八年级物理下册第八章力复习提优练习苏科版.docx
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八年级物理下册第八章力复习提优练习苏科版
第八章《力》复习提优练习
1.关于力的说法，下列结论正确的是（）.
A.只有接触的物体间才可能相互施加力
B.力可以离开物体独立存在
C.静止的物体不受力，运动的物体才受力
D.受力的物体同时也是施力的物体
2.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计.他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像.若他们要制作量程较大的弹簧测力计.应选弹簧;若他们要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧.
3.如图所示，一根弹簧其自由端B在未悬挂重物时，正对刻度10，挂上100N重物时，正对刻度30.当弹簧挂50N重物时，自由端所对刻度应是;若自由端所对刻度是18，这时弹簧下端悬挂的重物为N.
4.小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下:
（1）经分析数据得知:
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成（填“正”或“反”）比.
（2）在满足
（1）的条件下，每增加1N的力弹簧应伸长cm.
（3）如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是.
5.用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面上做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关?
小明认为与小球的运动速度有关.于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圆周运动（如图所示）.改变小球的运动速度，做几次实验，记录现象如下表.
（1）从表格的数据可以看出:
小球的运动速度越大，那么橡皮筋的伸长就越.
（2）小明实验时利用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是.
（3）小玲查阅资料后知道做圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关.据此，小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷，请说出理由.
6.
（1）如图甲所示，用一个弹簧测力计在弹簧的上端点施加一个力F1，可将弹簧上端点从位置O拉伸到位置A，说明力的作用效果之一是使物体发生.用另一个弹簧测力计在同一根弹簧的上端点施加一个较大的力F2，可将弹簧上端点从位置O拉伸到位置B.请你根据两次拉伸弹簧的效果，提出一个可探究的科学问题:
.
（2）如图乙所示，先用一个弹簧测力计和一个钩码在弹簧的上端点沿同一直线分别施加两个方向相反的力F3、F4，将弹簧上端点从位置O拉伸到位置C,然后将两个力撤掉，再用一个弹簧测力计在弹簧的上端点施加一个力F，仍将弹簧上端点从位置O拉伸到位置C.由此可知，力F与力F3、F4的关系式为:
.在这个实验中，运用的研究方法是法.
7.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成
正比.为了验证猜想，小明决定进行实验.
（1）要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是.进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验.
（2）去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线.
（3）由图像可验证小明的猜想是（填“正确”或“错误”）的.
（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码.他的做法是:
用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出.你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些?
答:
;理由:
.
8.为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想:
猜想一:
弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关.
猜想二:
弹簧形变的大小可能与受力的大小有关.
猜想三:
弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关.
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象.已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6cm，丙原长为9cm，其他条件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉，如表是实验数据记录.
（1）分析表中数据可知:
在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度（填“大于”或“小于”乙弹簧伸长的长度.
（2）要证实猜想一，需比较两组弹簧的数据.
（3）在弹性限度内，同一弹簧与它所受的拉力成正比.
9.一个苹果的质量约为0.3kg，要测量该苹果的重力，图中最适合的器材是（）.
10.下列图像中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（）.
11.如图所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球在滚动过程中所受重力的示意图.
12.如图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力.弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h之间的关系如图乙所示.试解答下列问题.
（1）钩码所受的重力为N.
（2）当h=4cm时，弹簧测力计的示数是N，桌面对钩码的支持力是N.
13.小明同学用天平和一个最大量程为5N的弹簧测力计来探究物体所普重力跟质量的关系，实验时得到的数据如下表.
（1）先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺的零刻度线上。
发现指针在分度盘中央刻度线的左侧，小明应将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节，使天平平衡;
（2）小明同学实验中错误的地方是;
（3）去掉错误的部分，由表中数据得出的结论是;
（4）将弹簧测力计水平放置调零，然后在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计示数为;
A.0NB.2NC.4ND.8N
（5）我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”实质上应该是货物的.
14.3个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法连接起来，
在第3个弹簧测力计下面挂一个物体.已知第1、2个弹
簧测力计的示数分别为2N、1.5N，第三个弹簧测力计
刻度模糊不清.请根据第1、2个弹簧测力计的示数，求
出所挂物体受到的重力.
