高考语文试题分类集萃宋金元诗.docx
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高考语文试题分类集萃宋金元诗
2004—2007年高考语文试题分类详解
第四部分：
古诗文
宋金元诗部分
刘海燕
【2007·四川】12阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）
【答案】驿站秋夜难眠图
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？
请简要分析。
（6分）
【答案】本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
【2007·海南宁夏】
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
①刘一止：
宋徽宗宣和三年（1121）进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局：
指棋盘。
8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？
请简要分析。
（5分）
【答案】第二联是对第一联句意的补充。
“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？
第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
9、作者为什么要写琴棋二物？
他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
（6分）
【答案】作者写琴棋二物是托物言志。
他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
【2007·广东】10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（6分）
溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？
孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
（2分）
【答案】
（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。
（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
（4分）
【答案】
（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。
月上高树，酒已半醒，周围一片。
冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。
“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。
诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。
“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
附林景熙《溪亭》鉴赏材料：
溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起?
孤灯隔远汀。
在诗歌中，如果能在真实描摹客观景物的同时，又把诗人的某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者从思想上受到感染，艺术上得到享受，这就需要诗人在思想深度和艺术造诣两个方面下功夫。
林景熙的《溪亭》诗正是借景抒情，达到情景交融的艺术境界的佳作。
首联破题。
“清秋有馀思，日暮尚溪亭”。
表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。
乍读起来，似有恬静闲适的印象，细细品味，又觉不然。
诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。
“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别。
不了解首句所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作。
只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤愤和高洁品格。
这种破题法，既无“突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天”（《诗家法数律诗要法》）的气派，也没有运用比兴的表现手法，而是语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。
颔联紧承一二句。
“高树月初白”，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”。
“微风酒初醒”，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应。
当此之时，诗人心绪不宁，“馀思”萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗!
颈联写诗人举止。
“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见，“穿”字尤妙。
“闲坐数流萤”，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。
这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。
注家评曰：
“此联本平，然用‘穿’、‘数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。
”足见诗人用字之工。
末联写景。
“何处渔歌起，孤灯隔远汀。
”一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。
通观全诗，以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思，情韵深长，颇具特色。
【2007·福建】9.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
武夷山中
（宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：
宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：
宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？
（3分）
【答案】表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。
（意思对即可）
【点拨】此题考查对诗歌思想情感的考查，只要抓住诗中意象特征，仔细揣摩，即可概括出答案。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？
请简要分析。
（3分）
【答案】这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
（意思对即可）
【点拨】答题时从两方面切入：
（1）理解此句诗的具体内容
（2）概括出诗中诗人寄寓的情感。
【2007·湖南】四、古诗词鉴赏与古诗文默写（11分）
15．阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5分）
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
[1]
草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？
寄书应见雁南征。
注：
长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。
些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。
此时他尚未拜相变法。
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
