蔬菜科学活动中班教案中班.docx
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蔬菜科学活动中班教案中班
蔬菜科学活动中班教案中班
科学活动教案能够指导老师的科学活动教化任务顺当进行,作为一名幼儿科学活动老师,你知道怎样写蔬菜科学活动中班教案中班吗?
来写一篇教案和我们共享吧。
下面是我为大家收集有关于蔬菜科学活动中班教案中班,希望你喜爱。
#351334蔬菜科学活动中班教案中班1
活动目标:
1、对探究叶脉感爱好。
2、培育视察实力。
3、尝试对叶子进行分类、计数。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、培育探究自然的爱好。
活动打算:
1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标记6个;书本标记6个(上面画有不同的叶脉标记)。
3、事先检查幼儿园西侧花园及旁边小花园的平安性。
活动过程:
一、问题引入:
小挚友,你认为叶脉象什么呢?
全部叶子的叶脉长得一样吗?
小挚友仔细地视察,记录所发觉的叶脉。
提示幼儿留意爱护叶子。
并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探究:
叶脉真好玩。
老师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。
并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类,也可用放大镜视察。
三、集中沟通:
不同的叶脉。
1、引导幼儿视察自己所拓印的叶脉,说一说它们的花纹分别像什么?
可以分成几种?
2、个别幼儿展示自己的记录结果,师利用叶脉标记介绍该类叶脉的名称。
四、嬉戏:
小树叶找挚友。
幼儿自选一片叶子标本,视察它的叶脉类型,进行分类嬉戏。
师:
今日,风阿姨要跟叶子标本做嬉戏,风起时,小树叶就随风飘舞,风停时,小树叶就抓紧躲到它的书本里。
在嬉戏过程中,引导幼儿仿照落叶飘的动作,并扩充对叶脉种类的相识。
五、自然结束:
幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。
#351335蔬菜科学活动中班教案中班2
活动目标:
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要爱护水的清洁环境。
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
活动打算:
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程:
1、谈话,引入活动。
问:
你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?
2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿相识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜爱的水生动物,送它们回家。
4、探讨:
为什么要这样放?
它们有哪些共同的特点?
5、老师小结。
活动延长:
续继探究了解有关水生动物的学问。
#351336蔬菜科学活动中班教案中班3
一、教材分析
《纲要》中对科学领域的目标中指出:
“对四周事物、现象感爱好,有新奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。
”
与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象,也是孩子们始终感爱好的话题:
影子是怎么来的?
为什么自己的影子有时长、有时短?
但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的,因此我在我们班组织此活动。
让幼儿通过活动
了解影子的隐私,对影子的各种改变感爱好,情愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉,体验影子改变带来的乐趣。
二、活动目标
依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了学问、实力和情感的目标:
1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子,光被物体拦住就会出现影子,影子与运动有关系。
2、启发幼儿创建性的玩影子嬉戏,通过试验理解影子的形成。
学习用表格绘画的形式记录自己的发觉,并学会与同伴沟通。
3、激发幼儿对影子的各种改变产生新奇,情愿探究,大胆提问。
三、重难点
重点:
有探究影子这一自然现象的欲望,体验影子带来的乐趣,能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。
难点:
理解影子的形成,初步了解影子与物体与光的关系。
四、教法学法
《纲要》中指出:
“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”本次活动老师充当幼儿的合作伙伴,与幼儿共同探究做中学的乐趣。
因此我采纳的教法有:
1、嬉戏法:
嬉戏是幼儿最喜爱的活动,它具好玩味性、教化性、创建性,本活动先以“踩影子”的嬉戏导入,增加幼儿对活动的爱好。
2、操作法:
通过幼儿动手操作,与试验材料的互动过程中进行探究学习。
这个活动主要是通过幼儿的操作去视察、发觉影子的相关问题,在操作中找到答案。
3、演示法:
老师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲解并描述的内容,这个活动我把影子产生的缘由、方向,做成课件让幼儿直观生动的了解,解决活动的重难点。
4、沟通谈话法:
《纲要》说:
“过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式,培育幼儿合作学习的意识和实力。
