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《二零一三》读书笔记
《二零一三》读书笔记
二零一三年度总结会议
2014年12月31下午医院召开年终总结工作大会，顾院长、陈院长、医务科、护理部及各科室负责人参加了大会。
会议由医务科童主任作了2014年医务工作总结汇报，各科室主任汇报了2014年的工作成就，医务科陶主任作了第四季度的医务质量分析，马伟元汇报了医疗安全纠纷总结发言。
会上宣读了2014年三基考试获奖名单，并颁发了奖状。
最后陈院长、顾院长作了重要讲话。
医院2014年医技人员“三基”考试竞赛获奖名单一等奖：
纪云吴源兵
二等奖：
陶晶晶张倩何兴华
三等奖：
车梅陈露蒋佳董昌兰
张燕妮周锋文何桂萍
长适时放手孩子才懂得如何独立行走来源：
中国青年报2014-02-0510:
42[当前125885位家长在线讨论]
每个孩子的成长道路上，都少不了劳心劳力的父母。
从饮食起居，到选专业找工作，没有他们不管的，他们跑前跑后忙忙碌碌，为的就是让孩子少些磕碰，少走弯路。
或许，父母们还在为“不能管他一辈子”而遗憾，可孩子们早已对“被管一辈子”心生恐惧。
"在孩子成长的过程中，家长应该是建议者、监督者，而不是进攻者。
”中国青少年研究中心家庭教育研究所副研究员洪明说，不管是在学习上还是生活中，家长都要适时止步，让孩子们尝试监督、调控和管束自己的行为，养成良好的自我管理习惯，提高适应社会的能力。
操控孩子的时间是一种过度干预
今年读小学五年级的小柯，每个周末都非常忙碌。
父母为她安排了3个课外班，数学、电子琴和舞蹈。
数学是小柯的弱项，爸爸说“不得不补”，妈妈说小柯“喜欢”电子琴和舞蹈，报个班好好学，将来小升初，没准儿能加分。
于是，小柯的周末往往“比上学还累”。
周六的两个课外班相距甚远，爸爸和她经常在外面简单吃一点就要坐地铁“赶”第二场课。
周日的课在下午，虽然不用早起，但一想到周一又要上学，小柯就心情沮丧。
小柯试图让妈妈相信自己弹不好电子琴，但妈妈总会说，“你5岁就在阿姨家弹琴了，一摸琴都舍不得回家。
你要坚持，觉得累就放弃怎么行？
”
这样的周末生活并不鲜见。
2014年中国儿童中心组织的一项调查显示，46%的北京儿童认为自己很忙，他们大多由于作业多、参加课外培训班而没时间进行户外活动。
"这些课余培训班，有多少是孩子们真正喜欢的呢？
”洪明说，很多孩子是基于家长的要求和选择参加兴趣班、辅导班，操控孩子的时间就是家长过度干预孩子的一种表现。
洪明认为，在目前的教育体制下，孩子们从小就是围绕课堂、书本和老师进行“被动”学习，在家里，相当一部分家长把“家庭教育”理解为“家庭学习”，把围绕学校教育抓孩子的学习，放在了家庭教育和父母职责的首位。
"家长会给孩子制定学习目标，比如考多少分，提升几个名次。
”洪明说，这样的目标不科学，也很功利，但在很多家庭中都普遍存在。
在他主持的一项调查中，有52.5%的家长“为孩子安排课余学习的内容”，家长与孩子谈话的主题，
高达93.4%是孩子的“学习”，73%是“学校的事情”。
"长期持续的被动学习不但损害了孩子学习的自主性，也扼杀了孩子的创造性。
”洪明认为，很多考上名牌大学的孩子厌学，正是家长过度干预的结果。
上大学以前，家长为孩子制定各种具体的目标，而这种“功利性”目标并不是建立在兴趣的基础上，于是，有的孩子一离开父母，就不知道要学什么，更不知道为什么学。
孩子们的生活自主能力极度缺失
"家庭矛盾主要来自父母向儿童施加的学业压力。
”洪明说，不少家长将学习之外的东西与学习对立起来看待，喜欢包办孩子的各项事务，帮孩子做主，以便让孩子集中精力去学习。
于是，每年大学新生入学，校园里的家长团队反而成为媒体关注的焦点，描述的场景基本相似：
爸爸拿行李，妈妈铺褥子，孩子们却袖手旁观。
实际上，我们还经常看到这样的报道：
小学生不会穿衣服、中学生不会洗碗、高中生不会剥鸡蛋皮?