【答案】颔联：
（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：
二者相互映衬，更添一层悲凉况味
（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。
（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。
“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。
颈联：
（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。
【2008年高考四川卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：
生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：
赶快。
③苫：
用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
【答案】（4分）写了两个层次。
前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：
“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活
【考点】诗歌内容的鉴赏
【解析】考查考生读诗的能力和概括能力，要鉴赏诗歌，读懂诗歌是最基本的，也是目前考生鉴赏诗歌的瓶颈。
前四句写景，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发悠闲的田园生活。
（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？
试作赏析。
答：
______________________________________________________________________
【答案】（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
【考点】诗歌表达技巧的鉴赏
【解析】诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：
指出表达技巧，在诗歌中找到具体诗句，加以阐释，再说表达技巧的效果。
【2008年高考试题辽宁卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）
〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀
。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕
周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
淀：
即蓝靛，蓝色染料。
【全曲解析】周德清（1277—1365），字日湛，号挺斋，高安暇堂（今属江西）人，所著《中原音韵》一书，对语音学和曲律的研究贡献甚著。
《录鬼簿续篇》称其“又自制为乐府甚多，长篇短章，悉可为人作词之定格”。
又云：
“故人皆胃德清之韵，不但中原，乃天下之正音也；德清之词，不惟江南，实天下之独步也。
”散曲现存小令1首、套数三套。
【注释】：
浔阳：
今江西九江市。
即景：
写眼前景物。
练：
白绢。
淮山：
泛指长江以北淮河流域的山。
淀：
同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。
江帆：
江面上的船。
“新月”句：
新月开始像团扇那样圆了起来。
塞鸿：
边地的鸿雁。
【赏析】：
此曲写浔阳江边清秋晚景，词采俊茂，音节流畅；设喻贴切，形象逼真。
通篇用比喻，连用五个“如”字，想象丰富，笔力雄放，确乎“如玉笛横秋”（《太和正音谱》）。
此曲为写景之作。
作者选择了宏观的角度，采用了富有动感的艺术手法，为我们勾勒了一幅生动传神的浔阳江景图。
全篇七句四十五字，却尺幅万里。
分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。
其间远近高低，动静明暗，声光色态，无不咸备。
真是气象万千而又和谐统一，壮丽雄奇而又韵味无穷。
从作品的表现中可以看出，作者善于捕捉充满活力的艺术镜头，在他的笔下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鸿这些景点都呈动态，并且都在万里长江和数点淮山这一整体构思中被不露痕迹地融合起来。
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法（3分）
【答案】比喻，如将长江比作白练，江帆比作箭等；对偶，其中一二两句对偶，三四两句对偶。
比拟（拟人）如说新月学扇。
如果答排比，如前四句也可。
【评分要点】答出一种修辞手法，并结合诗句解析得1分，答出3种给满分。
（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
（5分）
【答案】顺序：
一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。
从动静角度看：
一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
【评分要点】写景的顺序3分，每一点1分；动静角度2分，每一点1分。
【2008年高考上海卷】（四）阅读下面的诗歌。
完成第14—16题。
（8分）
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：
清明前一天（一说前两天）。
②冶城：
古地名，在今南京市西，临长江。
14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_ _（篇名）。
（1分）
【答案】1分《游褒禅山记》
15．对作品赏析恰当的一项是（3分）
A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
【答案】B
【解析】本诗写于皇佑四年（公元1052），王安石只有三十二岁，是他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓时所作，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。
大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。
然而他也只能借诗抒怀，鉴于当时社会政治形势而不能付诸实际。
诗人用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望，语言清新峻拔，感人至深。
A项的景物描写是为了衬托诗人的悲伤的心情；C项“过早衰老，只能辞官归隐的遗憾”说法错误，因为诗人是由于政治上的失意，而精神上疲倦有意归隐的心理；D项以“客思”贯穿全篇，目的并不在于表现客居他乡的哀伤，而是政治上遭受坎坷而非常失意的心理。
16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
（4分）
【答案】4分“雪”隐喻了白发（1分）。
与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）
【解析】本题考查诗歌中词语的表达作用，需要结合平时的知识积累作答。
【2008年高考山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。
（8分）
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】1捻（niǎn）：
持取，捻弄
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？
请作简要分析。
（4分）
【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？
表现了词中人物怎样的感情变化？
（4分）
【答案】这两句词主要的表现手法是：
细节描写。
写动作描写也可。
用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
解析：
读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意，对诗中描写的景物要绘图着色，分析其氛围色调；对人物要察言观行，体会其志趣心境。
