部编版道德与法治一年级上册5《我们的校园》新版 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治一年级上册5《我们的校园》新版教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：
5《我们的校园》新版教案教学设计
《我们的校园》教案
一、教学目标
1、了解学校，喜欢校园增进对学校的了解与亲近感。
2、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
3、寻找自己在学校的空间，建立与学校的感情。
二、教学重难点
重点：
熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
难点：
尝试用不同的方法进行探究，引导学生遵守学校的规则和纪律，培养行为文明礼貌的习惯。
三、学情分析
本课题是针对一年级新生从熟悉的幼儿园、家庭步入一个全新的小学生活不久，贴近他们实际生活的一个主题。
一年级新生年龄小，面对新环境、新同学、新老师和新学习方式还无法完全适应。
因此，让他们尽早了解学校中与自己学习生活密切相关的设施、设备就显得非常有必要。
本课中老师带领学生参观校园，让学生边看、边说、边感知，初步了解校园环境和各个设施、设备等，并引导学生在参观的过程中了解学校各个设施、设备的作用，正确使用的方法，让学生潜移默化地养成好的行为习惯，避免安全事故的发生。
同时也可以让学生从感官上初步熟悉新的学习环境，为今后更好地适应学校的学习、生活打下基础。
四、教学准备
1、拍摄老师办公室、大队部活动、功能室等视频，制作课件。
2、制作鲜花卡片、学校设施图片。
3、学生课前初步了解校园环境和主要设施。
五、教学过程
活动一我当教室解说员
师：
孩子们，今天那我们换了一个上课的地方。
这是什么地方？
生：
录播室。
师：
对，这是我们学校的录播室。
今天我们是为了录课才来这的；那平时我们在那儿上课？
生：
教室。
师：
是的，教室是我们每天生活、学习的地方。
上学都一个月了，你熟悉你们的教室吗？
今天呀，徐老师想参观参观你们的教室，谁愿意当个小小解说员来介绍介绍？
生：
我们教室在一（4）班。
生：
我们的教室里有电子白板、黑板、门、窗户、灯、座椅等。
师：
刚才大家给我们介绍这么多真是不错的解说员。
你们看，这些都是教室里的，有你介绍到的吗？
生：
……
师：
我们在使用时要注意什么呢？
谁能提醒大家？
生1：
这是电子白板，下面的电线要注意不要触电，电子屏屏幕不能画，电子屏的作用，上课、传递看不到的更多的信息。
生2：
不能随意在老师辛苦做的黑板报上描，画，擦，这是不对的。
生3：
请小朋友们注意在教室讲卫生，不要乱丢垃圾纸屑，扫把要归类放整齐。
师：
看看这些小朋友这样好吗？
为什么？
生：
这些小朋友喜欢玩顶门的游戏不好。
这样做很危险容易把手卡住并且受伤。
生：
这位小朋友做的不好，我们要爱惜座椅，不能在上面乱画乱写。
师：
这位小朋友做的也不对，电子屏上有电，更不能在上面用笔或用手写字，如果需要写字，请用专用笔。
【设计思路：
学生最熟悉的是教室，所以在教学中我调换一下活动顺序，先是熟悉自己的教室，然后认识校园，由近及远，不同层次地让学生了解校园。
】
活动二参观我们的校园
师：
是的，教室就是我们的家。
徐老师相信你们一定会把这当自己的家一样爱护的。
下面，我们来说一首有趣的儿歌，（PPT儿歌）请大家跟徐老师一起读儿歌。
学校大，
像迷宫，
走走走，
跟着老师走迷宫，
老师前面走，
我们后面跟，
走来又走去，
怎么又回到教室里？
师：
那么大家想不想和儿歌里小朋友一样去走迷宫、参观校园呢？
生：
想。
师：
可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？
生：
会很乱。
师：
那谁来说说我们该怎样去参观校园好吗？
（学生交流）
生：
要安静！
要听老师的话。
师：
是的。
所以请小朋友们注意，今天的参观走的时候要有秩序、守纪律，前后小朋友可以小声交流交流，但老师讲话的时候请大家要围绕一起、认真听。
生：
好。
师：
孩子们，这是我们学校的景观石“璞石”。
希望孩子们在我们卞和小学六年的时间里好好学习，等毕业的时候你都能成为一块块美玉。
师：
这是我们学校的大型浮雕，浮雕上的内容是卞和三次献玉的故事。
师：
这是我们的足球场，我们可以在上面踢足球。
师：
这是阶梯教室，老师们学习和开会的地方。
师：
这是厕所。
这边是男厕所，这边是女厕所。
师：
这边是高年级大哥哥大姐姐们的教室。
师：
这里是老师们的办公室。
师：
这是综合楼，综合楼里面有少先队大队部，校长办公室，陈列室，图书室和体育、音乐、美术功能室。
师：
顺着主干道直走我们来到了操场，我们可以在跑道上赛跑，可以打乒乓球、篮球、门球，可以溜滑梯。
师：
参观好以后回到教室。
师：
刚才我们参观了校园，都了解了哪些地方呢？
我们一起来完成校园图，好不好啊？
师：
看，这就是我们的校园图，多美啊！
【设计思路：
光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，贴剪贴画既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。
】
活动三探寻校园的秘密
师：
孩子们，刚才参观校园，有许多地方我们都是走马观花，它里面到底是什么样，大家有没有兴趣啊？
生：
有！
师：
那我们就去探探校园的这些秘密吧！
刚才我们只是经过了老师的办公室，里面有什么呢？
是干什么的地方？
（录像：
老师在里面怎么工作，学生通过视频知道原来老师改作业休息都是在这个地方）
生：
办公室是老师备课、改作业、学习的地方。
师：
刚才我们只是从综合楼门前走过，大队部里面有什么呢？
（录像：
学生在里面的场景，学生通过视频知道原来少先队员可以在大队部里学习。
）
生：
大队部是少先队员们开会、活动的地方。
师：
课件出示陈列室、图书室、阶梯教室、门卫室（一键式报警器）、微机室、各个功能室的图片。
课堂小结
孩子们，我们的校园环境非常优美，我们的教室设施非常先进，我们的老师工作非常敬业；在这样的地方学习和生活是多么美好的事情。