15.某班级物理实验兴趣小组在“探究影响物体重力大小的因素”实验中.进行了如下的实验探究:
第一组:
探究物体重力的大小跟物体形状的关系，研究小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验.实验数据如表一所示.
分析实验数据，第一组得出实验结论:
物体重力的大小与物体的形状有关.他们的结论（填“正确”或“错误”），影响实验结果的原因是.
第二组:
探究“物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，如图是实验装置，实验过程中他将实验数据记录在设计的表二中.
（1）请你在方格纸中作出关于G与m的关系图像;
（2）分析实验数据可以得出的结论:
.
16.如图所示，用水平拉力F拉动物体A在水平地面上匀速运动，物体B静止不动，下列关于A对B的摩擦力及弹簧测力计的示数情况的说法中正确的是（不计绳和弹簧侧力计重）（）.
A.A对B的摩擦力的方向水平向左
B.弹簧测力计的示数大于A对B的摩擦力
C.弹簧测力计的示数等于A对B的摩擦力
D.弹簧测力计的示数小于A对B的摩擦力
17.如图甲所示，放在粗糙程度不变的水平地面上的物体，用方向不变的力F向右推物体，推力F的大小随时间的变化关系如图乙所示，物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示，则在t=1s时，物体受到的摩擦力为N;在t=3s时，物体受到的摩擦力为N.
18.小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系.
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为N.
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法（填“可行”或“不可行”）.
（3）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据:
分析表格中数据可以得出结论:
课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力.
19.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中:
（1）将物体A置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小.实际操作中，有时会发现，弹簧测力计的示数时大时小，原因是.
（2）小明设计了如图所示的实验方案，通过实验得到了正确的结论.
①下列各种现象中，利用了该实验结论的是.（填序号）
A.汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链
B.用力压住像皮，擦去写错的字
C.移动很重的石块时，在地上铺设滚木
②若甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法中正确的是.（填序号）
A.v1一定大于v2
B.v1一定小于v2
C.v1一定等于v2
D.v1可以大于、等于或小于v2
（3）某同学在实验时，设计了如下表格，并记录了部分实验数据，从该表格中，你能发现他在实验设计方面存在的问题吗?
请指出.
序号
支持面
木块对支持面的压力/N
滑动摩擦力/N
①
棉布
②
木板
③
玻璃板
20.如图，一方木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来，请你作出方木块在水平面上滑动时受到的摩擦力和支持力的示意图.
21.小明经常与同学进行爬杆比赛，如图甲所示，在某次比赛中，小明向上爬的“速度一时间”图像如图乙所示，但他所受“摩擦力一时间”图像漏画了一部分，如图丙所示，若将之补充完整，应是图中的（）.
22.在学过摩擦力知识后，小明想探究:
摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?
他利用如图所示的装置进行探究实验.
实验步骤如下:
①把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数.
②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数.
③再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数.
实验相关数据如下表:
（1）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在（写出一条即可）.
（2）请你补齐上表中空格中的数据，其值为N.
（3）实验中是通过来改变金属盒总重力的.
（4）比较实验步骤（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关.
23.小明用如图所示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素.
（一）实验中，小明将长方体木块（长、宽、高各不相同）置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，应使木块做运动.
（二）在猜想了可能影响滑动摩擦力大小的因素后，小明进行了相关实验，记录的数据如下表:
（1）分析序号两组数据可得出结论:
滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关.
（2）分析序号①、②两组数据可得出结论:
在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大.
（3）小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹，这种现象可用分析序号两组数据得出的结论来解释.
24.如图所示是运动员踢足球的情景，不考虑空气的阻力，则下列分析中正确的是（）.
A.人踢足球时，球对脚没有作用力
B.足球在空中时受到脚的作用力
C.足球在空中运动过程中受到重力
D.足球在空中运动过程中受到重力和脚对
足球的作用力
25.如图为某次奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是（）.
26.人踢球时，对球施力的物体是，同时也受到球的作用力，这一事例说明.
27.火箭发射升空把卫星送入太空预定轨道.有关火箭发射升空过程，以下说法中正确的是（）.
