绘本我妈妈教案.docx

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绘本我妈妈教案

绘本我妈妈教案

　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者安东尼·布朗用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意。

通过这样的活动能让孩子与作者产生共鸣，真切地感受到妈妈的爱，从而唤起孩子内心爱妈妈的情感。

下面是绘本我妈妈教案，欢迎阅读。

绘本我妈妈教案　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：

学会读绘本的方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　课前导入：

　　上周六，为了让妈妈度过一个难忘的三八妇女节，每个小朋友都回家和爸爸一起策划了一次秘密行动，还记得吗，谁来说说?

你妈妈当时什么反映?

（开心，幸福）我仿佛看到你妈妈的脸都笑成了一朵花。

真羡慕你妈妈，那一刻她肯定觉得自己是世界上最幸福的人。

妈妈吃在嘴里，甜在心里。

　　一、谈话导入

　　1、听了大家的讲述，老师也很感动，因为你们懂得感恩，知道回报。

妈妈把我们带到这个世界，又陪伴着我们快乐成长，为我们付出了很多，能不能用一两句话来说说你的妈妈，（可以说说她的样子，也可以说她是一个怎样的人，还可以说说她的爱好）说完整的话。

板书：

我妈妈。

说起我妈妈，大家的脸上都洋溢着幸福，是啊，她是这个世界上最关心，最爱我们的人。

　　2、有一位绘本大师也要给我们介绍一下他的妈妈。

这位就是绘本大师安东尼·布朗。

今天我们一起读他写妈妈的一本书《我妈妈》。

齐读书名

　　二、走进绘本：

（一）初步感知。

　　1.看!

这就是她妈妈。

妈妈长什么样?

（妈妈脸胖胖的，皮肤洁白，衣服还是花的，像一座花园一样的睡袍。

妈妈有一头金红色的大波浪卷发。

）

　　小结：

也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但作者说“这是我妈妈，她真的很棒!

”妈妈棒在哪儿呢?

（二）体会能干、强壮——我妈妈真的很棒

　　1、我妈妈是个手艺特好的大厨师。

妈妈做了些什么?

从哪看出妈妈的手艺特好?

妈妈做的蛋糕有哪些形状?

用“有……有……还有……”说（妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。

色香味俱全）

　　2、哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。

安东尼的妈妈可真是心灵手巧啊!

　　我想请同学们猜猜看，接下来，安东尼可能会写她妈妈什么?

　　迁移：

看这样的图画书就要敢于大胆猜想，带着自己的思考，才能读出自己独特的感受。

（板书：

大胆猜想）

　　3、往下看，妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

看过特技演员玩杂耍吗，他们能用双手熟练地耍弄、抛接各种物件。

看看妈妈抛接的是什么?

（小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）

　　4、，其实作者是想暗示我们妈妈会熟练地做很多事。

妈妈就像个特技演员一样拥有这么多本领，谁来夸夸她?

能干，厉害。

真是一位了不起的妈妈啊!

　　5、妈妈在干什么?

化妆，涂口红。

妈妈的嘴是一片空白，她还没开始画，要是化好妆，你觉得妈妈会变得怎么样?

很有精神，漂漂亮亮。

说妈妈是个神奇的画家，是因为她能把自己打扮得很漂亮。

多有趣的语言啊!

　　6、她不但是个神奇的画家，出示图，妈妈像什么?

（大力士）。

看妈妈拎着大包小包，猜猜里面会装着什么?

妈妈出一次门，就会把全家人要用的东西都买回来，因为家人，妈妈变成了世界上最强壮的女人。

连起来读不但……而且……

　　▲难怪安东尼说：

我妈妈真的很棒!

　　（三）体会勤劳、善良——我妈妈真的真的很棒

　　1、仔细看图，你看到了什么?

生观察，大胆发言：

花盆里开出一朵红红的大爱心，妈妈的身上、头上开满了花儿。

小朋友们刚才看到的是图的主体部分，再往后面看，又发现了什么?

花架的花盆里长出鱼，结出水果、香蕉、橘子。

　　2、仔细观察，发现妈妈身上与众不同的地方。

绿手指。

在童话世界里，绿手指代表种什么都能活的人。

妈妈种活了花草和水果，还种活了小鱼和自己衣服上的小花，可真神奇啊，所以安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，她能让什么都长得很好。

　　3、你觉得妈妈会做些什么，让这些都长得很好?

浇水，施肥，拔草，精心养护。

再看图，妈妈手心里捧着的是什么?

是爱心，是谁的爱心?