【设计思路：
活动二参观校园和活动三的校园探秘是由表及里的两个层次，对学生生活进一步指导。
加深学生对学校的熟悉程度。
】
活动四：
我最喜欢的地方
师：
孩子们，刚才跟随徐老师把校园参观了一遍，又进行了校园探秘活动，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
你最喜欢的地方是哪里？
请在小组内交流交流讲讲。
生：
我最喜欢的地方是足球场，因为我可以和同学在足球场踢足球。
……
师：
看来呀，校园里的好多地方都是孩子们最喜欢的地方。
那课后，请孩子们可以当一回小画家，把你心中最喜欢的地方画下来，再向同学，向爸爸妈妈介绍介绍。
【设计思路：
孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。
】
总结：
孩子们，通过今天的活动，相信大家已经了解了我们的新家——南漳县卞和小学，祝愿孩子们能在这个大家庭里快乐学习，健康成长。
人教部编版道德与法治一年级上册：
课间十分钟教案教学设计
《课间十分钟》教学设计
第一阶段：
创设情境、引入主题
【教学目标】
1、 通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。
2、 在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。
【教学重点】
1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。
【教学难点】
1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
【教具准备】：
载有问题的幻灯片
【活动设计】
一、启发引导：
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？
就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的？
2、课间十分钟你都在哪儿？
做些什么？
3、你看到其他同学在做些什么？
4、你认为哪些是健康的？
哪些是不当的？
为什么？
5、课间是应该继续学习？
还是应该休息玩耍？
三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
1、 分小队进行讨论。
（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：
（2）以小队形式进行，讨论发言。
2、 每组学生设计一份课间十分钟的调查表。
3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？
4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。
四、总结，进行拓展：
走进老游戏
课后反思：
在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。
“课间十分钟你通常是怎么度过的？
课间十分钟你都在哪儿？
做些什么？
你看到其他同学在做些什么？
你认为哪些是健康的？
哪些是不当的？
为什么？
课间是应该继续学习？
还是应该休息玩耍？
” 同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。
第二阶段：
尝试与感受
实践在线-----设计调查表
（2课时）
【教学目标】：
1、在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表。
2、学会对调查结果进行初步统计。
【教学重点】：
提高同学们的合作效率，制定出合理的调查表格。
【教学难点】：
懂得活动中要遵守秩序和规则。
【教具准备】：
幻灯片、白纸、格尺、钢笔
【活动设计】
一、制定调查活动方案
1、邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。
二、制定调查表格
1、每个小组确定好调查主题后，就先小组合作制定出1份调查表。
2、调查问卷中的问题要提的合情合理，一定要紧扣调查主题。
3、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。
4、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计。
5、将各班学生分为8---10个小组，每组约6人，分别调查全校各个年级各个班的情况。
（这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。
）
三、小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
四、总结。
课后评价：
在指定表格这节课中，对三年级的同学来说，即新鲜，又茫然。
如何画表，如何制定内容，同学们就这些问题展开了激烈讨论。
我把同学们分成8个小组，先选出小组长，再由小组长带领小组成员进行表格的制定。
在小组长的选择上，各个班的实际情况不同，我根据各班情况，或自选或委派小组长。
在各个小组长的带领下，积极的制定表格，反复修改，为调查、采访做好准备。
例表1：
小学生课间游戏基本情况调查问卷
调查间：
调查地点：
调查人：
调查对象：
班级：
性别：
年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏 B、看书 C、锻炼身体 D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A 、教室 B、走廊 C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏 B、益智游戏 C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生 B、经常发生 C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A 、老师 B、同学 C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A 、先做好下节课的课前准备再去玩 B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A 、提前1-2分钟进教室坐好 B、铃响后才进教室