A.火箭上升过程中速度不变
B.火箭升空利用了力的作用是相互的
C.火箭升空时只受到重力作用
D.火箭升空时只受到空气阻力的作用
28.如图所示，配备喷气背包的“火箭人”在新西兰上空大
约1.5km的地方翱翔.喷气背包向下快速喷气，使人腾空
而起，说明力的作用是的.若不考
虑空气阻力的作用，要使“火箭人”保持匀速飞行，背包
喷出气体的方向应该是.
29.关于力的作用，下列说法中正确的是（）.
A.甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力
C.只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用
D.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的
30.物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则（）.
A.物理课本受到重力和物理课本对桌面的压力是一对相互作用力
B.物理课本对桌面的压力和桌面时物理课本的支持力是一对相互作用力
C.物理课本对文具盒的支持力和课桌时物理课本的支持力是一对相互作用力
D.桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一时相互作用力
31.如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动.请写出两个与此现象相关的物理知识:
（1）;
（2）.
32.如图所示是足球场上的一组精彩镜头.试应用“力的作用是相互的”知识分析:
（1）在运动员甲用脚踢足球、运动员乙用头顶足球、守门员丙用手接足球这三种情况中，足球先后受到了哪几个物体的作用力?
足球又对哪几个物体施了力?
（2）在上述三种作用情况下，足球的运动状态相应发生了怎样的变化?
33.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表.你认为正确的观点有.（只填序号）
34.拉弯的弓将箭射出去，撞在网球拍上的网球被弹回去，压弯的跳板将跳水运动员弹起:
（1）请你再举一个类似的事例.
（2）这些事例涉及的共同物理知识是.
（3）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，思考“弹力的大小跟哪些因素有关”的问题，并提出猜想一:
弹力的大小与形变量有关，猜想二:
弹力的大小与长度有关，请你提出猜想
三:
弹力的大小与有关.
（4）小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一，用同一钢锯片按下图从左到右顺序做的三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量χ表示，钢据片长度用L表示）
请对小明的实验过程进行评估.
（5）小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表:
分析实验数据，可得出结论.
35.为了探究滑动摩擦力，小明同学利用牙刷做实验，当用力水平匀速拖动牙刷时，牙刷毛发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是（）.
A.从牙刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向为向左
B.牙刷受到的摩擦力作用在牙剧毛上
C.牙刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的压力越大
D.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡
36.如图所示，运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该（）.
A.比球撞击球拍的力更早产生
B.与球撞击球拍的力同时产生
C.大于球撞击球拍的力
D.小于球撞击球拍的力
37.体操、投掷、攀岩等体育活动都不能缺少的“镁粉”，它的学名是碳酸镁.体操运动员在上杠前都要在手上涂擦“镁粉”，其目的是（）.
A.仅仅是为了利用“镁粉”吸汗的作用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑
B.仅仅是为了利用手握着器械并急剧转动时“铁粉”能起到衬垫作用，相当于在中间添加了一层“小球”做“滚动摩擦”
C.仅仅是为了利用“镁粉”填平手掌的褶皱和纹路，使手掌与器械的接触面积增大，将握力变得更加实在和均匀
D.上述各种功能都有
38.如图所示，一块小磁铁吸附在竖直放置的磁性黑板表面，且沿着磁性黑板表面匀速下滑，磁铁与磁性黑板间存在着（）
A.一对相互作用力
B.二对相互作用力
C.三对相互作用力
D.四对相互作用力
参考答案
1.D
2.乙甲
3.2040
4.
（1）正
（2）0.5（3）0~9N
5.
（1）长
（2）通过橡皮筋的伸长来显示（或判断、体现、比较、观察等）拉力的大小
（3）实验中存在两个不同变量（或橡皮筋伸长造成同周半径也发生改变;速度和圆周半径都在发生改变）
6.
（1）形变弹簧的伸长量跟所受拉力是否有关
（2）F=F4－F3等效替代
7.
（1）刻度尺4
（2）略（3）正确
（4）用钩码更好弹簧测力计难控制，力的大小、弹黄的伸长量不易准确测定
8.
（1）小于
（2）甲和丙（3）伸长量
9.A
10.B
11.如图所示
12.