原来妈妈是带着爱做这一切的，妈妈是在用爱辛勤培育啊。

不光培育了花草，还培育了我们，看你们长得多健康啊!

　　小结：

刚才，我们按照先主体再到部分的顺序，仔细观察了这幅比较复杂的图，发现了其中的秘密。

看来读书时，当画面上的内容比较多的时候，要按一定顺序仔细观察，就会有很多发现。

板书：

仔细观察

　　4、再看妈妈变成了什么?

有魔法的仙子，天使为她唱歌。

（女读）当你难过时，你妈妈会怎么做?

（安慰我，哄我，买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我…..）你什么感觉?

你妈妈也是个好心的仙子，可爱的天使哦。

　　5、（狮子图）（男读）这是谁啊?

妈妈变成了凶猛的狮子，你妈妈什么时候凶你吼你的?

（做错事，不听话，不做作业，学习不认真）

　　6、哦，我明白了，你难过时安慰你，抱抱你，是妈妈对你的爱。

你不听话时批评你，责备你，也是妈妈对你的爱啊。

　　▲这也是安东尼的妈妈，所以他说：

我妈妈真的、真的很棒!

　　迁移：

大家真会读书，能仔细观察图画，还能由画面上的妈妈想到自己的妈妈。

在安东尼的心目中，妈妈是厨师，是画家，是特技演员，在你的心目中，你妈妈呢?

我们也像安东尼一样说说自己的妈妈吧。

　　我妈妈是个的，也是个的

　　我妈妈是个的，能

　　（四）体会美丽、温柔、强悍、勇敢，幽默——我妈妈真的真的真的很棒

　　1、咦?

妈妈呢?

你从哪里看出来的?

穿在妈妈身上的充满着爱心和小花的睡衣，金色的波浪卷发，胖乎乎的脸，这可是妈妈的标志哦。

　　要是你给这幅图配上一句话，你会怎么写?

　　我们来看看安东尼是怎么写的（妈妈像蝴蝶一样美丽）。

看妈妈穿着花花的睡衣，多像只美丽的蝴蝶在翩翩起舞呢?

　　2、看看，妈妈又变成了些什么?

你会给这幅图配什么话?

（妈妈像沙发一样舒适）。

　　3、这两幅，你能用刚才的句式为图都配上一句话吗?

多有趣啊，想不想看看安东尼是怎么写的?

　　▲这就是安东尼的妈妈!

美丽善良，温柔体贴，强大勇敢，于是，安东尼又一次自豪地说：

我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　5、作者的想象真的也很棒，让我们也张开想象的翅膀，来夸夸自己的妈妈。

　　·我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。

　　·我妈妈像（）一样（），有时候，又像（）一样（）。

　　小结：

想象能让画面变成有趣的文字，也能让文字变成丰富的图画，所以读书时，发挥想象能感受到无穷的乐趣。

板书：

发挥想象

　　（五）体会爱

　　1、引读：

不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。

我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。

为什么笑得这么开心?

妈妈的幽默风趣不光逗笑了作者，也把我们逗得哈哈大笑。

　　2、仔细看图，你还发现了什么，那么熟悉?

一颗爱心。

出示扉页，这是书的扉页，上面也有一颗爱心。

如果我们重新翻开图画，发现了吗?

你们看，她喝水的杯子上也有;妈妈做的蛋糕上有，她种植的花上也有;妈妈的宇航服上有，她的领带上也有，远远的高楼上也升起一颗红色爱心避雷针，再看妈妈的衣服，上面也有爱心。

这许许多多的、布满全书的红色的爱心，就是妈妈对孩子的爱呀?

　　（板书繁体爱）老师写的爱把原来中间的一横变成了一颗心，这是爱的繁体字，因为爱是要用心疼惜，用心呵护的。

　　小结：

把爱心以不同的样子隐藏在图画中，这是作者的良苦用心，所以当我们读完了一本书，如果再去重复翻阅，好好回味书中一些细小的，甚至是不起眼的情节，也能收获一些意想不到的惊喜。

板书：

回味细节

　　（六）表达爱

　　1、孩子们，也许你的妈妈很普通，也许你的妈妈有这样那样的缺点，可是每位妈妈都有一颗爱孩子的“爱心”。

换板书顺序：

妈妈爱我。

爱是相互的，读：

“妈妈爱我，我爱妈妈。

”爱是可以倒流的，读：

“妈妈爱我，我爱妈妈。

”爱是可以回报的。

读：

“妈妈爱我，我爱妈妈。

”

　　2、（课件）看，我的一双小手扑向妈妈的怀里，妈妈伸开双臂，脸上洋溢着爱心的笑容迎接我，眼里流露的全是爱的光芒，指名读：

我爱她，而且你知道吗?