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一些最基本的生活技能，在孩子们身上呈现着退化的趋势。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说，如今进入了精细化喂养的时代，父母对孩子的一切设计得很周密，吃什么穿什么，每天怎么安排。
父母太能干，会把孩子变得无能和脆弱。
洪明认为，影响孩子适应社会的首要危险性因素就是家长包办。
在他负责的调查中，超过一半（52.1%）的家长认为孩子的学习很重要，其他方面可以暂时放一放。
另一方面，孩子们没有属于自己的计划安排，大多是被家长和老师牵着鼻子走。
这样一来，孩子们的生活自主能力极度缺失，没有自我服务的意识，依赖父母成了习惯。
比如，有的孩子不会用零花钱，不是过度消费就是从不自己买东西；有的孩子经常找不到需要的东西，或者忘带第二天需要的东西?
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"家庭是一个人的第一课堂，家庭教育的重要内容之一就是培养孩子的自我管理意识，养成自我管理的习惯。
”洪明说，但现在不少家长缺乏生活教育的意识，即使要安排有挑战的事情让孩子独立承担，也会带有明显的教育痕迹，安排什么样的事情、如何安排布置都是家长经过精心策划的。
相反，在日常生活中，家长却不善于把握让孩子自我管理的机会。
洪明举了一个简单的例子。
如果孩子要参加班级外出旅游，这本来是锻炼孩子的好机会，但大部分家长都在帮孩子收拾衣服、带吃的玩的，为孩子准备好一切。
洪明认为，最好的做法是，先让孩子根据老师的布置和旅游预先设想，自己
选择安排应该携带的物品，家长主要负责提出建议，最后检查，做好服务。
自我管理是一个持续性的过程
"孩子越大越不好管”是李女士常常挂在嘴边的一句话。
她的女儿今年才9岁，但李女士认为女儿小时候更“可爱”。
现在，母女俩经常较劲，早晨李女士给女儿准备好衣服，小姑娘会提反对意见，理由是“我不爱穿这个”。
当同学们都用带香味的圆珠笔时，李女士要求女儿不要有“虚荣”心理，而且“气味有异的东西对健康有碍”。
诸如此类的争论，经常以李女士的胜利告终，但女儿少不了一番死缠烂打软磨硬泡，有时候还会大哭一场。
事实上，很多家长都有跟孩子讨价还价的经历。
比如，孩子提出要玩30分钟的游戏，父母不同意，玩游戏的时间改成了20分钟。
有意思的是，在接受洪明调查的家长中，绝大部分都表示重视“鼓励孩子自己做决定”。
家长们如此言行不一，因为他们担心“孩子还小，管不住自己”，可在洪明看来，这其实是家长们为自己越俎代庖找的一个借口。
"孩子们的自我管理，是一个持续性的过程。
”洪明说，但家长处于强势地位，以结果为导向，习惯从经验出发，难免武断专横。
他们要求孩子减少10分钟的目的，只是因为20分钟的游戏时间符合他们自己的意愿。
洪明表示，允许孩子自己解释选择的理由，澄清这么做的价值，这个思考过程是很宝贵的。
比如说，要听听孩子坚持玩30分钟的理由，如果孩子只是说“××就是这样的”，这是盲目跟风不是独立思考，家长就不能支持。
在洪明看来，无论是自己的物品还是学习，不管是时间还是情绪，孩子们终究是要学会自己面对、自己处理的。
小的时候，他们并不能像成人那样清晰地认知自己的目标，比如说同一类事情，会制定不一致的目标，或者多次改变调整自己的目标，但这都是正常的情况。
"家长要做的不是轻易否定他们，也不是盲目随意地任其发展。
