面具京剧脸谱设计制作 教案 01.docx

面具京剧脸谱设计制作 教案 01.docx

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面具京剧脸谱设计制作教案01

课题:

面具（京剧脸谱）设计制作

课时:

一课时

课型:

设计类

授课对象:

七年级

教材分析:

让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力

教学目标：

1、知识和技能目标：

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

2、过程和方法目标：

①学习按步骤临摹京剧脸谱。

②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感态度和价值观目标：

通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点：

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学方法：

1、教法：

欣赏.讲解.演示（多媒体）

2、学法：

临摹，自己创作

教具准备:

课本、京剧脸谱资料、图片、课件。

学具准备：

脸谱资料、铅笔。

制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。

教学过程：

时间

环节

教师行为

学生行为

（预想）

教学手段

设计意图

组织教学

1-5

分钟

进行课堂礼仪，安定课堂，引起学生的注意。

1、有礼貌

2、教室里保持安静

3、跟着老师的教学思想走

起立，师生间互相问好

培养学生尊敬师长的好习惯

引入新课

2-5分钟

1、古代面具欣赏

2、介绍京剧脸谱知识。

古代面具——京剧脸谱资料。

3、提问，哪位同学回答下面的问题？

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？

引导学生小结：

京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

1、认真地看书

2、认真地观看图片

3、回答老师提出的问题，提出不同的意见

察理解法：

七七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。

在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。

教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：

七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。

教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。

培养学生主动思考问题的能力

讲授新课

15-25分钟

1、

、起源：

京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

、意义：

讨论：

京剧中为什么要用脸谱化妆？

总结：

脸谱是京剧中特有的化妆艺术。

是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

、脸谱在京剧中的运用：

问：

京剧中那些角色运用脸谱化妆？

教师总结：

京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。

生、旦角很少用。

2、京剧脸谱的谱式：

学生谈各种谱式的特点。

教师总结：

京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

3.着色

教师讲解：

在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。

重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生讨论（略）

.、教师引导学生总结：

京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：

关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：

窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：

包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：

曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。

如：

武大虬。

黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：

字文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——现各种神怪形象。

4.

1、演示作业过程：

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、〔课件〕出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。

如：

水辩传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：

1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

1、争着举手回答问题

2、踊跃的讨论

3、认真地思考老师提出的问题然后回答有不同意见

指导制作法：

教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。

让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

、多媒体演示法：

本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。

美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。

利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。

可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

培养学生主动寻找答案的能力和同学间相互学习相互帮助的爱心

课堂练习

5-15分钟

1、学生课堂练习，教师巡回进行辅导；

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

2、上色

1、相互帮助.认真的刻画脸谱

2、认真的完成

引导

互动

培养学生的动手能力

总结

2-5分钟

选优秀作业让作者自己点品：

其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生

相互找优点和缺点

互动

引导

培养学生自觉发现错误的能力

作业布置

1.完成一幅着色的脸谱，下节课检查

认真的完成作业

提问法

布置作业

培养学生自学能力

板书设计

面具（京剧脸谱）设计制作

一.

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？

二.起源于傩舞面具汉代百戏假面具

三.讨论：

京剧中为什么要用脸谱化妆？

“冷角”和“丑角”

四.特点

整脸三块瓦脸十字门脸碎花脸歪脸

五.着色

作业.

完成一幅着色的脸谱，下节课检查