此刻，如果你想把对妈妈的爱埋在心底，请轻声地读：

“我爱她，而且你知道吗!

”如果你想大声说出自己的爱，请深情地读：

“我爱她，而且你知道吗!

”

　　生：

她也爱我!

（永远爱我。

）教师读，学生再读。

　　3、是啊，妈妈的爱是世界上最无私、最纯洁、最伟大的爱!

也正因为爱，在书的最后，安东尼用这样一个画面来作此书的结语：

他将妈妈的爱心拉成一个长长的拥抱，妈妈紧紧地、紧紧地将他抱在自己的怀里。

多么深情的拥抱啊!

孩子们，回到家，请你也给妈妈一个深情地拥抱吧!

　　4、这节课，我们运用了这些方法读完了这本图画书，如果平时我们读书时也能像这样大胆猜猜，仔细看看，认真想想，就能读懂更多的绘本，发现更多的秘密，收获更多的惊喜。

　　（七）作业

　　1、这是一本图画书，如果去掉图，还是一首优美的小诗。

轻轻抽出抽屉里的练习纸，赶快去读读吧，让这份爱在我们的朗读中缓缓流淌。

　　2、其实我们刚才在读绘本的时候，也做了一回小诗人，也在用自己的语言表达对妈妈的爱。

回家之后，用你的笔把它写出来，再配上一幅图，送给自己的妈妈，也是一份很有意义的礼物哦。

　　3、除了《我妈妈》这本书，安东尼布朗还有很多优秀的绘本，有兴趣的同学可以买了看一看，不要忘记用上这些读书方法哦。

　　板书

　　我爱妈妈

　　妈妈爱我

　　大胆猜想

　　仔细观察

　　发挥想象

　　回味细节

绘本我妈妈教案　　设计意图：

　　妈妈是孩子最熟悉、最亲密的人，是无可替代的角色。

妈妈总是不计一切地爱着自己的孩子。

关于妈妈的文学作品有很多，而我觉得《我妈妈》这个绘本有着它独特的价值，因为在这个绘本中始终洋溢着对妈妈的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观察妈妈的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对妈妈的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。

所以我觉得这样一个绘本应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子的一种情感共鸣。

希望通过这次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

　　2、结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

　　3、理解和感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。

　　活动重点：

　　能仔细观察图片，理解图片内容并结合自己的经验，大胆讲述。

　　活动难点：

　　理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

　　活动准备：

　　课件、绘本《我妈妈》

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣。

　　1、师：

小朋友们你们知道一年中都有哪些节日?

（幼儿回答）今天，薛老师要给大家介绍一个新的节日——感恩节。

（每年十一月份的第四个星期的星期四那一天就是感恩节，在这一天人们就会制作精美的礼物送给曾经帮助过自己对自己有恩的人来表达对他们的爱。

　　2、出示“爱心和花朵”图案，提示幼儿这就是一份感恩节的礼物，是一份爱的礼物。

引导幼儿观察后请幼儿猜测这会是谁送给谁的礼物?

　　3、师揭谜告诉孩子们这是英国作家安东尼.布朗送给自己妈妈的礼物。

什么样的妈妈才能拥有这么精美的礼物呢?

现在就让我们一起去认识一下安东尼的妈妈，出示绘本封面，引导幼儿观察后猜测这是一位怎样的妈妈。

　　过渡：

在安东尼的眼里，妈妈不但漂亮而且他觉得自己的妈妈很棒。

于是他特意为妈妈写了一本书，这本书的名字就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

　　二、结合课件，阅读理解绘本。

（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

　　1、出示图片：

这是我妈妈，她真的很棒!

师：

为什么要夸妈妈很棒?

妈妈到底有什么本领呢?

你猜到了什么?

（幼儿猜测）

　　2、师：

我们来看看安东尼为什么要夸她的妈妈。

（师范读：

这是我妈妈。

她是一个手艺特好的大厨师，还一个神奇的画家。

她不但是一个有魔法的园丁，还是全世界最强壮的女人。

）安东尼是怎么夸妈妈的?

你听出来了吗?

（指名幼儿回答）

　　3、师：

真的吗?

我们一起来瞧一瞧吧!

接着课件呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈棒在哪儿?

　　4、师：

你们的妈妈在家里有没有显得很强壮的时候?

（幼儿回答）原来我们的妈妈看上去没有爸爸的力气大，可是在家里要做很多的事，安东尼的妈妈也是这样。

来看安东尼是怎么夸的。

出示图片：

我妈妈真的很棒!

