UNIT 2 Numbers教学反思doc.docx

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UNIT2Numbers教学反思

上课前，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。

它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己尽量做到最好。

1、和学生打招呼后，进入freetalk，通过简单的对话，让学生进入状态2、我们在歌声“thetigerjump”中开始了这堂课。

轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。

3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和，词汇的复习循序渐进进入数字的加减法的训练。

学生们自由地交流，合作地学习。

4、通过数字加减法的熟练操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。

40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。

本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。

这堂课要求掌握并熟练运用eleven、twelve单词，what’seightandthere?

what’stwelveminustwo?

句型。

因此设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。

我们以活动教学为纲领，结合“tpr”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。

任务型教学之numbers教学案例设计1．设计说明

（1）话题：

数字（numbers）　　

（2）适合级别：

1级（3）课题说明：

本课以pepbook1/unit6let'slearn为依托，结合孩子们的生活实际，以完成一系列的任务为主线，将英文数词进行功能性的运用。

例如扩展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力，添加"what's…and…?

it's…."的句型教学，以及启发孩子们如何用数词解决实际困境"whatnumberscanyoudial?

"。

（4）课时说明：

1课时（5）学生情况说明：

本案例适合小学三年级学生2．教学详案-------numberspep教材体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。

然就本课时而言，十个英文数词的认读教学相对来说比较干巴巴，冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来，力争将教材上的内容内化到学生原有知识结构中并转化为能力，使学习内容"鲜活"起来，从而体现把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。

　　一、鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下：

1、认知目标　　通过本课时的学习，使学生能认读1至10这十个英文单词，并从学生的生活经验与认知水平出发对英文数词进行正确的运用，以达到知识迁移的目的。

2、能力目标波波嘟亲子网　　在能认读十个英文数词的基础上，与数学学科相结合，进行简单的英文数词运算，以发展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力。

同时，通过拨打电话这个小活动锻炼孩子们解决实际问题的能力。

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3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和，词汇的复习循序渐进进入数字的加减法的训练。

学生们自由地交流，合作地学习。

4、通过数字加减法的熟练操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。

40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。

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