（1）4.5
（2）3.01.5
13.
（1）右
（2）所测拉力超过弹簧测力计量程
（3）物体所受重力与质量成正比（4）C
（5）质量
14.按如图所示的方法连接时，弹簧测力计自身的重力不能忽略，
因此各弹簧测力计的示数都不相同.设物体所受重力为G1，各
弹簧测力计的自重为G,第1、2、3个弹簧测力计的示数分别
是F1、F2、F3.第3个弹簧测力计秤钩只受到重物G1对它的
拉力，它的示数等于拉力，所以F3=G1.第2个弹簧测力计受
到第3个弹簧测力计对它的拉力，大小等于第3个弹簧测力
计受到的拉力F3与自身重力G之和，则第2个弹簧测力计的
示数
F2=F3+G=G1+G.①
同理，第1个弹簧测力计的示数
F1=F2+G=G1+2G.②
由①②式得
G=F1－F2=2N－1.5N=0.5N.
代入①式得
G1=F2－G=1.5N－0.5N=1N.
故被测物体受到的重力为1N.
15.错误没有控制橡皮泥质量保持不变
（1）如图所示
（2）物体的重力大小跟物体的质量成正比
16.C
17.24
18.
（1）2
（2）可行（3）越大
19.
（1）匀速直线弹簧测力计拉着物体块做的不是匀速直线运动
（2）①B②D
（3）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，没有控制接触面粗糙程度不变（或“在探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时，没有拉制压力的大小不变气或“在探究影响滑动摩擦力大小的两个因素中，没有在保持一个因素不变的条件下，研究另一个因素对摩擦力大小的影响”）
20.如图所示
21.C
22.
（1）弹黄测力计示数稳定，便于读数
（2）4.8（3）向金属盒内添加沙子
（4）①③
23.
（一）匀速直线
（二）
（1）①④
（2）压力（3）②③
24.C
25.D
26.人（或脚）人（或脚）物体间力的作用是相互的
27.B
28.相互竖直向下
29.D
30.B
31.
（1）物体间力的作用是相互的
（2）力可以改变物体的运动状态
32.
（1）甲的脚、乙的头、丙的手;甲的脚、乙的头、丙的手.
（2）由静止开始运动，运动方向改变，由运动变为静止.
33.
（2）、（4）、（5）、（7）
34.
（1）这三个事例都是两个物体互相接触且发生了弹性形变，从而产生了弹力，弹力改变了物体的运动状态.类似的事例还有:
打篮球时，篮球会从地面弹起;
（2）涉及的共同的物理知识是:
都产生了弹力，都是将弹性势能转化为动能;
（3）弹力大小除了与形变量和长度有关以外，还可能与材料、厚度有关;
（4）要探究弹力大小与形变量的关系，必须控制钢锯片的长度相同;而该同学没有控制钢锯片的长度相同;
（5）在形变量相同的情况下，当长度不同时，弹力大小也不同，弹力随长度的增大而减小.
【答案】
（1）弹弓将石子弹出去或撞到地上球反弹回来等（其他答案合理即可）
（2）弹力或弹性势能转化为动能
（3）物体的材料或厚度或宽度等（其他答案合理即可）
（4）没有控制钢锯片的长度相同
（5）钢锯片在形变量相同时，弹力随长度增大而减小
35.【解析】关于摩擦力方向的判断以及围绕摩擦力展开的相关问题，在初中阶段是较难的，滑动摩擦力的施力物体和受力物体的分析也是较高的要求，在实际问题中可以从图中的形状来判断摩擦力的方向.图中牙刷毛受到的摩擦力的方向为向左，答案A是正确的;牙刷受到的摩擦力是在刷毛上，在牙刷被匀速拖动时，牙刷在水平方向上受到两个力的作用，即拉力和牙刷受到的摩擦力，此时拉力和摩擦力是一对平衡力.故答案B正确，D不正确;答案C看似错误实际上是正确的，我们来分析一下，牙刷毛弯曲得厉害，说明受到的摩擦力增大，摩擦力增大可以通过增大压力来实现.
【答案】D
36.B37.D38.C
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