例表2
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调 查 内 容
人 数
百 分 比
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A 、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
例表3：
课间小游戏征集表
我的姓名
我的小组
游戏来源
游戏名称
游戏参与人数
我喜欢的程度
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
例表4：
课间小游戏汇总表
小组名称
组 长
小组成员
编号
收集的游戏名称
参与人数
游戏所需道具
是否适合我班活动
1
是□ 否□
2
是□ 否□
3
是□ 否□
例表5:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
:
综合实践活动采访表
采访时间：
采访地点：
采访对象：
记录人：
采访内容：
问题1：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录１：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录２：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例六：
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
游戏名称
喜爱的人数
百分比
第三阶段 搜集、整理、汇总阶段
（2课时）
【教学目标】：
1、提高学生有效搜集资料的能力。
2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。
【教学重点】：
锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。
【教学难点】：
1、深入调查，有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】
学生大概需要2周时间开展活动，进行资料的搜集和整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。
在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。
一、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、采访，你对校园内同学们的课间生活有了哪些进一步的了解？
”
二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。
1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。
2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。
3、协助学生在自己的生活环境中进行调查，搜集有效信息。
4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访、学会制作，在活动中体验参与的乐趣。
三、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。
（1）、记录好一周一个班的同学们所开展的课间游戏的数据结果。
（2）、深入年级调查，有目的地进行采访，并对采访的内容进行录音。
（3）、拍摄一些课件十分钟的照片，制成幻灯或打印成图片。
四、总结
课后反思：
在经过了两周的搜集、调查、采访之后，同学们的热情高涨。
在课上，同学们畅所欲言，说出他们在采访中的一些新鲜事，所见所闻，也谈到在调查、采访中遇到的一些困难。
在汇总的环节中，同学们把调查的表格进行细致的汇总，研究，积极的演练，准备汇报。
第四阶段：
阶段成果交流阶段
（1课时）
【教学目标】：
1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。
2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。
【教学重点】：
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】：
掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】：
一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。
（五分钟）
1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。
（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。
2、汇报的语言 要通俗易懂。
3、掌握每组的汇报时间。
4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
二、以小组为单位进行汇报
“现在让我们以小组为单位，进行汇报。
各组在汇报时，把时间控制在5分钟左右。
”
三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。
”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？
哪里应该在丰富一点？
”
四、总结。
教学反思：