（二）、结合自身经验说说自己对画面的理解。

　　1、仙子图片：

妈妈变成谁了?

（仙子）仙子是谁?

（有魔法）你的妈妈有没有感觉像仙子的时候?

我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心?

　　2、天使图片：

妈妈又变了，现在是什么?

（天使）妈妈在干什么?

你觉得妈妈的歌声会怎样?

　　3、狮子图片：

咦!

妈妈呢?

（变成了狮子）师：

发生了什么事呢?

（幼儿猜测）那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候?

　　4、播放课件，师配乐朗读。

（师：

我妈妈她像一个好心的仙子，总能把我变得很开心。

她的歌声像天使一样甜美，吼起来却像狮子一样凶猛。

）师：

安东尼还爱他的妈妈吗?

出示图片：

我妈妈真的、真的很棒!

　　5、小结：

这一次夸和前面一次夸有什么不一样?

（多了一个真的，说明安东尼很感动，尽管妈妈有时候会生一点小气，但安东尼仍然爱着自己的妈妈。

）

　　6、其实这位妈妈还有一些很棒的事情，我们接着看。

课件呈现四种图片，引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈像什么?

安东尼又找到妈妈这么多可爱的地方我们来听听看。

（师配乐朗读：

我妈妈她像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适。

她像小猫一样温柔，有时候又像犀牛一样强悍。

）安东尼的妈妈真的好美啊!

真的让安东尼好喜欢啊!

安东尼这样喜欢自己的妈妈，他会对妈妈做什么事，说什么话?

我们来听听安东尼又要给我们说悄悄话了。

课件出示图片：

我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　三、感受温暖的母爱。

　　1、最后一个画面：

我们看了什么?

（妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起）师：

安东尼这么小到他长大后成为大人到他变老，他都会永远记着妈妈爱着妈妈。

瞧这个爱心就是送给妈妈的。

这本书好看吗?

我们一起来读一读吧!

　　2、配乐完整朗读绘本。

　　四、拓展延伸。

　　瞧，安东尼有这么多想要对妈妈说的话，你们的妈妈让你感动吗?

什么地方?

今天听了这样的故事，回家会对妈妈做什么?

有爱就要说出来，如果你感觉到了妈妈对你的爱，你会对她说什么?

　　六.小结

　　今天这个好听的故事里有安东尼对自己妈妈的爱，我们小朋友也很想把自己对妈妈的爱说给妈妈听，做给妈妈看。

其实天下所有的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔，尽管她们有时候也会生气，但她们心里永远充满着对孩子的关心和爱。

　　活动延伸：

　　回家勇敢地把自己想对妈妈说的话说出来，用行动让妈妈感受到我们的爱。

　　活动反思：

　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者安东尼·布朗用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意。

通过这样的活动能让孩子与作者产生共鸣，真切地感受到妈妈的爱，从而唤起孩子内心爱妈妈的情感。

到现在，我已经渐渐领悟要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。

我想以后还要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的精心设计上，还要努力揣摩。

绘本我妈妈教案　　设计理念：

　　绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。

优秀绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低年级写话训练优秀素材。

绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。

学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂，创作表达。

绘本阅读与作文是我校XX年申请的市级小课题《小学语文“读中学写，读写结合”的实践研究》的子课题。

这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。

　　教材简析：

　　《我妈妈》是画家安东尼•布朗的作品，荣获XX年国际安徒生大奖。

《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。

布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。

此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，有力地陈列了母亲的日常辛劳，用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。

　　让学生懂得抓住特点，并能通过恰当的表达方式突出人物的特点，是教学难点。

布朗抓住妈妈的特点，运用比喻、对比、夸张的手法，把妈妈的形象塑造的惟妙惟肖，是低年级学生句子训练的典型范例，因此我把《我妈妈》作为抓住特点，运用比喻的表达方式作为写话训练的着眼点。

　　学情分析：

　　西安绘本阅读还未能普及，我校学生多为外来务工子女，学生阅读数量很少，甚至有的学生从未接触过绘本。

因为新奇，所以学生阅读兴趣高，表达欲望强，希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读，让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时，学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话，领悟比喻、对比、夸张的表达手法。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：

学习布朗抓住妈妈特点，并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。

　　教学准备：

绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸

　　课前准备：

　　课前跟老师学放松，教师对学生进行积极暗示，激发学习信心。

　　一、谈话导入

　　1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习?

（板书：

妈妈）

　　说说妈妈在你眼里的是什么样?

