一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案.docx
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一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案
【导入】
出示例1的第一幅场景图，提问：
小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：
知道。
师：
图上这几个小朋友去商场干什么？
生：
买东西。
师：
买东西要用到什么？
生：
钱。
师：
对，买东西要用到钱。
小朋友们，你们和爸爸妈妈去文具店的时候，一般都会带多少钱啊？
生：
100元/50元/10元。
师：
老师从你们的回答里都听到了一个字“元”（板书：
元）。
元其实是人民币的一个单位，今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币（板书：
认识人民币）。
【新授例1】
（1）认识元
师：
小朋友们，你认识下面的人民币吗？
（电子白板出示一元纸币）
生：
学生答。
师：
你是怎么知道这是1元的？
生：
上面有数字1。
师：
有1就能判断它是1元了吗？
还有要补充的吗？
生：
还有圆字。
师：
圆是人民币的一个单位，这个圆是繁体字，通常情况下，我们写成元（板书：
人民币的单位有：
元）。
师：
我再请一个小朋友来指一指，说一说你是怎么判断这是1元的。
师：
请你在盒子里找出这张1元，跟老师一起来指一指，这张1元上有一个数字1（带学生指一指），还有一个单位元（指一指）。
师：
现在同桌相互指一指，说一说你是怎么判断的。
（将1元纸币收入盒中）
师：
谁来说一说我们可以从哪些地方来辨别人民币的面值？
生：
数字和单位。
师：
我们的人民币上不仅有数字和单位，通常还会有大写的数字，这个“壹”就是大写的“一”。
那在这堆人民币里，除了这张，还有面值是1元的吗？
请你找出来举起给老师看看，好吗？
生：
找到并举起
师：
（点击）是这个吗？
生：
是。
师：
那你是怎么看出来的？
生：
上面有数字1，还有元字。
师：
嗯，这两个一元完全不一样，但它们都是一元，我们的人民币既有纸币又有硬币，但他们都有数字1和单位元。
（将1元硬币收入盒中）
（2）认识角
师：
刚才找一元的时候我还看到有几个小朋友举了这一张，（点1角）这是1这元吗？
那是多少？
生：
是1角。
师：
那你是怎么看的？
生：
介绍1角。
师：
角也是人民币的一个单位。
（板书：
角）你能在这堆钱里找到1角吗？
请你找出来举给老师看一看。
生：
举。
（找一位举纸币和一位举硬币的小朋友上台）
师：
我们来看这两位小朋友，和他（纸币）找的一样的举起来给老师看看，那和他（硬币）找的一样的小朋友举起来给我看看。
师：
（提问纸币小朋友）你是怎么看出这个是1角的？
生：
上面有1还有角。
师：
（提问硬币小朋友）你又是怎么看出这个是1角的？
生：
上面也有1和角。
师：
这两个一个是纸币一个是硬币，但都是面值为1角的人民币。
（将1角收入盒中）
（3）认识分
师：
老师看到有一位小朋友手上拿了这一个（点击）我放大给你们看一下，（点击）这是多少面值的？
生：
1分。
师：
你怎么知道的？
生：
介绍1分。
师：
其实啊分也是人民币的一个单位。
（板书：
分）
（4）总结
师：
刚才我们认识了1元、1角、1分，我们一起来看看这这些人民币，他们上面都有1，他们的面值一样吗？
生：
不一样，上面的字有元、角、分。
师：
对了，其实，元角分就是我们人民币的单位。
（板书：
人民币的单位）
我们一起来读一下。
【新授进率】
（1）1元=10角
师：
刚才，这几位小朋友们认识了1元、1角、1分，现在啊他们来到了文具柜台，想买一本练习本，。
但是，小红遇到问题了：
我没有1元，但我有很多1角，我可以买本子吗？
师：
小朋友，你们觉得可以吗？
于是啊，小红决定试一试，她先给了1角，阿姨说不够，于是她继续给，我们小朋友来一起帮忙数一数，她给了多少，1角、2角……10角，好！
这个时候收银员阿姨说：
好了！
够了！
最后啊小红用10个1角就买到了一本1元的练习本。
也就说是1元其实就等于？
（10角）（板书：
1元=10角）
师：
同样的，10角就等于？
（1元）
师：
我们一起来读一下。
生：
1元等于10角，10角等于1元
（红包）
师：
过年的时候，小兔和小狗可开心啦。
它们都拿到了一个红包，小兔说？
（我红包里有很多张钱），小狗说？
（我红包里只有一张）
师：
你觉得他们两个谁的钱多？
师：
我们一起来看看。
先来看看小狗的，它说只有1张，（呈现1元），多少钱？
师：
下面是小兔的，它说有很多张，我们一起帮它数一数（这是？
1角，继续：
2角…10角）
师：
它们俩谁多？
为什么呀？
