第三单元在自然灾害面前93.docx

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第三单元在自然灾害面前93

第三单元在自然灾害面前

单元教材分析：

自然灾害是自然界发生的一种异常现象，它与我们的生活密切相关。

现在大多数孩子由于生活在相对安全与稳定的环境中，所以对自然灾害缺乏一定的认识，通过这个单元的教学，让学生了解自然灾害的危害性，知道自然灾害有不可抗拒的一面，同事时让他们明白，人类一直坚持不懈地寻找自然灾害发生的原因，探索其形成规律，通过各种方法和途径有效地预防自然灾害的发生，培养他们避险与自救的能力以及对人类的爱心与责任感。

单元学习目标：

1.了解常见的自然灾害的种类及所造成的危害，了解我国自然灾害的特点。

2.知道人类面对自然灾害所采取的措施，了解我国一些防灾减灾的机构与职能。

3.学习在自然灾害面前常用的自护与救助方法，形成一定的自护与救助能力。

4.体会人们在自然灾害面前互相帮助.团结一心的无私奉献精神。

5.懂得要了解自然规律，爱护大自然的道理，学会与大自然和谐相处单元教学设计：

这一单元是根据课程标准“了解曾经发生在我国的重大的自然灾害，认识自然有不可抗拒的一面。

体会人们在危难中团结互助的可贵”和“学习在自然灾害面前自护与救助的方法，形成相应的能力”的要求设置的，并进行了补充与延伸。

自然灾害是由地球内部剧烈运动造成的，有些自然灾害的发生可能是受到来自其它星球的影响。

自然灾害是很难抗拒的，它一旦发生，就会给人类造成巨大的影响和损失，但在一定程度上，它又是可以预防的，所以要利用现代科学技术，掌握一定的自护与救助本领。

小学生年龄小，对自然灾害的危害性认识的不够深刻，并且，他们的防护意识比较薄弱，因此通过教学，使他们对自然灾害有一个比较全面的了解，让他们掌握一定的自护与救助本领。

在自然灾害面前，人与人之间体现出的真情往往撼动人心，通过一些真实的事例，使学生体会到“一方遇难，八方支援”的中华民族的传统美德，培养他们的友爱心和责任心。

单元教学课时安排：

本单元教学用6—8课时。

8.大自然的坏脾气

第一课时 可怕的自然灾害

学习目标：

1.通过图片与文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。

2.通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。

3.增强学生环境保护意识。

教学准备

1.让学生通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类、危害方面等的资料，如有关地震、洪水、龙卷风等自然灾害的图片和视频资料；以小组为单位选取一到两种自然灾害进行介绍。

2.教师准备有关课件：

2004印度洋海啸；阅读资料：

致死人数最多的台风.造成无家可归者最多的飓风.危害最大的冰雹；火山爆发.山体滑坡有关视频资料。

布置预习：

1.通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。

2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍。

学习过程：

一、导入新课

（课前老师让大家搜集了一些关于大自然的图片，不妨上台给大家展示一下（教师分类）大家看这些图片，并说说你的感受。

然而大自然却并不总是美丽温顺的，他也会发发脾气。

（板书课题）大自然的坏脾气

二、小组交流，自主合作.内化情感

1.小组内自学课本《可怕的自然灾害》这一框题。

小组交流学习收获。

交流对自然灾害的了解。

2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

交流讨论疑难问题。

课件展示：

（2004年12月26日的印度洋海啸；2008年汶川大地震场景，以及2011年月11日日本地震场景。

）

大自然的坏脾气知多少

你知道大自然还有那些坏脾气？

（学生自由发言，教师板书）

这些坏脾气给人类带来哪些灾难？

（课件出示阅读资料：

致死人数最多的台风、造成无家可归者最多的飓风、危害最大的冰雹。

学生自主阅读）

小结：

像大家你刚才谈到的地震.台风.火山爆发，它们都是在自然界自身运动中发生的突发性灾害，而山体滑坡.土地沙漠化等则是由人类活动所导致的，是渐变性灾难。

让学生看土地沙漠化的短片

看山体滑坡的短片（文字叙述：

我是暴雨或淫雨使山体不堪重负，由山体薄弱地带断开，整体下滑。

造成山体滑坡可以是第四纪残坡积物，也可以是风化的基岩。

）

师：

还有地面沉降等这些自然灾害是由于人类活动所导致的渐变性灾害。

（课件展示：

山体滑坡，土地沙漠的形成）

讨论：

你想对那些由于违背自然规律而造成自然灾害的人们说些什么？

（以小组为单位组织说话，然后全班交流，如何保护好我们的地球家园？

）

四、巩固检测

我会填（有目的、有针对性的检测来激发学生的学习主动性）

1.自然灾害是指自然界（              ）所产生的自然异常现象。

它们之中既有（         ）、（            ）、（               ）（                 ）等突发性灾害，也有（               ）（                ）（                  ）等由于人类活动所导致的渐变性灾害。

2.地震是一种破坏性极强的（                ）自然灾害。

3.火上喷发是（              ）激烈运动导致结果。

4.（            ）是一种灾害性的地质现象。

它往往与暴雨、水灾等灾害相伴而生。

5.龙卷风是一种（                  ）。

6.我国最近一次较大范围的洪灾是在（             ）年发生的。

五、总结升华，延伸拓展

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

课堂总结。

六、课内巩固、课外延伸

大自然的发脾气，又给我国造成了哪些灾害呢?