第一题考查意象的作用，要注意题目的要求“简要分析”，即结合上阕的内容进行分析，注意借景抒情的运用。
第二题考查表现手法，所谓的表现手法就是为了表现自己的思想认识，情感态度而采用的艺术方法。
从表现的方式上讲，有直抒胸臆，有委婉含蓄的表现。
例如象征，托物言志，借景抒情等。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；其次从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情诗的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；叙事诗写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论诗写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
此处要综合考虑两句的共同手法，即动作描写，或者细节描写。
第二问要注意结合全诗分析出内含的感情变化。
【赏析】
宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。
赋《画堂春》。
这首词就是写他落第后的不快心情。
应是一首伤春之作。
词的上片写春归之景。
从落红铺径、水满池塘、小雨霏霏，到杏园花残、杜鹃啼叫，写来句句景语、情语，清秀柔美，深美婉约。
下片写伤春之人。
换头“柳外画楼独上，凭阑手捻花枝”，画面精美，情意深婉。
而从“手捻花枝”，接以“放花无语”，又对“斜晕”，委婉含蓄，哀怨动人。
全词充分体现了少游词出于心性之本质的纤柔婉约的特点。
开端“落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏，杏园憔悴杜鹃啼”三句，从所见所闻之春归的景物写起，不用重笔，写“落花”只是“铺径”，写“水”只是“平池”，写“小雨”只是“霏霏”，第三句写“杏园”虽用了“憔悴”二字，明写出春光之迟暮，然而在“憔悴”中也仍然有着含敛的意致。
所以下一句虽明写出“春归”二字，但也只是一种“无奈”之情，而并没有断肠长恨的呼号。
这样就见出一种纤柔婉丽之美。
下片，则由写景而转为写人。
过片“柳外画楼独上，凭栏于撚花枝”两句，情致更是柔婉动人。
试想“柳外画楼”是何等精致美丽的所在；“独上”“凭栏”而更“手撚花枝”，又是何等幽微深婉的情意。
紧接着又写下一句“放花无语对斜晕”，真是神来之笔。
因为一般人写到对花的爱赏多只不过是“看花”、“插花”、“折花”、“簪花”，都是把对花的爱赏之情，变成了带有某种目的性的一种理性之处理了。
可是秦观这首词所写的从“手撚花枝”到“放花无语”，却是如此自然，如此无意，如此不自觉，更如此不自禁，而全出于内心中一种敏锐深微的感动。
当其“撚着花枝时，是何等爱花的深情，当其“放”却花枝时，又是何等惜花的无奈。
而“放花”之下，乃继之以“无语”，便正因为此种深微细致的由爱花惜花而引起的内心中的一种幽微的感动，原不是粗糙的语言所能够表达的。
而又继之以“对斜晖”三个字，便更增加了一种伤春无奈之情。
上片既已经写了“落红铺径”与“无奈春归”，可见花既将残，春亦将尽，而今面对“斜晖”，则一日又复将终。
“放花无语对斜晖”一句在表达极深切的伤春之悲感时只是极为含蓄地写了一个“放花无语”的轻微的动作，和“对斜晖”的凝立的姿态，但却隐然有一缕极深幽的哀感袭人而来。
所以继之以“此恨谁知”，才会使读者感到其中之心果然有一种难以言说的幽微之深恨。
全词所写的，是由于春归之景色所引起的一片单纯锐感的柔情。
描写精美的春归之景，以惜春之怀，发幽婉深恨之情，令人思之不尽，可谓这首词的显著特点。
【2008年高考江西卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
初入淮河四绝句（三）
杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
【采分点】对字面义的理解（实写）3分，对比喻义的理解（虚写）3分。
一定要结合诗句赏析。
【2008年高考全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
春日即事李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：
指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？
请进行简要分析。
【参考答案】
（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。
关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
【考点】本题第
（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，考查考生对诗眼的把握，第
（2）题重点考查考生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。
【解析】解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。
第
（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；第
（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。
【2008年高考安徽卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）
小孤山①
［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：
位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：
宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：
急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：
【答案】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
【解析】考查的是对诗歌形象和情感的理解。
如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
答：
【答案】①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。
③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
【解析】本题难度较大，大多数考生不能回答全面。
【2008年高考全国卷Ⅰ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
江间作四首（其三）潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分图，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临（约1057—1106）：
字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：
在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：
指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处（4分）
【答案】“拳”和“退”，构成了一幅动静结合的的画面。
（1）拳：
形象地描绘出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态（2分）；
（2）退：
生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
（2分）
【评分细则】正确选出传神的那个字且结合诗句解说了其含义和作用各得2分。
【考点】考查诗歌的炼字。
【解析】炼字类题目的答题格式为：
含义+（手法）+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
其步骤为：
（1）解释该字在句中的含义
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