朋友学的真棒!
正巧,熊猫盼盼的超市正在招聘收银员,老师给我们全班小朋友都报名了,需要通过过关考试才能被录用,你们有信心吗?
1.第一关(“想想做做1”)
(课件出示火柴、羽毛球、小本子)。
师:
你能说出这三张人民币分别可以购买哪件商品?
你能连一连吗?
现在请你打开课本翻到67页,完成想想做做的第一题。
看看你连的对吗?
过关的举手
2.第二关(“想想做做2”)
师:
有时候我们买一件商品需要付好几张钱,现在老师这里也有几张。
(课件出示第2小题)请你先自己算一算一共是多少钱。
师:
这些钱你们认识吗?
这是?
一共几角?
校对:
6角。
师:
这些硬币都是多少?
一起来数一数,校对:
1元8角。
师:
1元8角是几角呢?
你是怎么想的?
3.第三关:
(“想想做做4”)
师:
要想当一名合格的收银员,首先自己必须这些商品是多少钱?
谁来读一读?
师:
我们一起来看第一个问题,哪两件商品的价钱合起来正好是1元?
你是怎么想的?
(生:
2角+8角是一元;师:
对!
因为2角+8角=10角)
师:
再看第二个问题,如果给你1元钱,买一本方格本,要找多少钱?
你是怎么想的
小结:
用1元可以买到价钱与1元相等的商品,也可以买到价钱比1元少的的商品,如果买价钱比1元少的商品,就要找回一些钱。
如果你三关都过了,你就是个合格的小收银员了!
【游戏】
师:
下面我们来真正的买东西试试看,好不好?
老师给我们每个小朋友都准备了一个小钱包,里面装有的不同面值不同数量的人民币。
师:
夏老师现在是商店老板,我在卖本子。
本子的价钱是1元2角。
我的商店不找零,请你正好凑齐1元2角,来跟老师买这本本子,现在请你拿出小钱包里的人民币,凑一凑,谁先来买?
1元+2角
12个1角
2个五角和2个1角
1个5角和7个1角
师:
那现在有一位小朋友,他只有1元和5角能不能买下这个本子?
师:
如果你没有5角,只有几个1元的硬币,能不能买?
至少要给夏老师几个1元?
【总结】
师:
今天一节课,我们认识了这么多的人民币,我们再一起来读一读他们分别是多少面值的。
师:
除了这么多的人民币,我们还知道了人民币的单位,有?
(元角分)
师:
还学到了元角分之间的进率,1元?
(=10角,1角=10分)
相信我们小朋友在以后的生活当中也能正确的运用这些知识。