”洪明说，家长应该和孩子在民主协商的基础上，制定可操作的自我管理计划。
在这个过程中，家长要引导孩子就选择的后果进行审慎的思考，鼓励他们根据选择来行动，然后对一些不满意的结果进行反思和改进。
久而久之，孩子就会形成自觉思考的习惯，盲目选择会越来越少，自我管理能力随之提高，家长也就可以放手了。
不要轻易让计划落空
洪明曾在校门口观察过放学的孩子，在等父母来接的时候，很多孩子会被一些小商贩“劝”着买东西，但很少有人能迅速有效地摆脱这种境况。
"孩子们处理实际问题的能力不足，集中表现在日常生活中，我们可以随时
看到。
”洪明说，学习和生活是分不开的，家长们总是试图将其割裂，总觉得等孩子上了大学，自己一撒手，他们该会的就全会了。
但是，往往事与愿违。
有的人找工作面试要带着父母，有的人工作中出了问题还要父母出面解决?
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洪明认为，很多生活道理、人情世故，以及如何待人接物，都需要孩子在日常生活中一点一点地去体验和总结。
如果家长一味地包办代替，孩子们无法学会自理，也无处习得一些社会化技能，将来很难适应这个社会。
"孩子们的自我管理，是一个实现个体化和社会化的过程。
自我管理能力强的儿童，社会适应能力也强。
”洪明表示，对一个班级来说，老师不可能表现出两种或两种以上的自我管理教育方式。
与学校教育相比，来自家长的自我管理教育才是最基础的形式。
家长们要有培养孩子自我管理能力的意识，提醒自己“止步”；也要在实践中找到科学的方法，让孩子学会“迈步”。
"实施自我管理，要制定切实可行的计划和预期目标。
”洪明说，缺乏目标的引领必然导致混乱。
洪明举了个例子。
小张计划在寒假练习一首钢琴曲，希望达到熟练的程度，他决定每周三、五、日下午练习一个半小时。
结果到寒假结束时他还是没有按计划完成任务。
"计划不仅仅是要干什么，要有目标、有标准，还要有补救措施。
有时候计划未必非要那么详细，但要清楚自己每一步要达到的目标。
”他说，可以依事情定计划，也可以依时间定计划，关键是有可行性，不要轻易让计划落空。
洪明建议，家长可以和孩子在民主讨论的基础上，制定具有科学性、可操作性的自我管理计划。
然后，家长引导孩子形成定期检查、及时总结的良好习惯，通过自我管理——检查——总结这一过程，达到真正意义上的自我管理和自我教育。
二零一二年三月读书笔记
《社会因素与语言变异》读书笔记
专业：
汉语言文字学方向：
应用语言学姓名：
许翠敏学号：
20140113063
《社会因素与语言变异》读书笔记
一、概要
社会语言学是一门研究语言社会现象的学科，它是一门交叉性、应用型边缘学科。
社会语言学一是研究语言对社会的影响，具体指语言的社会功能。
二是社会对语言的的影响，具体指语言的变异、变体、语言使用的差异，以及造成这些变异、变体的社会文化因素。
本章分为四节：
第一节是语言变异的相关理论研究。
包括语言变异、语言变体、语言变量、语言风格与语言形式和语言变异的形式。
语言的变异（variation）已经成为社会语言学的核心问题。
语言变异理论认为语言是一种有序异质结构，与社会有紧密的联系，应当对它进行动态研究。
引起语言变异的因素主要有语言的和非语言的两方面。
语言变异可以从不同角度分类，语言变异研究不应局限于语音上，应扩大到词汇、语法层面。
第二节是语言交际中的四种纬度关系：
社会距离维度、身份维度、规范维度和功能维度。