（生：
因为1元就等于10角），
师：
对，我们再一起来读一读：
1元=10角。
生：
1元等于10角，10角等于1元
（2）1角=10分
师：
（出示1角）1角钱虽然很少，但，爷爷奶奶那时候的1角钱可都是1分1分攒起来的，你们觉得几枚1分才能攒够1角？
（生：
10分）
师：
我们一起来数，（PPT演示）1分、2分、…、10分，我们就说“1角=10分”，（板书：
1角=10分）。
师：
反过来，我们也可以说10分等于？
（1角）
总结：
今天我们不仅认识了人民币，还学习了元，角，分之间的进率，1元=10角，1角=10分。
【新授例2】
（1）辨别人民币
师：
刚才去商店的几位小朋友不仅带了1元、1角、1分，还有一些其他面额的人民币。
这一个是多少？
（点击5角纸币）
生：
5角
师：
你是怎么知道的？
生：
介绍5角。
师：
这上面的“伍”就是大写的5。
师：
（出示5角硬币）这一个是多少？
生：
5角，有5也有角。
师：
那这张是那个面也有5呀（点击5分），它还是5角吗？
生：
不是，是5分。
师：
为什么呀？
生：
上面有“分”字，所以是5分。
师：
这一个呢？
（点击2分）
生：
2分。
师：
你又是怎么看的呀？
生：
介绍2分。
师：
这上面还有大写的“贰”。
师：
现在请你和同桌说一说，你盒子里的人民币是多少面值的。
（生活动）
（将钱币收入盒中）
师：
我再请一位小朋友把这上面人民币的面值再来说一说。
师：
现在我们一起来读一读，这上面的人民币分别是多少面值的。
师：
要想知道人民币的面值是多少？
我们要看人民币上的什么？
生：
数字，还有单位。
总结：
今天我们认识了1元、1角、1分，还认识了5角，2角，2分，而且还知道了人民币的单位有元角分，现在，请我们的小朋友根据人民币的单位，把盒子里的人民币分分类。
（2）下面我们来做个小练习，看看大家学得怎么样。
（出示“1张1元可以换（）张5角？
”）
师：
谁来读题？
我们一起再来读一读。
谁会填？
你是怎样想的？
（生：
5角+5角=10角，10角=1元）
（出示“（）枚5分可以换1枚1角？
”）
师：
谁来读题？
我们一起再来读一读。
怎么填？
把你的想法先说给你的同桌听，再找学生回答（2人说）。
总结：
我们小朋友再来把元角分的之间进率读一读。
【练习】
师：
我们小朋友学的真棒！
正巧，熊猫盼盼的超市正在招聘收银员，老师给我们全班小朋友都报名了，需要通过过关考试才能被录用，你们有信心吗？
1.第一关（“想想做做1”）
（课件出示火柴、羽毛球、小本子）。
师：
你能说出这三张人民币分别可以购买哪件商品？
你能连一连吗？
现在请你打开课本翻到67页，完成想想做做的第一题。
看看你连的对吗？
过关的举手
2.第二关（“想想做做2”）
师：
有时候我们买一件商品需要付好几张钱，现在老师这里也有几张。
（课件出示第2小题）请你先自己算一算一共是多少钱。
师：
这些钱你们认识吗？
这是？
一共几角？
校对：
6角。
师：
这些硬币都是多少？
一起来数一数，校对：
1元8角。
师：
1元8角是几角呢？
你是怎么想的？
3.第三关：
（“想想做做4”）
师：
要想当一名合格的收银员，首先自己必须这些商品是多少钱？
谁来读一读？
师：
我们一起来看第一个问题，哪两件商品的价钱合起来正好是1元？
你是怎么想的？
（生：
2角+8角是一元；师：
对！
因为2角+8角=10角）
师：
再看第二个问题，如果给你1元钱，买一本方格本，要找多少钱？
你是怎么想的
小结：
用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的的商品，如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。
如果你三关都过了，你就是个合格的小收银员了！
【游戏】
师：
下面我们来真正的买东西试试看，好不好？
老师给我们每个小朋友都准备了一个小钱包，里面装有的不同面值不同数量的人民币。
师：
夏老师现在是商店老板，我在卖本子。
本子的价钱是1元2角。
我的商店不找零，请你正好凑齐1元2角，来跟老师买这本本子，现在请你拿出小钱包里的人民币，凑一凑，谁先来买？
1元+2角
12个1角
2个五角和2个1角
1个5角和7个1角
师：
那现在有一位小朋友，他只有1元和5角能不能买下这个本子？
师：
如果你没有5角，只有几个1元的硬币，能不能买？
至少要给夏老师几个1元？
【总结】
师：
今天一节课，我们认识了这么多的人民币，我们再一起来读一读他们分别是多少面值的。
师：
除了这么多的人民币，我们还知道了人民币的单位，有？
（元角分）
师：
还学到了元角分之间的进率,1元？
（=10角，1角=10分）
相信我们小朋友在以后的生活当中也能正确的运用这些知识。
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