小教学常规自查报告.docx

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小教学常规自查报告

小教学常规自查报告

第一篇：

小教学常规自查报告小教学常规自查报告多年来我们坚持：

“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。

一、建立健全制度，强化学校内部管理。

（－）、健全各种制度，以制度健全管理机制。

常言道；国有国法，家有家法，校有校规。

我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。

我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。

我校的请假条制度规定：

请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。

我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。

奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。

我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。

（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。

我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。

备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。

我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。

（三）、树立以人为本的管理理念。

学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。

使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。

二、针对存在问题，强化整改措施。

在新课改中，我校遇到了许多困难。

1、资金不足，教学资源不能满足要求。

新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。

这就需要与新课改相适应场所和教学设施。

由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。

2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。

新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。

传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。

现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。

3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。

新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。

现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。

只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。

4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。

新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。

这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。

由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。

面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。

另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。

组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。

建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。

鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。

多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。

建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

三、提高认识，狠抓新课程改革。

1、加强学习，提高对新课改的认识。

随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。

为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。

为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。

课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。

在中国传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。

而在今日的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程资源，教师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。

正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。

每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。

2、推进新课程改革的主要措施。

①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。

②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。

③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。

及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。

④、加强新课改理论学习，不断更新理念。

教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。

⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。

⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。

备课和上课检查时与教师考核挂钩。

四、实施新课改的成功经验。

新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。

一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。

学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。

使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。

二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。

针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。

（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。

1、字音教学。

首先建立一个字一个音节的观念。

2、字形教学。

一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。

①、笔画是构字的最基本部件。

②、掌握正确的笔顺规则。

③、结合偏旁发现记忆方法。

3、字、词、义教学。

《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。

①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。

②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。

③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。

（二）、学以致用，提高识字能力。

学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。

通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。

在教学实践中，使我们深刻感到：

教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。

五、控制作业量，强化单元检测。

1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。

2、强化单元检测，提高教学质量。

为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。

3、健全作业门类。

作业的布置注意突出重点，布置适量。

一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。

在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。

第二篇：

王小教学常规管理自查报告王垸小学2017-2018学年度（下）教育教学常规管理工作自查报告为了深化“强化管理、提高质量”的教育教学主题，着力解决当前教育教学管理中存在的影响教育教学质量巩固与提高的突出问题，不断提高我校教育教学常规管理的规范化水平和教育教学质量，根据市教育局和回龙中心初中的工作要求，决定在三月底开展教育教学常规管理自查工作，现将自查情况汇报如下：

一．计划管理。

德育工作计划、教学工作计划、教科研计划的落实情况。

三项计划每月都有活

动安排，切实落实了相关活动且有完整的过程资料。

二.教学常规管理。

1．学校日巡堂、周调阅，备改月查落实情况。

【.日巡堂记载真实细致，注重等级评价，落实对师生违规现象的记载，对于巡堂中出现的有关问题利用教师会进行

通报。

周调阅在调阅对象上做到重点突出、有针对性，在调阅记载上做到信息真实准确，评价公正且有指导性，有被调阅人签名。

每周都进行调阅，次数达标。

备改

月查有记载、有汇总、有反馈、有等级评价。

】

2.查领导及教师听评课落实情况。

【.领导及教师听课次数达标（领导2次/周，教师1次/周）。

听课记录翔实，有点评、总评。

】

3.查三级课程的开设情况。

【.按部颁计划开齐开足国家课程，地方课程，校本课程有计划有备课。

】

4.查教师的备教改情况。

【.所有课程能按教学常规备课，有专人上课，达到规定作业量，及时认真批改作业。

】

5.查小学教师的培优辅差情况。

【.教师有培辅工作计划，有培辅工作记载，有学生的培辅作业。

】

6.查教学质量监控情况。

【.各学科进行单元质量检测计，有质量分析，有讲评

记载。

】

7.查班级常规管理情况。

【.有班级一日常规量化检查评分记载且结果公示。

】

8.查“普九”表册。

【.表册填写规范，表册之间数据对口，学生异动手续齐全，佐证材料完备。

】

9.查体艺工作情况。

【.我校认真落实“大家唱、大家跳”活动方案，开展一歌、一操、一舞、一诗“四个一”活动4分。

】

10.查教育技术装备使用情况。

【.远程设备损坏无法接收资料，没有空于多媒体教室开展教学活动。

】

1

1.查“课内比教学、课外访万家”活动情况。

【.a、学校成立“比访”工作领导小组和工作专班。

b、制定完善学校“比访”宣传工作计划，及时宣传好的做法和典型。

、校长及领导班子带头讲课、说课、评课，走访学生家庭，走访教师家庭。

d、方案中“比教学”体现全员参与、全过程参与，实现全员提高。

方案中“访万家”体现教师全员参加、学生家庭全部访到，体现“六必访”、“六回访”。

e、多种形式开放课堂教学,形成教师相互观课、相互评论、共同提高的教研方式。

f、比教学活动中教师的备课、说课、讲课、评课等过程规范落实。

g、将活动情况记入教师业务档案，纳入教师年度绩效考核。

h、学校在比访方面有典型的作法、典型的事例】

三.校园环境。

1.查校园卫生情况。

【校园有清洁区划分,有检查,