语言交际中的四种维度关系始终存在于交际活动的全过程，并维系着交流信息的传递过程和效果。
第三节是影响语言变异的主要社会因素。
如语言与性别、语言与年龄、社会阶层与语言、场景因素、话题因素、参与者因素和身份因素。
语言的变异反映了社会因素对语言使用者的影响，因此我们有必要探究人们是如何用语言来表征这种归属关系的。
第四节是语言变异的研究实践。
如研究的目的和价值、研究的方法和语料、语言变异的分析结果、研究的相关发现、研究结果的讨论。
二、价值
语言变异是语言在使用过程中因说话者的不同特征及所处的不同语境引起的各种言语行为的变化语言演变的规律是语言学家们一直都很关心的问题,语言内外的因素都可对语言的变化造成影响。
社会语言学家特别关注的是社会因素在这一过程中所发挥的作用,而变异理论为语言演变机制的揭示提供了良好的理论基础。
本章比较系统深入的探究了语言变异的相关理论（如语言变异、语言变体、语言变量、语言风格与语言形式、语言变异的形式），影响语言变异的主要社会因素（如语言与性别、语言与年龄、社会阶层与语言、场景因素、话题因素、参与者因素和身份因素），创造性的提出语言交际中的四种纬度关系：
社会距离维度、身份维度、规范维度和功能维度，并详细说明了语言变异的研究实践，填补了目前国内外的研究的一个空白（偏重于本体理论研究，对方法论的研究不足）。
本章不仅提出研究的方法，还列出了作者经过统计和研究而发现的现象，并对研究结果进行了讨论。
不仅对我们研究语言变异具有理论意义，还提供了方法借鉴。
三、不足
本章在介绍语言交际中的四种纬度关系：
社会距离维度、身份维度、规范维度和功能维度时内容不甚详尽，在探讨影响语言变异的主要社会因素时，没有进一步研究交谈着的人格因素、语境因素、语域等因素对言语变异的影响，尤其本章没有提到网络语言，手机语言等语言变体。
四、启发
一、手机短信语言的变异
随着经济的发展,手机的使用越来越普遍。
随之而来的是大量手机短信的使用。
手机短信文本种类繁多,除了纯粹实用性的短信外,还有很多文学性的短信。
这些短信不仅能够传递信息,而且能够表达情谊,沟通情感。
人们的喜怒哀乐、机趣天真在短信中表达得淋漓尽致,所以近年来手机短信已经成了人际信息传播的新宠。
不同地域之间文化交流迅速，使得有些带方言色彩的词语正突破地域限制，成为不同地域的人们的口头语。
比如短信常常使用成语、谚语、歇后语和一些表现汉民族特色的鲜活词语,甚至是利用方言的音义双关转码,使短信具有鲜活的汉民族风格和浓郁的地域特色。
如:
新年到,祝一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美。
上海方言:
不要酱瓜,我捡个狗屎给你舔舔。
（翻译:
不要讲话,我讲个故事给你听听。
）陕西淮安方言:
一个女孩深情地对她的男友说：
“锅,垒四轻山袄四六水。
”（翻译:
哥,你是青山我是绿水）。
东北方言:
俺们那噶伞上游真馍!
俺们那噶豆是火累疯!
（翻译:
我们那山上有真蘑!
我们那都是活雷锋!
）
由于时代的发展，年青人趋新的心理因素是产生语言变异的主要原因。
鲜明的时代风格短信还常常出人意料地使用极富时代特色的词语,使短信内容紧密地与时代联系在一起,与现代生活融在一起,具有鲜明的时代风格。
如:
删除昨天的烦恼,确定今天的快乐,设置明天的幸福,存储永远（更多好范文请关注：
）的爱心,取消世间的仇恨,粘贴美丽的心情,复制醉人的风景,打印你的笑容!
