中班语言活动教案.docx

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中班语言活动教案

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。

当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。

因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。

这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?

然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。

后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。

激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。

最后幼儿归纳出：

种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。

幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。

相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。

教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

教学准备：

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等

教学过程：

一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。

教师提问

1．“你们喜欢春天吗？

”

2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？

”

3．教师小结：

春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了  

二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流

三、探索种子发芽的条件

①教师播放录音，传来哭声。

教师提问：

“是谁在哭？

”（引出在干燥土中的种子）

教师问：

“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？

小结：

种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。

”                                  

②继续播放录音，听见“救命啊！

”的呼救声。

（引出完全淹没在水里的种子）

教师问：

“种子为什么又喊救命啊？

它为什么也不能发芽呢？

小结：

种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。

原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验

1．教师：

“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？

”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）

2．引导幼儿总结：

原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。

春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。

五、活动延伸：

一起种种子

教师：

“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？

”

教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。

在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

中班语言活动《春天的电话》教案

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

选取《春天的电话》这一教材是因为：

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。

动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：

“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

”

听开火车音乐进活动室。

2.师：

“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：

“啊！

春天来啦！

”

春天是大地有什么变化？

（请幼儿回答：

春天的特征）

3.小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？

（请幼儿回答：

打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：

“小熊给谁打电话了？

小熊对小松鼠说了什么呢？

”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

”

2.提问：

小松鼠给谁打电话了？

小松鼠对小白兔说了什么呢？

”

小松鼠听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。

你好！

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。

”小白兔说：

“好的，谢谢你！

再见！

3.小白兔是怎么做的？

小白兔给谁打电话了？

小白兔对小青蛙说了什么呢？

小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。

你好！

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。

小男孩就坐着，请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。

好吗？

叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！

现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。

男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。

好吗？

（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：

小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？

（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？

小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：

小公鸡给小熊打电话说了些什么？

小熊是怎么回答的？

，

小公鸡听了电话，知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：

“喂，小熊吗？

春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。

”小熊说：

“好的，谢谢你！

再见！

”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？

下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！

（分成3组，以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）

6.师：

小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是它先给我打电话的，应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说：

“我们应该谢谢小熊！

是它第一个给我打电话的！

”

小熊听了，连声说：

“不用谢，不用谢！

”

三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。

你愿意关心、帮助朋友吗？

你会怎么关心、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？

你们真是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：

春天的电话

“轰隆隆！

打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：

“啊，原来春天来了！

”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！

”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！

”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？

春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！

”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？

春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！

”

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。

它碰见小公鸡，说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是他先打电话通知的，应该谢谢他。

”小松鼠却指着小黑熊说：

“我们应该谢谢小黑熊！

是他第一个给我打电话的！

”

小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：

“不用谢，不用谢。

”

设计意图：

春回大地，万象更新。

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。

这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。

可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学重难点：

1、重点：

理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

2、难点：

发展幼儿仿编诗歌的能力。

教学准备：

1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

活动过程：

一、开始部分：

导入：

幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

二、基础部分：

（一）经验回忆，引起兴趣。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？

表现的是什么季节？

小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？

引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

重点：

引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片，感知春天的美丽。

师：

我们来看看图上有什么？

这是什么季节？

你是怎么感觉到这是春天呢？

春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。

3、教师小结：

春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

（二）感知理解学习诗歌。

1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？

教师朗诵诗歌：

“春天有颜色：

草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。

”

2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？

春天有什么气味？

教师朗诵诗歌，“春天有气味：

花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

”这些颜色和气味是谁带来的？

（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。

”

3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。

幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

（三）理解创作，分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说：

春天有颜色：

草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

春天有气味：

花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？

春天有什么声音呢？

引导幼儿大胆想象。

2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。

现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。

这样进一步调动幼儿情绪。

三、结束部分：

在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

附诗歌：

春姑娘

春天有颜色：

草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

春天有气味：

花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

活动课题春游去活动目的

1.培养幼儿乐于参加集体活动，在活动中服从规则遵守纪的行为。

　　2.激发幼儿热爱大自然的情趣，萌发环保意识。

　　活动准备人物木偶一个。

　　活动步骤：

　　1.利用木偶描述公园美丽的景色，激发幼儿春游的愿望。

　　我是"公园精灵"。

春天的公园可美了，花儿开了，湖水蓝了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在树上舞蹈，小鸟在林中唱歌…….我想请大家到公园去春游，大家想去吗？