（课下学生搜集）

第二课时 我国的自然灾害

学习目标：

1.通过图片与文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。

2.通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。

3.增强学生环境保护意识。

教学准备

1.让学生通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料；以小组为单位选取一到两种自然灾害进行介绍。

2.教师准备有关课件：

2004印度洋海啸；阅读资料：

致死人数最多的台风.造成无家可归者最多的飓风.危害最大的冰雹；火山爆发.山体滑坡有关视频资料。

布置预习：

1.通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震、洪水、龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。

2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍。

教学过程：

一、导一、课前搜集自主整理

师：

上节课我们了解了世界范围内的多种自然灾害，今天我们就来倾听一下它的诉说:

一、小小介绍会：

1、小组内整理：

教师要求：

将搜集到的资料汇报给组长，并由组长进行归类，排序，每位成员都要发表看法，积极参与。

2、汇报交流:

（1）中国西南地区特大干旱

2010年初，中国西南地区正遭受着60年来最为严重的特大干旱。

去年秋季以来，云南、贵州、四川南部等地降水量较常年偏少三至五成，平均气温偏高1℃以上。

这场始料不及的特大旱灾导致地缺墒、人缺水，截至3月10日统计，全国耕地受旱面积9215万亩，西南地区旱情极为严重，其中云南省尤最，其耕地受旱面积4678万亩，占全国的51%。

多月持续无雨，不仅人民生活受严重影响，而且多种农作物枯萎，收成大减，很多农业经济专家已提出预警。

（2）青海玉树地震

2010年4月14日晨青海玉树发生两次地震，最高震级7、1级，地震震中位于县城附近。

截至4月20日10时，玉树地震遇难人数为2046人，失踪193人，受伤12135人，其中重伤1434人师：

对此胡锦涛主席宣布：

为地震死去的亲人降半旗默哀。

（3）江西省特大暴雨

2010年5月13日，江西省多地迎来今年入汛以来范围最广的一场特大暴雨天气。

188个乡镇出现100至250毫米的大暴雨。

在新余市，历史罕见的降水造成交通要道严重积水，新余市火车站附近的立交桥通道，积水深度在6米以上。

（4）洪水灾害

1月6日新疆北部伊犁地区、塔城地区、阿勒泰地区开始连续遭遇雪灾及融雪性洪水灾害

（5）沙尘暴二、回忆过去感悟体会

⑤3月19日中国北方地区遭遇了今年以来最强的沙尘天气过程。

渗透思想教育。

教师播放四个短片的视频【学生认真观看，谈收获，提问题】

干旱

地震

洪水

沙尘暴

师:

