人音版小学二年级上册音乐教案全册.docx

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人音版小学二年级上册音乐教案全册

人音版小学二年级上册音乐教案全册

第一课 问声好

教学目标：

1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析：

《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。

第一部分3/4拍两

句，旋律级进，抒情、活泼。

流畅上口。

第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏

式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人的真挚、

善的情感。

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。

歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教学重点：

 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：

 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：

 2课时

第一课时

 教学过程：

一、 表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：

感觉到有什么不同?

（注：

用课本右上角的拍踏方式）

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

 音乐让你想到了什么?

 你仿佛看到了什么?

 心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。

（拍手）

第二课时

教学过程：

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求

1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。

4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5. 听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：

可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：

可选择串铃或沙球。

第三行图谱：

可选择三角铁或碰钟。

1. 选择打击乐器可让学生自行选择。

可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课幸福的歌

教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声d语调式，一段体结构。

歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。

“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。

教学重点：

 感受彝族音乐、体验彝族音乐 

教学难点：

 欢快、热烈的歌曲演唱 

教学过程 

一、 情境导入 

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 

（师：

欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。

） 

A、X X ︱X X ︱ B、X XX X ︱X XX X︱ 

C、X XX ︱X XX ︱D、X XXXXX︱X XXXXX ︱

 E、X XXXXX︱X XX ︱ 

（1）、学生拍手 

（2）、启发创造：

用其他的方法拍击。

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

（出示图片：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

） 

2、提问：

图片将我们带到了哪儿？

（启发学生回答） 

3、出示课题：

彞家娃娃真幸福 

4、引趣：

今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 

 二、激趣体验

（一）：

1、初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》 

（1）、问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里” 

（3）、小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：

还有哪些歌词？

（5）、小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》 

（6）有感情地朗读歌词。

2、初步体验歌曲：

（1）、启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）、启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

（4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家。

师：

我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

3、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

4、情感激发：

（1）、问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）、启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快 

（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：

全体起立边唱边跳。

三、寓教于乐 

（1）、参与表现：

师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）、小结延伸：

彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：

阿细跳月） 

四、完美结课 

1、总结：

小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

（点击图片：

情系彝族） 

2、随彝族音乐走出教室。

《乃呦乃》

课型：

综合课

教材版本：

义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册

【学生情况分析】：

二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。

因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

【教材内容分析】：

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。

乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】：

1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。

初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点难点】:

感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学准备】：

多媒体课件、教学图片、电子琴等。

【课时安排】：

一课时

【教学方法】：

情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

【教学手段】：

运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

【教学过程】：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：

同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。

今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？

他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。

今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。

（课件）（聆听歌曲1）

师：

他们是怎样庆祝自己的节日的？

你来说

生：

唱歌

师：

你说（用歌声来庆祝）

生：

摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

师：

摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。

大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？

（师生跳摆手舞）（聆听2）

师：

你们想不想再试试？

（聆听3）

3、揭示课题。

师：

我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

4、简单介绍土家语“乃呦乃”

师：

《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

师：

谁来猜猜？

生：

少数民族。

师：

噢，真勇敢！

大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

生：

跳舞

师：

让我们来看谜底就是？

生：

快快来

师：

哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。

其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

师：

你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！

我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？

大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？

来我们试试。

“乃呦乃”“快快来”。

师：

好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

二、歌曲教学。

1、歌词。

师：

我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

师：

谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

师：

让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

师：

你们发现吗？

这四个词有哪个是相同的？

请你说

生：

乃呦嗬

师：

乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？

嗯，让我们来一起读一下，“”

师：

记住了吗？

他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

师：

来干什么呢？

生：

来唱歌

师：

大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

师：

再大声一点。

“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

师：

除了唱歌还干什么呢？

（跳舞）没错，还跳舞

师：

大家一起读一遍。

“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”

师：

真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？

哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。

再读一遍

师：

做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。

好，看谁呀，最先记住这些歌词

师：

歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！

他们好开心阿。

让我们一起读一遍好吗？

（学生读一遍）

2、学唱歌曲，处理歌曲。

师：

现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。

师：

让我们仔细听一听看能发现什么？

（曲调一致）

师：

在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。

好不好？

然后换过来试一试，同学们来领我来和

师：

同学们唱得都这么带劲。

师：

坐直了你的歌声会更美

师：

哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

师：

这回老师加前奏了

师：

有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？

请你说

生：

情绪是很欢快活泼，为什么呢？

师：

噢你说的可真好。

大家同意他的意见吗

师：

让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

师：

带着活泼欢快的情绪（唱）

师：

我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。

“乃呦嗬”