这段说明人们面对生活时要选择正确心态的短信使用了一连串的常用电脑词语,既贴切又具鲜明的时代感。
另外,短信还常常串起歌曲名、电影名、以及名烟、名酒乃至电影明星、体育明星著名科学家、杰出领导人的名字,表达新意,传递时代气息。
如:
《大哥,你好吗!
》、《别问我是谁》、《知道不知道》、《滚滚红尘》、《我只在乎你》、《想说爱你不容易》、《只想一生跟你走》。
相融了如此多的语言风格的短信,虽仅以文字符号诉诸于人们视觉,但其效果却犹势如破竹,把人们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官都调动起来,使读者在阅读中感受到美的享受和陶冶,这也是短信语言在包罗万象种艺术形式之中蕴含了种种修辞手段的结果。
由于社会生活的不断发展变化，使得人们的口头领域出现了语言变异。
2014年一条关于立秋的祝福短信,就使用七言律诗的形式写成:
夏末骤雨业已息,唯见秋风从南起。
自古微风黄叶残,八月风光略带寒。
绵绵秋意时相见,花开花落又一年。
韶华易逝君应惜,骤冷渐寒需备衣。
更多的短信往往使用现代诗般的语言风格,炫耀一下不俗的文学功底,如:
当树苍老的时候,季节不老。
当山苍老的时候,水依然流动。
当我们苍老的时候,我们的爱依然美丽温馨。
祝情人节快乐。
还有许多短信使用词的格式,表明心意,如:
立秋际,雁将去,楼高无语花含泣。
昨夜风,今日雨,桂花飘香有记忆。
尽相思,无限意,明月楼高休独倚。
短信至,问候时,秋雨寒露要添衣。
使用曲艺的艺术形式,读来朗朗上口,如:
新春拜年有四愿:
一愿祖国繁荣昌盛,百事“可乐”,万事“芬达”;二愿人民幸福安康,处处“鲜橙多”,时时“娃哈哈”;三愿战友工作顺利,月月“乐百事”,
年年“高乐高”;四愿家人吉祥如意,心情似“雪碧”,永远都“醒目”!
使用讲故事形式,让人倍感亲切,如:
从前有一姑娘叫乔妮娜,她和一个叫沙德的相爱了,他们在一起看星星。
当流星划过天空时,他们将这颗流星命名为:
乔妮娜沙德星。
使用小品的语言风格,具有幽默感,如:
想你想的都不行了;穿衣裳也没有造型了;跟谁也整不出感情了;走到哪也不受欢迎了;想问题也赶不上列宁了;心脏没事也偷停了;得肺炎也不典型了!
脑筋急转弯,具有较浓厚的生活气息,如:
6碰见9说:
走两步就走两步呗,练什么倒立啊;0碰见8说:
胖就胖呗,还系什么裤腰带啊;7碰见2说:
行了,别跪着了,再跪也不嫁给你;2碰见5说:
几天没见隆胸啦!
使用传统的对联形式,文化韵味十足,如:
上联:
情以欠债,爱已停机,缘分不在服务区
下联:
思无应答,想也占线,感情哪能再充电
横批:
心若移动,爱无联通
利用手机语言短小精悍的特点，这就难以避免语言变异的产生。
这是由手机自身的特点决定的。
我们知道，一条短信一般能容纳70个左右的汉字，160个字母。
一个标点、一个特殊符号以及一个空格都占用一个字符的位置，有些手机在编辑短信时虽无字数限制，但服务器会在发送时自动切分，这也在一定程度上影响阅读效果，所以短信都言简意赅。
但它涉及的面却非常广，人们将各种祝福语、俏皮话、调侃语?