通过我国发生的灾害和刚才看的短片，概括一下我国自然灾害的基本特点。

师：

你又有什么感悟？

独立思考后举手发言（多找几个说，加深体会）

板书设计：

我国的自然灾害

种类：

干旱玉树地震暴雨洪水沙尘暴

特点：

种类多频率高强度大损失严重

时空分布广灾害的地域组合明显

9.与自然灾害的较量

第一课时 防灾与减灾

学习目标：

1.使学生关注并感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。

2.使学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活.珍爱生命的情感。

3.掌握“洪水来了”和“地震来了”的应对方法或应急措施，学习自我包混，掌握一些防灾减灾的技能，以便更好的防灾和减灾。

教学准备：

1.网上收集中国防灾、减灾的主要成就。

2.制作多媒体课件整合有关教学内容。

3.调查本地区有哪些防灾减灾机构以及先进设备。

4.浏览网面，学习地震预防知识，借鉴一些地震自救的经验。

5.收集本地区防灾减灾的有效方法。

课前布置预习，要求：

了解家乡发生的自然灾害。

你知道我国发生了那些大的自然灾害？

这些自然灾害带来了哪些损失？

我国在防灾减灾方面取得了那些成就？

教学过程：

一、观看影片，引入新课

（1）观看影片《抗洪抢险》片段。

（2）有话大家说：

从刚才播放的影片中，你们看到了什么？

你们想到了什么？

（小组内自由发言后全班交流：

团结起来力量大，万众一心，众志成城，才会攻无不克、战无不胜）

（3）师小结：

是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福，自然界有许多无法逃避的灾难。

每当灾难来临的时候，中华民族所表现出的巨大力量是无法比拟的，这种力量的源泉就是战胜一切困难的信念！

依靠这种必胜的信念，中华民族与自然灾害进行了无数次感天动地的较量。

引入新课，板书课题：

与自然灾害的较量

二、交流预习效果.自主合作.内化情感

交流了解到的家乡发生的自然灾害。

师：

中国是世界上自然灾害严重的国家之一。

20世纪90年代以来，各种自然灾害造成直接经济损失平均1000亿元。

那么，你知道我国发生了那些大的自然灾害？

（学生交流：

汶川地震、玉树地震、洪水干旱泥石流等）

这些自然灾害带来了哪些损失？

我国在防灾减灾方面取得了那些成就？

【学生阅读教材，找到我国采取的相关措施。

教师巡视指导学生如何抓住重点讨论。

】

三.互助点拨.交流释疑

1.全班交流，教师点拨。

从以下几方面来把握：

第一，政府重视，强有力的领导和协调作用，讨论：

政府制定了那些防灾减灾法规？

各级政府和民间组织成立了哪些防灾减灾机构？

第二，政府开展减灾工程建设。

如防震抗震工程.地质灾害防治工程.农业林业生物灾害防治工程。

第三，加强灾害保障与救援工作。

第四，进行减灾宣传教育。

2.讨论家乡发生哪些灾害？

如何防灾减灾？

学生以小组为单位讨论。

小组代表发言交流

小结：

自然灾害无法避免，但只要我们知道了如何防灾减灾，就会最大限度的减少伤害和损失。

四、总结升华，延伸拓展

作业设置：

网上搜集家乡防灾减灾机构。

课堂总结。

第二课时 自护与救助

学习目标：

1.使学生关注并感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。

2.使学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活.珍爱生命的情感。

3.掌握“洪水来了”和“地震来了”的应对方法或应急措施，学习自我包混，掌握一些防灾减灾的技能，以便更好的防灾和减灾。

教学准备：

1.网上收集中国防灾.减灾的主要成就。

2.制作多媒体课件整合有关教学内容。

3.调查本地区有哪些防灾减灾机构以及先进设备。

4.浏览网面，学习地震预防知识，借鉴一些地震自救的经验。

5.收集本地区防灾减灾的有效方法。

课前布置预习，要求：

了解灾害发生时的自救自护方法。

教学过程：

一、听故事，导入新课

（1）听故事录音《小江珊演绎生命奇迹》。

（2）6岁的小江珊在激流中浸泡了9个小时，却顽强地挺住了，幸免于难，这是生命的奇迹，为什么能有这个奇迹？

学生认真倾听，谈谈自己的感受。

交流。

揭示课题：

自护与救助，板书课题。

二、交流预习效果、自主合作、内化情感

1.交流“洪水来了”的自救自护。

（1）洪水来了，我们究竟该怎么办？

学生讨论，并找小组代表发言。

（2）交流自护自救办法。

A、及时转移B、抓住浮物C、爬上屋顶树木

D、洪后环境卫生

（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？

对学生的发言要及时点拨引导，不能让学生模棱两可。

2.交流“地震发生了”的自救自护。

（1）课件展示读故事，谈谈自己从中获得了哪些启发。

（《地震中的父与子》.《一次灾难，两种结果》.《缇丽的故事》）【在灾难面前。

要有战胜灾难的勇气以及活下来的信心，保持良好的平和的心态，不要慌张，有序撤离】

（2）设问：

在屋内时，发生地震你怎么办？

在屋外时，发生地震你怎么办？

在学校时，发生地震你怎么办？

在公共场所时，发生地震你怎么办？

（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？

三、互助点拨.交流释疑

1.全班交流，教师点拨。

小组推荐代表发言，教师点拨。

（1）“洪水来了”从以下几方面来把握：

第一，不要爬到泥坯墙的屋顶。

第二，山洪暴发，常有行洪道，要向其两侧避开。

第三，过河时一手拉绳，无绳时可用一竹棍.木棒探水深及河床情况。

第四，节约粮食和熟食品，注意饮水整洁。

（2）“地震发生了了”从以下几方面来把握：

第一，感觉摇晃时立即关火，失火时立即灭火。

第二，不要慌张的向外跑。

第三，将门打开，确保出口。

第四，在学校、百货公司、剧场时依照工作人员的指示行动。

四、巩固检测

以小组为单位，策划“预防灾害、自护救助”的方案。

教师要及时确定两到三种常见灾害，并分配到各组进行策划。

每组最多一种。

小组汇报方案，并交流，阐明这样做的原因或好处。

五、总结升华，延伸拓展

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

9、与自然灾害较量

洪水来了怎么办?