师：

那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

师：

有不同意见吗？

这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。

师：

先你们来试试。

师：

先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

师：

你们觉得哪一种更适合表达社巴节。

哦弱，你觉得呢？

师：

你感觉强，为什么呢？

哦你是这样理解的

师：

那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛

师：

强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！

（唱）

3、节奏为歌曲伴奏。

师：

同学们，你们知道吗？

土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

①XXX|XXX|XXX|XXX|

②XXXX|XXX|XXX‖

师：

谁来试一试。

师：

哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

0XX|0XX|

师：

小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

师：

天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？

伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。

来让我们一起来呼唤同伴吧。

这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬

师：

过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手

师：

今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。

我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。

快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！

我们一起说再见

师：

好，谢谢孩子们

第三课 音乐会

教学目标：

1. 通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教材分析：

《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。

词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。

是一首学生喜爱的儿童歌曲。

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。

形成了秧歌舞特有的韵味。

使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。

教学重点：

 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、 表演《快乐的音乐会》 教学基本要求

1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3. 提示：

歌曲唱出了哪些内容?

描述歌中的乐器的样子，如何演奏?

4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

评价模仿演奏的是否准确。

5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。

可齐拍手 ，反复四次。

二、 聆听《青蛙音乐会》 教学基本要求

1. 初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：

出示青蛙头饰。

2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。

呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱

3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。

4.复听一起舞蹈下课。

第二课时:

1、表演《唢呐配喇叭》

2、欣赏《百鸟朝凤》

3、创编与活动

教学过程：

一、 聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求

1. 静静地初听乐曲。

初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

提示：

乐曲表现了什么景象?

使你想到了什么?

（1）引导学生思考：

我仿佛听到……，我仿佛看到……。

（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?

试着学一学。

3.你知道多少鸟的名字？

 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

二、 表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求

1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。

“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4. 歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5.听录音自编动作表演。

第四课咯咯哒

母鸡叫咯咯

教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。

在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教材分析：

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。

歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。

歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。

歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　教学重点：

　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　　教学准备：

　课件、头饰、录音机、小动物

　　教学过程

　　一、情境导入

　　１、走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　　２、^热情导入

　　师：

今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。

请看大屏幕。

　　二、引导掌握（故事设计）

　　１、练一练。

　　师：

早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。

农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。

羊妈妈催促：

“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！

”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　　（唱咩、咩、咩）

　　师：

有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　　（学生表演）

　　师：

远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。

谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

　　（学生跟着老师学小鸭）

　　师：

看小鸡也来了。

小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

　　２、唱一唱

　　师：

（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。

大家在哪里听过这首曲子？

母鸡是不是在生蛋？

　　生：

有，母鸡在生蛋。

　　师：

母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？

我们一起来表演好吗？

　　３、听赏

（1）初听

　　师：

热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！

（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2）复听

　　师：

同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

　　（边听，边画颜色）

　　（3）再听

　　师：

同学们，我们分角色各自表演吧！

　　三、课堂小结

《小鸡的一家》

一、教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。

这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。

第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。

大调式，2/4拍，一段体。

歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。

三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点：

教学重点：

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

教学难点：

能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

五、教学工具：

多媒体课件、打击乐器

六、教学内容

（一） 激趣导入 （ 5’ ）

1、师：

今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？

生：

我的家有x个人，有爸爸、妈妈……

师：

你们真是幸福的一家呀！

2、师：

今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！

看，这是它们的房子！

【出示PPT房子】。

我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。

里面传出一个声音说：

“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。

”

我们能不能接受这个挑战？

生：

能！

3、【出示谜语】：

头戴大红帽 身穿花花衣。

好像小闹钟，清早催人起。

身体胖胖的 咯咯会下蛋，

一身黄衣裳 唧唧啄小米

4、学生猜

师：

小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

（二）教学过程

1、初识歌曲 （10’）

（1）熟悉歌曲节奏

①师：

谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

 生：

喔喔喔

 师：

那母鸡呢？

 生：

咯咯咯

 师：

小鸡的叫声呢？

 生：

叽叽叽

②有节奏的朗读：

 大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽

③师：

小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？

我们来听一听这首歌吧！

看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

【播放音乐】

 生：

它们都在唱歌。

 师：

你回答的真对。

下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？

唱了什么呢？

【播放音乐】

 生：

大公鸡伸长脖子在唱歌。

在唱：

天亮了！

【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

 师：

母鸡妈妈呢？

 生：

老母鸡跳出草窝在唱歌。

在唱：

生蛋喽！

【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

 师：

最后的小鸡宝宝呢？

 生：

花小鸡跑动跑西。

在唱：

虫子找到喽！