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发往对方手机，转化为幽默的“空中语言”，它不仅给我们的生活平添了许多乐趣，也使我们感受到交流的魅力。
二、校园流行语的语言变异现象
大学生在语言交际中,常常利用英汉语音的这些特点,采取一些有效的变异手段,如数字或字母谐音,叠音词等,创造性地传递特定的信息,巧妙地表达一定的思想内容。
（一）使用数字或字母的谐音
谐音是指以同音字或词来代替相应的字,通常简单易记,沟通便捷,表达含蓄,不乏诙谐与幽默。
在校园流行语中,越来越多的谐音得到大学生的认可,逐渐成为一种流行于校园的表达方式。
7456、1314、ic
“7456”的含义是“气死我了”,“1314”指“一生一世”这两个例子属于数字的读音和汉语的读音极其相似的数字谐音的变异。
“ic”字母组合发音与英文单词“isee”相同,视为字母谐音。
通过简单几个字母和数字拼在一起就能表达复杂的含义,这种用数字或字母代替中文的方式是一种违背语言常规表达,属于语音层面的语言变异。
（二）使用叠音词
东东、漂漂、饭饭、包包
在校园流行语中,大学生通常用东东代替
东西,漂漂代替漂亮,饭饭代替吃饭
包包代替包这种通过使用叠音或重复音的表
达方式,大大地丰富了校园流行语,是属于语音层
面的语言变异。
（二）词汇变异特点
在校园流行语中,大学生大量使用新创词、缩
略词和赋予一些词全然不同的含义,折射出大学生社会文化心态,具有追新求异、幽默风趣、简洁明快和偏激粗俗的特点。
1.旧词赋新义
新义主要是在语义意义上,通常表现出与原来
的含义相反的意义,实现了讽刺和幽默的效果。
可爱、善良、冒号、特困生
在校园流行语中,通过采用析词的手法,即把合成词拆开来用,从而获得突出某些语素的鲜明及生动的修辞效果。
如可爱本是形容人讨人喜欢,或性格乖巧的人。
但在校园流行语中,意义完全不一样,是可怜没人爱的含义。
通过析词修辞
方式,把可爱拆开成可和爱然后组合成可伶和没人爱。
同样,在校园里,大学生们常常用善良表达丧尽天良,用特困生表达特别困得的学生,用冒号表达冒称病号的含义。
这是一种违背语言常规的形式,属于词汇方面的语言变异。
大学生通过这种方式,可以享受流行语幽默,显示他们与众不同的个性。
2.创造大量新鲜词
在当今的社会条件下,青年一代追求个性、追
求创新。
受这种环境的影响,在求新、求异、求变心理的支配下,大学生们也日益倾向于使用新鲜词,追求新创意、新内容、新形式,给人以新奇感的校园流行语,从而达到彰显个性、凸现智慧的目的。
如:
白骨精、研究生、打酱油、雷人
白骨精源于西游记神话,专指吸人血,长得漂亮的妖怪。
后来也泛指坏人或心肠歹毒的人,是个贬义词;但当白骨精用于校园时,却是一个人人崇尚和向往的褒义词,所表示的含义完全不一
样,是指白领,骨干,精英。
这是一种完全违背语言表达常规的语言变异。
此外,还有很多校园流行
语,如研究生指烟酒不离的学生,打酱油指与我无关,雷人指恐怖或吓人等。
这些新鲜词的使用,充分表现了大学生的语言创新能力和语言接受能力。
3.使用缩略词
校园流行语中,大学生除大量创造新词和赋予
旧词完全不同的含义外,还广泛使用缩略词。
缩略词,语言直接、简明、易懂并具有很强的概括效果,大大提高了话语效率。
如:
清俗女、快女、fb
清俗女是指清秀不俗美少女、快女指快乐女生、fb指汉语拼音的首字母,是腐
败的缩略词。
大学生通过这种方式,大大减少了用词的数量,节约了交际双方的时间,提高了效率。
一般说来,缩略词只限于口语,在书面语中很少见,然而,在校园日常交流中却深受学生的欢迎。