”这个活动老师设计了多种表征方式,也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的机会。
以幼儿为主体,创建各种条件让幼儿参与活动,让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、相识、沟通共享,因此本活动的学法有:
1、视察法:
视察在教化活动中的作用是很大的,尤其是身边的自然现象,引导孩子们学会视察才能在生活中活动中有所发觉。
2、尝试法:
孩子们喜爱动手,因此在做中学习是很重要的。
这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试,请幼儿自由探究影子的成因,并尝试用不同的方法和同伴合作协商。
3、表征法:
孩子眼里的世界是多种多样的,因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录,也充分体现了教化的因人而异。
五、活动打算
阅历打算:
幼儿玩过“踩影子”的嬉戏,对影子有粗浅的相识。
老师课前多看一些关于影子的学问以便于回答幼儿提出的各种问题。
物质打算:
手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。
场地服装打算:
投影仪冲白板、椅子摆成弧形,后面或四周摆放桌子和试验材料。
户外选择适合幼儿视察与活动的场地。
#351337蔬菜科学活动中班教案中班4
活动目标:
1、通过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。
2、了解、相识各种豆类食品,激发幼儿喜爱吃豆类食品。
活动打算:
1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程:
1、激发爱好。
(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师:
“今日,我们这里有许多的豆宝宝,你们情愿和它们一起玩吗?
”
幼齐:
情愿。
师:
“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?
”(幼儿自由沟通)
(2)幼儿打开罐子,看看里面究竟藏了哪种豆宝宝?
幼A:
黄豆。
幼B:
红豆。
幼C:
我的是绿豆。
(评析:
在这一环节中,孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的爱好,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。
)
2、自由探究。
(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师:
“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发觉什么小隐私?
它们发出的声音一样吗?
”
幼齐:
不一样。
师:
“为什么发出不一样的声音呢?
”
幼A:
因为里面装得豆豆不一样。
幼B:
有的豆豆小,有的豆豆大。
幼C:
因为有的是绿豆,有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎么样的?
和旁边的小挚友的比比,看看是不是一样的?
师:
“看看你的豆豆是长得怎么样的?
和你好挚友的有什么不一样啊?
”
幼A:
我的豆豆是红色的。
幼B:
我的是绿色的,是绿豆。
幼C:
我的是黄豆,比多多的绿豆大。
幼D:
我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。
(评析:
孩子们在轻松开心地氛围中自由探究、自由探讨,通过和好挚友的豆豆的比较,发觉它们的不同,不是老师一味地灌输孩子们的学问,是他们自己找到的、自己发觉的,因此在此他们也玩得很快乐,同时也自己得到了想要的学问。
)
(2)送豆宝宝回家。
师:
“它们的颜色、大小、形态不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!
”(幼儿依据豆豆的标记送它们回家。
)
(3)幼儿探讨:
你喜爱哪种豆宝宝?
为什么?
幼A:
我喜爱黄豆宝宝,它可以变成豆腐吃的。
幼B:
我喜爱绿豆宝宝,我吃过的。
师:
“对,豆宝宝的本事可大了,它能做成许多好吃的食品。
现在,我们就去参与一个豆制品展览会,看看你喜爱的豆宝宝变成了什么?
”
3、幼儿沟通探讨:
(1)你喜爱的豆宝宝变成了什么?
幼A:
我的变成了豆腐。
幼B:
黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C:
我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。
幼D:
豆沙是红豆宝宝变的。
(评析:
通过这一环节,发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。
孩子们选择自己喜爱的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的爱好。
)
(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
(3)看照片,请豆宝宝检查。
(听录音)
(评析:
孩子们自由选择,并依据自己的生活阅历自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误,以他们为中心,提高他们的参加性,同时在集中留意力看听时,对豆制品已经有了肯定的相识。
)
4、小结:
小挚友们真棒,豆宝宝很快乐,要感谢你们。
豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的养分价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!
