面具京剧脸谱设计制作 教案 01.docx

1、面具京剧脸谱设计制作 教案 01课 题: 面具（京剧脸谱）设计制作课 时: 一课时课 型:设计类授课对象: 七年级教材分析: 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力教学目标：1、知识和技能目标：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法 ， 鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 2、过程和方法目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套

2、京剧脸谱。 3、情感态度和价值观目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 教学方法： 1、教法：欣赏. 讲解. 演示(多媒体)2、学法：临摹，自己创作教具准备: 课本、京剧脸谱资料、图片、课件。学具准备：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1-5分钟进行课堂礼仪，安定课堂，引起学生的注意。1、有礼貌2、教室里保持安静3、跟着老师的教学思想走起立

3、，师生间互相问好培养学生尊敬师长的好习惯引入新课2-5分钟1、古代面具欣赏2、介绍京剧脸谱知识。古代面具京剧脸谱资料。3、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。1、认真地看书2、认真地观看图片3、回答老师提出的问题，提出不同的意见察理解法：七 七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很 强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。 教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助 学生完成由抽象的主

4、观认识发展到具象的理解认识。、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。培养学生主动思考问题的能力讲授新课15-25分钟1、起源： 京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 、意义： 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物

5、 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。 、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。2、京剧脸谱的谱式： 学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种 。 介绍特点： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花

6、纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。3.着色教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱 用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、

7、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以 丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现 人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生讨论（略） .、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性 格、气度。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 绿色代表顽强、暴躁的

8、人物形象。如：武大虬。 黄色代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色现各种神怪形象。4.1、演示作业过程：在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、课件出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业， 具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、注意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外） 1、争着举手回答问题2、踊跃的讨论3、认真地思考老师提出的问

9、题然后回答有不同意见指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需 要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多 媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进 行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣， 激发他们的创作热情。培养学生主动寻找答案的能力和同学间相互学习相互帮助的爱心课堂练习5-15分钟1、学生课

10、堂练习，教师巡回进行辅导； 定中轴线、五官位置； 勾画谱式；2、上色1、相互帮助.认真的刻画脸谱2、认真的完成引导互动培养学生的动手能力总结2-5分钟选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生相互找优点和缺点互动引导培养学生自觉发现错误的能力作业布置1.完成一幅着色的脸谱，下节课检查认真的完成作业提问法布置作业培养学生自学能力板书设计面具（京剧脸谱）设计制作一.你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 二. 起源于傩舞面具 汉代百 戏假面具三. 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ “冷角” 和 “丑角”四. 特点整脸 三块瓦脸 十字门脸 碎花脸 歪脸五. 着色作业.完成一幅着色的脸谱，下节课检查