二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》.docx
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二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》1
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案
【教学目标】
教养方面：
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：
培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：
培养学生的观察能力。
【教学重点难点】
重点：
知道三种植物传播种子的方法。
难点：
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：
利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）
【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】三课时
教学过程：
一、复习引入（1分钟）
同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。
上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?
你们想知道吗?
那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?
（学生讲，老师贴画）
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。
（14分钟）
1.请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。
请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：
妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
2.质疑，老师相机解疑。
（1）“准备”：
能举个例子说说吗?
（对了，预先做好的事情就叫做准备。
）
（2）“降落伞”
①降落伞用来干什么?
出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?
看书中的图.（学生答,老师板画）
课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀!
（3）“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。
（板书：
降落伞风）
5.小结：
对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!
该怎么读呢?
先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?
（这样才是有感情地读书）
①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
（1）看板书老师领背。
（2）会背的站起来，不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。
我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。
（7分钟）
1.指名读，其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑，老师相机解疑。
（1）“铠甲”是什么?
小苍耳的铠甲又是什么呢?
（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?
皮上面还有什么?
这样就像给小苍耳穿上了一件。
（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?
请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
（4）理解“山洼”。
3.看句式说话。
（板书：
铠甲动物）
4.小结：
（指板书）
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。
（10分钟）
1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?
用“——”画出。
它还可以换哪个词?
（3）你们喜欢读这节的哪句?
你想怎么读?
边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结：
豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5.指导朗读：
男女比赛读。
6.试背。
7.指板书小结：
（师生共同小结）
大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子;苍耳有，它靠;豌豆有会炸开的，它靠。
它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。
（4分钟）
1.你们喜欢哪位植物妈妈?
自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。
我是娃娃，离开妈妈。
2.同位互相说，可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。
（3分钟）
1.同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结：
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢?
下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》知识点
一、我会写
法fǎ（方法、办法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）
它tā（它们、它的、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她tā（她的、她们、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
识shí（常识、识别、认识）
二、我会认
植zhí（植物、植树、种植）
为wéi（为人、作为、四海为家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅长）
备bèi（准备、备用、防备）
纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）
刺cì（带刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）
离lí（离开、离别、分离）
察chá（观察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壮、粗细）
dé（得到、得数、得意）
三、多音字
为wéi（为难）wèi（因为）
降jiàng（降落伞）xiáng（投降）
发fā（发生）fà（头发）
得děi（就得）dé（得意）
更gēng（三更）gèng（更加）
四、近义词
如果——假如告别——告辞旅行——旅游
办法——方法仔细——认真
五、反义词
告别——相聚仔细——马虎粗心——用心
六、理解词语
四海为家：
指无论什么地方都可以当作自己的家。
旅行：
为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
纷纷：
①多而杂乱。
②接二连三地。
炸：
突然爆裂。
仔细：
细心。
观察：
仔细察看。
粗心：
不细心。
七、句子解析
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?
”
运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。
八、问题归纳
读最后一小节，思考：
这一小节写得是什么?
有什么作用?
告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。
大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》2
教学目标：
1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3、引导学生仿照课文说话。
教学重难点：
引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：
一、趣味导课
引入：
秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。
是啊，（ppt出示）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
生：
牛马有脚，鸟有翅膀。
植物旅行又用什么办法？
今天我们就一起走进有趣的植物世界，来学习《植物妈妈有办法》。
（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题
二、初读，整体感知
1、听录音思考
ppt思考：
课文介绍了哪几种植物？
他们是怎样传播种子的？
2、学生回答，师ppt出示
师：
现在，请大家一起叫出他们的名字。
生读
师：
他们是怎么传播种子的？
2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒
3、师：
植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。
谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？
1个学生结合ppt复述内容。
师评价：
你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面
三、再读课文
1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。
生齐读第二小节。
师：
蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们准备了降落伞。
（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？
生：
不是。
因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。
师：
你真聪明/真细心。
这就是比喻。
现在，微风来了。
只要有风轻轻吹过，
生：
孩子们就乘着风纷纷出发。
师：
只要有风吹过，孩子们就出发。
生：
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：
读完后你们觉得哪个句子美？
生：
我们读的句子美？
师：
为什么？
生：
因为多了一个“轻轻”
师：
“轻轻”表示风吹的很轻很轻。
你能做出轻轻吹这个动作吗？
师：
请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。
瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？
生：
一个接一个。
师：
又一阵风轻轻吹过。
生齐读：
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：
乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？
这只小蒲公英，你想去哪里？
生：
我想去田野、山洼……
师：
你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。
这真是
生：
四海为家。
过渡句：
蒲公英妈妈可真聪明，借助风把孩子们送到了各个角落。
（板书：
蒲公英风）那苍耳妈妈又有什么好办法呢？
2、师指名读第三小节：
请你来读一读。
生读
师评价：
这只小苍耳声音真响亮。
/这只小苍耳真像一个小播音员。
师：
让我们一起来认识一下苍耳吧。
你能说一说苍耳是什么样的吗？
生：
绿色的，椭圆的，长满了刺
师：
对了！
因为有了这个带刺的铠甲，所以它
生读：
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
师：
仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？
想象一下苍耳会被带到哪里去？
生：
苍耳挂在了小白兔身上。
他们会被带到去田野，山林、河边。
……
师：
真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！
采访
师：
苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。
假如你是孩子，你会对妈妈说什么？
生：
妈妈，你放心，我一定会、、、、、、
师评价：
你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。
师总结：
现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。