地震来了怎么办？

教学反思：

这一课的教学内容学生比较感兴趣，学习过程中参与度比较高，但在交流过程中部分学生游离在外，不能积极参与，究其原因学生之所以不学问题是因为问题的本身存在问题，提出的问题要具体明确，不要提含糊过深的问题。

10.《灾难无情人有情》

第一课时 灾难面前我们手牵手

学习目标：

通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。

通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。

教学准备：

教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。

教学过程：

一、歌曲欣赏，再现抗洪精神。

（1）课件播放歌曲《为了谁》，画面再现抗洪大军勇战洪水，冒死抢救人民群众生命财产的场面。

【会唱的同学可以跟唱】

（2）你们喜欢这首歌吗？

为什么？

你们从画面中看到了什么？

你想对那些与洪水顽强拼搏的武警战士说些什么？

（3）师小结：

1998年百年不遇的特大洪水，是一场没有硝烟的战争，也是一次人与自然的较量。

在这场战争中，武警官兵用血肉之躯，谱写了一曲“抗洪精神”的赞歌。

【导入简洁明快，采纳。

】

二、汇报交流，感受人间真情

（1）灾难面前，不光是武警官兵鼎力相助，全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。

（课件展示医务人员为灾区人民送医送药、汽车输送救灾物资、小朋友为灾区捐款的情景）【回顾2008年的汶川大地震，以及今年贵州的大旱，你做了什么？

联系实际体会助人的快乐。

】

（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？

（揭题——灾难无情人有情）

（3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。

一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。

课前，你收集了解了哪些相关资料？

【学生以小组为单位展示自己搜集的资料，体会血浓于水的中国情】

学生汇报交流。

三、活动导行

（1）想一想，你曾经为灾区做过什么？

今后打算怎么做？

（2）小组讨论

我们作为小学生，能够为灾区的人民做些什么？

（用自己的方式来表达你对灾区的真情，可以用绘画.演节目.给灾区的小朋友写一封慰问信等形式）【千里送鹅毛，礼轻情意重。

作为一名小学生，我们要节省下钱或物，寄给灾区的小朋友，奉献爱心】

四、总结拓展

学了这课，有什么收获？

板书设计：

灾难无情人有情

一方有难

八方支援

第二课时 伸出友爱的援助之手

学习目标：

通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。

通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。

教学准备：

教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。

教学过程：

一、导入。

同学们，面对无情的自然灾害，人间却有真情在，面对如此真情，你如何理解？

师小结：

揭示课题，板书课题

二、汇报交流，感受人间真情

（1）课件展示：

灾难面前，医务人员为灾区人民送医送药.汽车输送救灾物资.小朋友为灾区捐款……全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。

【社会上不同职业、不同年龄的人都在以自己的方式帮助灾区的人们重建家园】

（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？

（3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。

一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。

   不仅如此，爱好和平的中国人民，还热情的帮助世界各国遭受自然灾害侵袭的人民。

（课件展示：

2003年5月21日，非洲阿尔及利亚地震导致严重损失，中国政府无偿向阿尔及利亚人民提供人道主义帮助并派遣国家救援队的场景） 

小组讨论：

从图片中，你看到了什么？

中国政府为什么向阿尔及利亚人民伸出援助之手？

中国政府的这一举动，体现了一种什么样的精神？

如果你是灾区人民，面对这些救助，你会怎么想？

怎么说？

【这是一种国际主义精神，人道主义精神，是一种无私的博爱精神，体现了人类的团结互助】

关心和援助世界各国人民，帮助他们渡过难关，是中国政府的一贯做法，你课前还收集了解到哪些资料？

【就近段时间发生的海地地震以及日本地震交流资料】

学生交流。

三、榜样引领，深入导行

关心和救助受灾人民，不仅仅是政府的事，大人的事，我们小学生同样能做到。

身边有不少榜样呢。

试列举一下汶川地震发生后，你身边的抗震救灾援助小模范都有谁？

他的什么事，让你感动，值得你学习？

【联系实际，指导做法，值得借用】

作为小学生，灾难发生时，我们能够为灾区的人民做些什么？

四、总结拓展

学了这课，有什么收获？

板书设计：

10、灾难无情人有情

一方有难

八方支援

发扬革命的人道主义

本单元品社教学反思：

讲完本单元课，我感触颇深，首先是对于钻研教材有了更新的认识，不管是在我自己备课过程中，还是在授课中，都感受到了对于教学目标的把握，以及合理的利用教材的设计思路，都是基于教学目标的实现，所设计的课堂生成问题，也正是由于对教学目标的牢牢把握，才使得我们的课堂气氛活跃时而不凌乱，冷静时不沉闷。

其次，我也更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，在自己的课堂上结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。