这种缩略词的使用,违背了常规的语言表达形式,是一种词汇层面的语言变异。
（三）句法变异特征
在校园流行语中,一些简单的汉语拼音和少量的字母拼写也可以表达复杂的含义。
大学生倾向于使用中英文混用语句和模仿一些流行歌曲的歌词,著名经典电影对白或台词,以及古典名著的经典语句进行仿拟,来展现他们的个性和满足他们标新立异心理。
1.中英文混用
一般来说,大学生的外语水平在中学积累的基
础上达到了一定的程度,体现在校园流行语里主要表现为:
频率高的异语（多数是汉语和英语）混合运
二零一三学年电教工作计划
平河中心校和顺村完小赵天宏
远程教育是促进教育教学改革，提高教育教学质量的有效途径和方法。
远程教育能共享优质教育资源，促进城乡教育公平。
它能让农村中小学师生实现优质资源共享，可以进一步优化课堂教学效果，提高教育教学质量，也能广大的农村党员受到教育，提高党员和广大人民群众素质。
为了充分利用远教资源,提高我村的教育教学质量和我村广大群众的文化素质，真正作到远程教育服务于教学和广大人民群众,让远教资源走进课堂,走进教室，走进广大党员和广大人民群众心中。
切实加强远程教育设备的管理，作到“专人管理，全员使用”。
不让远教资源浪费掉，使其拉动农村素质教育的发展。
特拟订本计划。
一，指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十八大精神为指导，落实中央、省、市、县有关电教文件精神，结合平河中心校、和顺村组的具体情况，因地制宜，切实有效地展开远程教育工作，促进农村教育的科学化、规范化、制度化，达到农村教育资源共享，提高我校的教育教学质量为社会公平打下坚实的基础。
二、电教工作
（一）电教管理员要加强电化教育的基本知识和技能学习，不断提高电化教育管理水平。
1、认真接受好教育信息资源，并进行科学整理。
定期将收集到的信息公布给完小教师。
每周四对资源接受情况上报中心校办公室。
2、建立电教制度管理的各种等级薄，如：
资源下载登记薄、信息接收登记薄、经费投入情况登记薄等。
3、定期检查电教设备，定期清除设备灰尘，定期进行磁盘优化，确保设备正常运行。
定期将杀毒软件进行升级处理，确保计算机能够快速、安全地运转。
4、制定村组电教工作管理制度，并组织教师学习落实。
制定电教课程表，让教师能有计划进行电教化教学。
5、进行痕迹管理记录。
学期初进行电教工作计划，学年末进行电教工作总结。
（二）每周星期四下午第四节课，集中完小教师学习电教基本知识和基本技能，没有特殊情况，不准请假。
1、所有完小教师必须会科学规范的使用模式二设备，并基本了解设备的特点、构造。
能独立上机操作。
2、会备规范的电教教案，能上电教公开课，能写电教论文和电教经验总结。
3、教师在课余时间也要加强电教学习。
教师备课前应进行相应教学光盘播放，也可以从中国教育宽带网、远教ip资源中获取最新接受资源，还可以从联网的计算机下载优质的课件进行整合，吸收优质资源，解决教学的重点和难点。
（三）每班每周必须开足电教课时，根据电教课程表，轮流使用电教室。
1、根据需要，进行教学光盘播放。
光盘也可以自带，但不能脏，
不能有病毒。
u盘打开之前要先杀毒，不要双击打开，只能右击打开。
2、结合实际，自己设计一堂电教课，进行投影播放教学。
3、使用后要进行反思，以便下次使用时效果更好。
4、做好使用记录。
三，本学年末组织教师总结电教工作电教工作经验，提高电教化水平，不断完善电教工作，实现资源优化配置。
平河中心校和顺完
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