（板书：
苍耳动物）
过渡句：
聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞，坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢？
3、第四节
男生：
豌豆妈妈更有办法，
女生：
她让豆荚晒在太阳底下。
男生：
啪的一声，豆荚炸开，
女生：
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（创设情境读）师：
看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。
一组读：
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：
一颗豌豆跳出来了！
阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。
一、二组：
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：
瞧，越来越多的豆荚炸开了！
一二三组读：
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：
满地的豆荚都炸开了！
读：
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师总结：
听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。
（板书：
豌豆太阳）
4、回顾2—4节
过渡语：
今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。
（ppt出示填空）全班试着背诵。
四、拓展仿写
师：
其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。
1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。
师：
哪位同学愿意给大家介绍第一个？
请其他同学仔细听。
点学生依次读，表扬听的认真的学生。
师评价：
读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/__组听得最认真
2、仿写举例
出示樱桃图片
师：
这是
生：
樱桃。
师：
现在同学们能来试着填一填吗？
老师也按照着课文的方式，进行了仿写。
我们一起来看一看。
生齐读
3、学生进行仿写（小组讨论）
要求：
请同学们拿出写话
纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。
生写完后
师：
请同学四人一小组进行交流。
学生汇报
师评价：
真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动
4、总结
师：
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
生：
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
师：
想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！
今天这节课就上到这里，下课！
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》3
一、教材分析：
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。
课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
全诗共五节。
第一节提出问题：
植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
二、教学目标：
1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。
正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。
教学准备：
生字卡片、ppt
三、教学重点：
1、认识生字新词，规范书写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学难点：
（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。
（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。
五、教学用具准备：
多媒体课件。
六、教学过程：
（一）导入新课
教师谈话引入：
同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。
那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？
这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。
请同学们齐读课题。
认识植字。
教师带读音，组词，怎样记住。
比较直—植—值三个字。
说一说你知道的植物有哪些。
【设计意图：
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
】
（二）整体感知：
下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。
请你们打开书，小声读一读。
学生回答。
（三）学习字词：
1、同学们读的真认真。
现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。
谁来读一读自学提示：
请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
然后和小组同学交流。
2、检查自学：
小组汇报：
学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。
旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。
认识多音字：
děi（就得）指名引导学生组词、造句。
dé（得到）
de（打得好）
为的读音。
另一个音：
为什么的为。
哪一组还有补充？
教师补充：
察这个字：
宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。
补充词语：
旅行旅游旅馆旅客
炸开爆炸炸弹轰炸
反义词：
粗——细粗大——细小粗心——细心
指名领读词语：
底底下到底根底
刺带刺刺猬刺刀
离离开离别远离
察观察检察督察
（四）学习朗读课文：
字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？
出示读书提示：
把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。
汇报读书情况。
1、第一小节：
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
指名读，其他学生评价：
他读的怎么样？
预设：
多音字读的准确，问句读的有语气。
再读，读出疑问的语气。
这一段中，有什么不理解的地方吗？
理解四海为家的意思：
到处都可以当成自己的家。
比如：
田野、山洼、院子。
再读第一段。
【设计意图：
通过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。
通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。
】
2、第二小节：
指名读。
出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。
理解纷纷出发的意思：
多而杂乱，一个接一个。
例句：
大雪纷纷扬扬地下。
放学了，同学们纷纷走出校门。
同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？
风。
再读，齐读。
3、汇报读第三节：
指名读句子：
出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。
（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。
利用图片理解“铠甲”，
苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？
动物。
理解：
挂的意思：
钩住：
借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。
这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。
带到田野、山洼。
再读这一节，个读，齐读。
4、汇报读第四节诗歌：
读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。
出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。
这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。
指名读这一小节，齐读。
接读课文。
教师读植物的名字，学生读后面的内容。
引导学生读诗歌第5段：
植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
请学生朗读第五节诗歌。
提问：
什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？
理解：
仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。
【设计意图：
通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。
同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。
】
（五）指导书写：
出示要写的五个字：
如、它、她、更、识。
引导学生观察“她”这个字。
说一说书写时应注意什么？
师范写后，学生写字，教师巡视。
引导学生进行展示，评价。
指导学生再写一个。
【设计意图：
通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成良好的写字习惯。
同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。
】
（六）课堂小结：
今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。
同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。
板书设计：
3、植物妈妈有办法
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》4
【教学目标】
1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1．教师准备：
生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：
课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？
读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
（板书课题：
植物妈妈有办法）
（设计意图：
通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
）
二、整体感知，了解课文内容
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：
你从这篇课文中知道了什么？
2．学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：
课文主要写了什么？
（设计意图：
通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。
）
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：
我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。
（3）教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：
用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
（4）课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
（1）指导观察。
要把这10个字写美观，必须注意什么？
（2）学生按笔顺自主写字。
第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
（3）教师巡视，有针对性地指导。
如：
“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
（设计意图：
变被
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