七年级下第一单元教案.docx
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七年级下第一单元教案
课题
1、从百草园到三味书屋
单元课时
1
教学目标
知识与技能：
1、整体感知课文，理清文章脉络。
2、理解课文的内容、结构和主题。
过程与方法：
1、学习精彩的写景状物方法以及准确生动的动作描写。
2、学会质疑，培养自主学习的能力。
情感态度与价值观：
体会作者在文中表达的感情。
教材分析
重点
1、整体感知课文，理解课文的内容、结构和主题。
2、学习写景状物的方法。
难点
学会质疑，培养自主学习的能力。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，但我们也知道，他曾因儿时阻止弟弟游戏，自认为犯下不可饶恕的过失，并为此抱撼终生。
那么鲁记先生的童年时代是怎样渡过的呢？
让我们在《从百草原到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。
（板书课题，小黑板出示教学目标）
以小组为单位，指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法，比比哪组积累的多。
（二）根据课题，提出问题（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
（预设：
课文内容、写作方法、语言特点等方面）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
1、课文第一部分作者在百草园的生活经历有哪些？
2、作者在百草原的生活感受是怎样的？
3、重点突出了哪些内容？
作用是什么？
4、你认为描写最精彩的地方在哪里？
有什么特点？
5、课文两部分是怎样衔接的？
表达了作者怎样的思想感情？
6、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
7、作者对三味书屋的感受是什么？
8、三味书屋与百草原在内容是什么关系？
对比的作用是什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探前4个问题。
（10分钟）
自探提示：
要充分朗读课文第一部分，采用勾划法，做好标记，第1题要全面，第2题要纵观第1题的答案来看，第4题从层次、感官等不同角度来回答。
二、解疑合探（10分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。
互相补充指正，使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1、2
3
4
展示
1组
2组
3组
评价
3组
1组
2组
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
第1题：
“不必说”一段的内容，听美女蛇的故事，冬天捕鸟。
第2题：
美女蛇的故事、冬天捕鸟。
美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动作描写，引人入胜，使平时无味的百草原也显得生机盎然，令人欢快。
第3题：
景物描写。
层次分明、详略得当；动静结合，各具特色；虚实结合、引人入胜；各种感觉器官相结合。
第4题：
在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节你更喜欢哪一个？
为什么？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容，评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
（四）作业设计
1、抄写、积累字词。
2、背诵课文第二段。
3、在上学途中或学校一角，也许会有你喜欢的自然景物。
请你抓住其特点，进行描写。
300字左右。
板书
设计
1、从百草园到三味书屋
景物描写
美女蛇的故事
冬天捕鸟
鲁迅
一、百草原是我的乐园
教后记：
课题
1、从百草园到三味书屋
单元课时
2
教学目标
知识与技能：
1、整体感知课文，理清文章脉络。
2、理解课文的内容、结构和主题。
过程与方法：
1、学习精彩的写景状物方法以及准确生动的动作描写。
2、学会质疑，培养自主学习的能力。
情感态度与价值观：
体会作者在文中表达的感情。
教材分析
重点
1、理解对比和过渡的作用。
2、体会作者对三味书屋的感受。
难点
理解文章的主题思想。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
1、检查作业，巩固复习（3分钟）
1、用三个以上本课生词说一段话，指名朗读，并说出生词的意思。
2、以小组为单位上黑板前表演背诵课文第二段。
二、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们再次同作者一同走进三味书屋。
（板书课题，小黑板出示教学目标）
（二）挂出小黑板，出示问题（1分钟）
同学们上节课根据课文提出归纳的8个问题，我们已经研究了前4个，这节课我们继续发扬上节课的优良传统，共同探讨后四个问题。
看小黑板：
1、课文两部分是怎样衔接的？
表达了作者怎样的思想感情？
2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
3、作者对三味书屋的感受是什么？
4、三味书屋与百草原在内容是什么关系？
对比的作用是什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探这4个问题。
（10分钟）
自探提示：
要充分朗读课文第二部分，采用勾划法，做好标记，第1题要联系上下文，第2题要通读第二部分，作出简要概括，第3题要抓关键词语。
第四题找相通之处。
语言要准确。
三、解疑合探（10分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。
互相补充指正，使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2、3
4
展示
3组
2组
1组
评价
2组
1组
3组
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
第1题：
两部分的内容是通过第九段巧妙地过渡的。
这一段有承上启下的作用，既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也暗示对去三味书屋读书的不情愿。
第2题：
介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏；写教书先生，他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类“旁门左道”的问题。
态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
第3题：
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。
但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
第4题：
对比。
作用主要是为了突出百草园的自由快乐，表现儿童对大自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
这也是本文的主题所在。
四、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
问题预设：
怎样理解学生的提问和先生的态度？
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
五、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
1、你喜欢什么样的老师？
与“先生”相比，你更喜欢自己身边的哪些一位老师？
2、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？
你是怎样认识的？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容，评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
3、教师小结：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。
这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生了巨大的影响。
我们也要从小努力学习，热爱自然，热爱生活，把自己的培养成为对社会有用的人才。
（四）作业设计
1、完成“研讨与练习”。
2、写一段童年趣事，或对自己的生长产生影响的事。
300字左右。
板书
设计
1、从百草园到三味书屋
对比：
突出百草园的快乐生活
景物描写
美女蛇的故事
冬天捕鸟
鲁迅
一、百草原是我的乐园。
二、三味书屋的枯燥生活。
教后记：
课题
2、爸爸的花儿落了
单元课时
3
教学目标
知识与技能：
1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。
3、体会学习插叙的写作手。
过程与方法：
采取“三疑三探”教学方式，培养学生自主学习的能力。
情感态度价值观：
感知文章深沉的父爱。
教材分析
重点
有感情地朗读课文，理清文章的思路，体味父亲的形象。
难点
学会质疑，感受至爱亲情。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧。
（板书课题，小黑板出示教学目标）
以小组为单位，指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法，比比哪组积累的多。
小组赛读课文。
（二）根据课题，提出问题（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
（预设：
课题的作用，课文内容、写作方法等方面）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？
2、联系课文内容来看，爸爸是一个怎样的人？
3、文章表达了作者怎样的感情？