　　2.师生共同讨论出游的特点，春游前应做的准备以及春游中应注意的问题。

　　1）大家准备到什么地方去春游呢？

2）春游前我们应准备些什么？

　　3）春游时应怎样乘车？

4）游玩时应怎样和大家一起游戏？

　　5）吃过食物后，应将装食品的袋子、垃圾扔在哪里？

　　小结；春游前应准备好干粮、水、穿适于活动的衣服和鞋子。

春游时，乘车应注意安全，不降手、头伸出车窗；游戏时，应与大家一起活动。

不乱扔装食品的袋子和包装纸，注意爱护环境。

　　3.1）小朋友是怎样春游的？

2）春游中，谁的行为好，谁的行为不好，为什么？

　　4.角色游戏"春游去"。

　　幼儿分别扮演司机、公园管理员、游客等角色，玩"春游去"的游戏，体验春游的愉快。

　　活动建议1.该活动应在春游前开展。

　　2.活动适应结合幼儿在春游中的实际问题进行分析，增强其教育的针对性。

北台头幼儿园中班教案：

风筝飞呀飞

活动目标：

1、练习双臂伸展四散跑。

2、锻炼宝宝身体的平衡性与协调性。

3、体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、课件

2、各色皱纹纸做的彩条若干。

活动过程：

一、听音乐做准备活动。

教师带领幼儿随音乐活动身体各部位 。

师：

宝宝们，春天来了，天气渐渐暖和起来，是我们锻炼身体的好时机，快行动起来，随着音乐跳起来吧。

二、观看大屏幕，播放风筝视频

师：

宝宝们，瞧！

那是什么呀？

风筝在干什么呀？

提问：

你们说风筝是怎么飞的？

请幼儿自由讨论

三、练习双臂伸展四散跑。

1、教师引导幼儿自己尝试风筝飞得样子

讨论，你是怎样飞的？

飞起来像什么？

怎样才能飞的高？

2、请个别幼儿出来做。

3、教师讲解动作要领

小朋友飞时要把两只胳膊伸平了，可以让手臂上下动像蝴蝶，也可以不动像飞机，跑的时候不要跟别的小朋友碰撞。

4、教师带领幼儿再次尝试。

师：

现在宝宝们可以伸开双臂这样你就张上翅膀喽，就能飞呀飞了。

四、交代游戏的玩法，引导宝宝游戏。

师：

刚才小朋友都飞的很好，现在我们来玩个游戏好吗？

名字叫《风筝飞呀飞》，比比哪知风筝飞得好，飞得快，飞得稳。

1、教师把彩条绑在宝宝手臂上，讲解、示范游戏的玩法。

师：

小朋友，现在你们绑上彩条，都变成美丽的蝴蝶了，老师告诉你们怎么玩，当老师说风筝飞起来喽！

小朋友就伸展双臂四散跑。

老师说风筝飞回来了时，宝宝们就跑回到老师身边。

2、幼儿游戏，教师巡回指导，及时提醒幼儿不要相互碰撞。

一、活动前思考：

1．设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开,将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2．重点难点：

重点：

感知10以内的数,初步认识数字10。

难点：

学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\圆点进行匹配。

3．大胆参与数学操作及交流活动。

（二）活动准备：

1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）　　

2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个　　

（三）活动过程：

一、复习9以内的数量　　

1）导入：

春天来了，我们一起去郊游吧！

（幼儿随郊游音乐进场）　　

2）游戏：

找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：

我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？

有几只？

那要去找数字几呢？

（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：

请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:

以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

二、学习活动，认识数字10　　

1）复习9以内的数量　　

师：

我们一起欣赏美丽的公园吧!

草地上有什么?

（柳树）有几棵?

河里有几只鸭子？

有几棵桃树？

飞来了几只蝴蝶？

分别可以用数字几来表示?

谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2）认识数字10并理解10的实际意义　　

*师：

看天上飞来了几只燕子？

（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？

你是怎么知道的？

（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

*10长得象什么？

（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？

这样看是不是10呢（翻身）？

（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）　　

*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？

请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

3）游戏:

掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:

先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.（幼儿游戏3-4次）　　

评析：

通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。

活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

三、个别操作活动：

变成一样多　　

1）要求：

教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。

2）个别讲评：

观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。

评析：

幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

四、游戏:

数糖果。

巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

师:

今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!

奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?

如果多了又怎么办呢?

完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析：

分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。

再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。

主题目标：

　　1、通过幼儿自主地为春游做准备的活动，帮助幼儿积累有计划、有主见、有条理做事的经验，提高幼儿分析问题，解决问题的能力。

　　2、在活动中体现幼儿的合作意识，集体意识和竞争意识。

　　老师预设的网络图

　　一、发动阶段

　　个别活动：

想去春游

　　活动目标：

在自主的讨论中，引发幼儿大胆表述自己的意见和愿望。

　　活动过程：

　　1、与同伴说说，春天到了你们喜欢做些什么事？

　　2、引导幼儿回忆春游的过程和经验。

　　3、向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。

　　4、说说你想去哪里春游？

　　说明：

幼儿的讨论是非常自由的，教师不给他们任何限制，在幼儿讨论的过程中教师注重倾听幼儿间的交流。

　　活动延伸：

鼓励幼儿将自己想去春游的地方以照片、绘画等方式进行表现。

　　小组活动：

收集资料

　　1、幼儿根据相同的景点进行自由分组。

　　2、合作收集相关的资料。

　　3、共同作好向同伴进行介绍时所需要的准备工作。

　　集体交流：

去哪里春游

　　活动目标：

通过分组的介绍、辩论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力，学着用证据（相关的图片、照片等）来证明自己的观点，并尝试说服别人。

　　重点和难点：

大胆表达自己的见解，尝试说服别人。

　　活动准备：

　　1、活动前已进行过相关的个别讨论活动，幼儿已根据想去的地方自主形成小组，通过小组的合作准备，对这景点的特点有一定的经验，并收集了一些图片、照片等证物。

　　2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。

　　活动流程：

　　一、教师提出春游地点的要求：

我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的。

　　二、分组进行交流的准备

　　1、商讨交流的形式以及角色的分配。

　　2、小组讨论：

选择的理由--为什么要选择去这里春游？

（如何说服别人）

　　3、选择用来证明自己组观点的资料。

　　三、介绍和评选

　　1、各组选派一个代表来说明理由。

　　2、相互可以提出问题，提出意见。

　　3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

　　三、确定最受欢迎的春游地点。

（决定的方法由幼儿自己想出来）

　　四、说说自己投票的理由。

活动目标：

1、用线条的变化和深浅不同的绿色反映春天的到来。

2、体验春风带来人们的愉悦，培养对美丽的春天的喜爱。

活动准备：

歌曲录音《小篱笆》，幼儿美术用书《春姑娘来了》，教师示范画一份。

活动难点：

用线条的变化和深浅不同的绿色反映春天。

活动过程：

1、听音乐，引起对春天的回忆：

教师播放《小篱笆》的歌曲录音。

“春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。

”“

春姑娘来了，万物都苏醒了，五颜六色的花儿开放了，春风一吹，美丽的风筝在空中飘来飘去…….” 

教师边出示范例，请幼儿说说春姑娘送来了什么颜色的花，请幼儿数一数花儿一共有几朵。

2、讲解重点：

教师重点演示春姑娘长长的头发的画法。

“春姑娘留着长长的绿发，就像柳树的枝条随风飘扬。

”（教师边讲解边演示作画） 

幼儿作画。

教师在巡视指导过程中，鼓励幼儿将自己的春姑娘打扮得漂漂亮亮，提示幼儿可用深浅不同的颜色来表现春天的景色。

3、作品欣赏：

教师与幼儿一起欣赏幼儿的绘画作品，可以数一数谁画的春姑娘头上的花最多，比一比谁画的春姑娘头发最长最漂亮。

中班歌唱活动：

彩色的雨点

（一）目标：

　　1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。

　　2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。

　　3、学习替代歌词从第7小节--14小节。

难点：

替歌词从第7

（二）准备：

　　1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。

　　2、雨点图若干（每人一个），事先贴在教师的衣服上。

树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。

　　（三）过程：

　　1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。

　　“小朋友你们好，我是云彩妈妈。

我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。

”（教师点身上的雨点，请幼儿回答。

）“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢?

”

　　2、教师范唱歌曲二遍。

　　第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。

（1）体温：

“（绿、红、蓝、紫）雨点变成了什么?

”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。

（2）以相互回