各组的汇报非常的精彩，孩子们在这次的活动中，学会了如何采访、如何做调查、如何做统计，即锻炼了孩子的胆量，又锻炼了孩子的交往能力。
第五阶段：
评价总结阶段（1课时）
【教学目标】：
1、通过填写游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式，找出适合自己的课间游戏活动。
2、使学生学会表达自己的活动感受，能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教学重点】：
找出适合自己的课间游戏活动。
【教学难点】：
能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】：
一、组织学生补充书中未填满的游戏名称。
1、在空白的苹果上填上你喜欢的游戏。
2、将适合课间玩的游戏圈出来，和大家说一说。
二、创编课间小游戏。
1、一起想办法，玩出新花样。
2、小组创编，教师巡视指导。
3、填写创编表格。
游戏名称
参与人数
游戏规则
推荐理由
游戏道具
游戏场地
4、把你们小组创编的小游戏介绍给大家。
三、玩一玩创编小游戏。
1、挑选两个好玩，有趣的小游戏，适合全班玩的游戏，一起玩。
四、总结。
课后反思：
同学们很喜欢自己创作游戏，尤其是自己创编的游戏得到大家的认可的时候，脸上流露出的骄傲的神情。
给孩子更多的空间，孩子会回报给你更多的惊喜。
人教部编版道德与法治一年级上册：
《校园里的号令》第1课时教案教学设计
《校园里的号令》教学设计第1课时
一、教学目标
1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。
2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。
3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。
二、教学重点
在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。
三、教学难点
能根据不同的号令，有序的参加校园活动。
四、教学过程
活动一：
神秘的指挥家
1.猜谜语
同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?
大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起来做个游戏吧。
这个游戏的名字叫做──猜谜语。
出示文字：
校园有个指挥家，个头小小威力大。
只要它能说出话，人人必须要听它。
校园这么大，它在哪里呀?
2.全班交流。
3.小结：
同学们找到了我们校园里的指挥家：
有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。
我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。
活动二：
有趣的校园生活
1.提问：
今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢?
播放上课音乐。
2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?
大家一起来对口令。
铃声响──进教室，安静坐好──等老师。
头放正──身坐直，双手平放──在桌上。
3.小结：
听到上课的指令，我们都安静坐好等老师来给大家上课。
这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。
4.我们再来仔细听：
指挥官又说什么了?
播放下课音乐。
指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?
（预设：
该课间休息了。
）
5.小结：
上了一节课，大家都有点累了。
课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。
6.现在请大家和我一起看：
早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。
小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。
听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?
7.晨颂的时间到了!
我们该怎么做?
拿出晨颂读本，请领读的同学带着大家一起晨颂。
我们现在一起来练习一遍。
老师播放晨颂音乐，全班进行晨颂练习。
8.订正：
晨颂的要求是什么呢?
我们要把书打开，双手扶着书，把书立在桌子上，双脚平放在地上大声读出来。
9.小结：
在学校里，我们随着音乐参加不同的活动，多有意思啊!
音乐就是我们校园里的指挥官，我们按照音乐的指令参加各种活动。
这样的校园生活才是有秩序的!
快乐的!
安心的!
活动三：
我们一起找到它
1.在我们的校园里，还有一些指挥官在指挥我们的行动，它们比较特殊，只有上操的时候用的到，它们是谁呢?
出示图片：
哨子、手势、大屏幕、话筒。
它们都是指挥我们上操的指挥官。
2.在校园里，也有一些指挥官更特殊!
一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令呢?
它们是谁?
它们在哪?
你发现了吗?
出示图片：
警铃
3.出示校园不同角落的警铃照片。
4.提问：
它什么时候会发出命令呢?
出示演习图片。
说明：
捂住口鼻，迅速有序的逃离现场，到安全的地方去。
5.小结：
每当听到它的命令，就是发生了紧急情况，我们要迅速离开现场了。
这里有一个标志是安全出口，我们要根据标志的提醒到安全的地方去。
6.听火灾报警器响了，我们迅速站队，安静有序撤离，到操场上去，要站到我们上操的位置。
指导学生练习。
7.小结：
校园里的指挥官可是真不少!
它们在不同的时候发出指令，告诉我们该干什么了?
我们可要牢牢地记住心里，不然你就不能跟大家一起参加活动了。
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