4、文中哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（10分钟）
自探提示：
要充分朗读课文，采用勾划法，做好标记，第1题要通读全文，找到写花的语句来看。
第2题要课文细读，防止落点。
第3题找关键语句。
第四题语言要简练。
二、解疑合探（10分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。
互相补充指正，使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2、3
4
展示
2组
1组
3组
评价
3组
2组
1组
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
第1题：
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
第2题：
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
第3题：
表达了作者失去父亲后痛楚，无奈，同时又深深眷念的感情。
第4题：
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，引出六年前因赖床受惩罚后来上学从不迟到；礼堂钟声响了想到爸爸不会来了，因病不能料理花，爱花；学生唱骊歌想到盼长大，爸爸闯练自己；毕业典礼回来听到老高的话，意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（三）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（四）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容，评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
（四）作业设计
1、抄写、积累字词。
2、思考“研讨与练习”一。
3、准备说说自己的爸爸。
板书
设计
2、爸爸的花儿落了
爸爸严厉充满爱心
坚强
重感情
爱花
林海音
花（线索）
教后记：
课题
2、爸爸的花儿落了
单元课时
4
教学目标
知识与技能：
1、复习上节内容：
感知课文内容，理清叙事的思路安排。
2、整体把握文章的情感，体味深沉的父爱。
3、体会文中插叙的写法和作用。
过程与方法：
采取“三疑三探”教学方式，培养学生自主学习的能力。
情感态度价值观：
领会文中“长大”的内涵，体会真挚亲情。
教材分析
重点
理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、检查作业，巩固复习（3分钟）
1、用三个以上本课生词说一段话，指名朗读，并说出生词的意思。
2、指名回答“研讨与练习”一的问题。
二、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。
这节课我们就文章的重点内容进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。
请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，提出问题。
（小黑板出示目标，全班齐读。
）
（二）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？
对“我”的成长有什么影响？
2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？
这情景预示着什么？
3、“我”是不是真正感觉到自己长大了？
从哪些地方看出来的？
（三）出示自探提示，组织学生自探这3个问题。
（10分钟）
自探提示：
要充分朗读课文的相关内容，第3道题都要找出相关语句，反复朗读体会。
三、解疑合探（10分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。
互相补充指正，使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
1组
2组
3组
评价
3组
1组
2组
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
第1题：
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
第2题：
弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来；老高匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
第3题：
是的。
“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。
”
四、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
问题预设：
文章以“爸爸的花儿落了”为题含义，试做分析。
五、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？
谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖床不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？
说给大家听听。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
3.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容，评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
3、教师小结：
有首歌唱说：
世上只有妈妈好。
今天的文章让大学重新认识了父亲那深沉的爱、那感人的爱，让我们说真话、诉真情，用自己的心声说说“世上还有爸爸好”。
学生自由发言。
（四）作业设计
小作文：
《世上只有爸爸好》。
板书
设计
2、爸爸的花儿落了
失去痛楚无奈，深深送信的感情。
爸爸严厉充满爱心
坚强
重感情
爱花
林海音
花（线索）
教后记：
课题
3、丑小鸭
单元课时
5
教学目标
知识与技能：
1、积累本文中的生字词语；
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；
过程与方法：
采用“三疑三探”的方法，培养学生自疑自探的能力。
情感态度价值观：
懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教材分析
重点
1、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
难点
联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？
你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？
其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
就像安徒生笔下的丑小鸭。
（板书课题，小黑板出示教学目标）
指名介绍安徒生及作品。
指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法，比比哪组积累的多。
（二）根据课题，提出问题（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
（预设：
课文内容、写作方法、语言特点等方面）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
1、这篇童话讲了一个什么故事？
2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？
有什么追求？
3、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？
4、这篇童话给我们什么启示？
（三）出示自探提示，组织学生自探这4个问题。
（10分钟）
自探提示：
要充分朗读课文，采用勾划法，做好标记，第1题熟读课文，表达流畅、语言生动，详略得当，第2题要疏理课文情节，对应完成问题，第3题对比丑小鸭变白天鹅前后变化、第4题联系课文谈现实意义。
二、解疑合探（10分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
小组讨论。
第一问题由一名学生讲，其它生补充，纠正。
其它问题采用小组内逐个针对问题自由发言的形式，互相补充指正，使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
3组
2组
1组
1组
评价
2组
1组
3组
3组
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
第1题：
复述课文。
第2题：
见〈教师教学用书〉22页。
第3题：
一是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
第4题：
只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
教师结合安徒生的经历讲解这就是他一生的写照。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
问题预设：
丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅。
四、运用拓展（17分钟）
（五）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（六）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容，评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
（四）作业设计
1、抄写、积累字词。
2、练文笔。
通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生
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