　　（提示抓住特点，用一个词语概括，为写妈妈铺垫）

　　2、揭示课题，突出重点：

板书（我）

　　二、读文赏图，体会主旨

　　1、读文赏图，理解内容

　　预设重难点点拨：

　　l我妈妈是什么样的?

　　l我的妈妈棒在哪里?

　　l你从哪里看出妈妈是个大厨师?

　　l你看到的杂耍演员都在干什么?

妈妈和真正的杂耍演员有什么不同?

　　l你从哪里看出妈妈是个神奇的画家?

（体会语言的幽默）

　　l作者怎么表现妈妈强壮的?

（体会语言夸张的作用）

　　l观察妈妈的绿手指，体会园丁的含义

　　l联系生活实际，说说在什么情况下，妈妈会像狮子一样吼叫?

为什么这么吼，还说妈妈很棒。

　　l作者还把妈妈比作什么了?

（蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛）为什么这么说?

　　l在作者心中，妈妈和什么样的人一样伟大?

（舞蹈家、航天员、电影明星、大老板）

　　2、观察图画，体会主旨

　　预设重难点点拨：

　　l图画书既要读文，还要看图。

因为图也会说话，有时候，图画告诉我们的信息也很有趣。

再仔细看图，画里藏着什么?

（爱心）（引导看封面、环衬、封底，小结阅读绘本的方法）

　　l理解：

我爱她，而且你知道吗?

她也爱我，永远爱我。

　　l这种爱如暖流涌入心田，幸福的感觉传遍全身。

我们一定都想到了自己的妈妈。

你眼中的妈妈是什么样的呢?

我们也来夸夸自己的妈妈。

　　三、赏析句子，说话训练

（一）“是”字句训练

　　l我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。

　　l她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人!

　　l我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。

　　l她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

（二）“像”字句训练

　　l她的歌声像天使一样甜美。

　　l吼起来像狮子一样凶猛。

　　l我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。

　　l她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。

　　四、图文并茂，写绘妈妈

　　1、例文引路

　　2、独立创作

　　3、交流展示

　　板书设计：

　　我妈妈

　　-------是-------，也是---------------像-------

　　-------是-------，还（又）是---------------像-------，还（又）像--------

　　教学反思：

　　绘本阅读与作文是我校XX年申请的市级小课题《小学语文“读中学写，读写结合”的实践研究》的子课题。

这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。

　　绘本与作文的特色课程是深受孩子喜爱，既有益阅读，又有益作文。

　　经过备课的思考，上课与学生的互动，我欣喜地发现，绘本与作文结合是完全可行的，而且可以作为学校的特色课程大力推广，最重要的是培养了学生对阅读与作文的兴趣。

　　课堂上学生看图画书眼睛发亮，对《我妈妈》的喜爱，溢于言表。

一位小女孩，为了能更近地看到画面，竟然站起身，把旁边的同桌挤得没地坐，而她的眼睛却痴迷地直盯着图画书，浑然不觉。

直到提醒她坐下，她还是眼睛不离开图画书，若与所思，还没觉察到她刚才把他的同桌挤到了走廊上。

　　阅读后让学生写话，学生欣喜的神情，急于表达的的热情，专注写话，心无旁骛的状态，让我体验到绘本的魅力。

绘本是低年级作文教学取之不尽的课程资源。

综上所述，绘本与作文教学实施的可能性基于以下三点

　　一是学生兴趣浓厚，激发学生表达欲望

　　二是绘本语言通俗，口语化，有的作者甚至改过无数次，符合儿童特点。

　　三是绘本但可以在低年级实施，也可以延伸到中年级。

。

　　看到孩子们充满童趣和想象表达，让人欣喜不已。

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽。

——杜琪琳

　　我妈妈像长颈鹿一样又高又瘦。

——高佳乐

　　我妈妈像小鸟一样快活。

——***

　　我妈妈像金鱼一样可爱，又像太阳一样温暖。

她真的真的很棒!

——索嘉晨

　　我妈妈像大树一样高，笑的时候像花一样漂亮。

她真的很棒!

——***

　　我妈妈的声音像仙女一样甜美，吼起来像老虎一样可怕。

这就是我妈妈。

她真的很棒!

——张晨雨

　　因为是第一次尝试，两次设计，两次执教后，产生以下问题：

　　1、如何处理阅读与写话的关系，也就是阅读与写话孰重孰轻，时间分配问题。

　　2、如何处理说和写,写和绘的关系?

在有限的时间内，如何优化组合?

　　3、针对低年级写话训练，能否制定目标，再围绕目标，寻找适合绘本，开发出系列课程。