活动评析:
本次活动采纳农村特有的资源:
黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟识的,较为他们接受。
在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探究,吸引了孩子们的留意力,也激起了他们的爱好。
让孩子们在轻松、开心地氛围中,不仅驾驭了一些豆豆的特征和用途,还知道了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了肯定的提高。
#351338蔬菜科学活动中班教案中班5
活动目标:
1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征。
2、知道空气的重要性,生活中很多物品都离不开空气,初步知道爱护环境的环保意识。
3、幼儿对探究空气的过程感爱好,有新奇心和求知欲。
4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
5、使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动重难点:
活动重点:
知道空气的基本特征及重要性
活动难点:
对空气的主动探究具有新奇心和求知欲
活动打算:
白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透亮盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。
活动过程:
一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在。
出示白色塑料袋,引入主题。
1、小挚友请看,老师手里拿的是什么?
(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?
(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气。
提问:
小挚友请看,先塑料袋怎么样了?
(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?
里面装了什么?
(空气)对,是空气娃娃在里面。
(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?
(扁了)空气娃娃跑哪里去了?
(不知道)那我找一找。
老师随意走到一位小挚友面前,再次装满空气,问:
空气娃娃在哪里呢?
(在___的面前)
“空气娃娃在___的头上吗?
”老师试验,让幼儿说出来。
2、好了,空气娃娃真淘气,到处藏的都是。
现在我们小挚友也来找一找空气娃娃藏在哪里?
(请小挚友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。
提示幼儿到每个角落去找。
(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。
老师小结:
我们小挚友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有。
3、(出示空瓶子)小挚友,这是什么?
(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?
(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行。
那怎么才能知道瓶子里有没有空气?
假如把瓶子放进水里装水,假如有空气的话,会怎么样呢?
(幼儿探讨)(就会冒泡泡)请小挚友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)
幼儿玩一次,假如看不到泡泡,就再玩一次。
老师提问:
有泡泡吗?
为什么会冒泡泡?
因为瓶子里有空气娃娃,水进去以后,把空气娃娃挤了出来,所以才会有泡泡。
小结:
空气娃娃是看不见,摸不着,抓不到也闻不到的。
二、知道空气的重要性。
1、(出示给自行车打气的图片)
小挚友请看,这幅图上的哥哥在干什么?
(在打气)
自行车的轮胎怎么了?
(没气了)假如自行车没气了,还能骑得动吗?
(不能)
对了。
所以,当自行车快没气的时候,就要给自行车打气。
我们来学学打气。
那么小挚友们还看到什么东西须要打气?
(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结:
可见生活中很多东西都离不开空气。
2、对了,小挚友说的都很好,那我们人类须要空气吗?
请小挚友自由回答。
嬉戏:
请小挚友闭上自己的嘴巴,并捏住鼻子,会有什么感觉呢?
为什么?
憋得喘不过气来,因为我们的身体也须要空气,凡是有生命的东西都离不开空气。
空气重要不重要?
(重要)所以,我们大家要爱护好环境,净化空气。
环境好了,小挚友也能呼吸到簇新、清爽、干净的空气,才能健康长大。
3、(出示气球)
今日,老师想和小挚友一起玩气球的嬉戏。
小挚友们想玩吗?
(想)气球怎样才能鼓起来?
(吹)我们要吹什么进去?
(空气娃娃)对了,那我们每个小挚友每人拿一个气球,把它吹起来,看谁吹得大。
小挚友吹气球。
吹好以后,老师带着孩子到户外去玩。
活动反思:
我所设计的本次活动,孩子们的参加度特别高,目标完成的很不错,很符合中班孩子学习与发展的须要,整节活动使幼儿始终处于嬉戏活动之中,既知道了空气的基本特征及重要性又充共享受了嬉戏的欢乐。
活动中全部幼儿参加都很主动,仅有两三个年龄较小的幼儿,留意力不太集中,需老师的个别提示,他们的留意点更多的放于四周小挚友的反应,这也许与他们的认知水平及自控实力有关,所以出现游离于活动之外的倾向。
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