幼儿园学前铃儿响叮当教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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幼儿园学前铃儿响叮当教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册

主题六——次主题二

教学活动四铃儿响叮当

教学设计

大班《铃儿响叮当》

活动名称：

铃儿响叮当

活动目标：

1、学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动重点：

学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏

活动难点：

会看节奏谱与同伴进行合作演奏

活动准备:

1、三角铁、铃鼓、碰铃人手一份

2、音乐《铃儿响叮当》

3、节奏图谱及PPT

活动过程:

一、播放歌曲《铃儿响叮当》

1、请幼儿完整欣赏歌曲，并说出自己的感受。

2、引导幼儿随歌曲自由做动作，表现歌曲的节奏，感受歌曲活泼欢快的特点。

二、引导幼儿尝试演奏

1、请个别幼儿用动作表现歌曲的节奏，教师带幼儿一起拍手练习节奏①x-丨x-丨

2、请幼儿尝试选择碰铃或铃鼓随歌曲练习节奏①

3、请幼儿练习节奏②，并尝试用乐器随歌曲练习演奏节奏

②XX丨XX丨

4、提醒幼儿用正确的方法演奏乐器。

三、出示完整节奏图谱，引导幼儿观察并学习合奏。

1、请幼儿说说节奏哪些地方有变化？

2、尝试看图谱用两种乐器练习合奏歌曲的第一部分。

3、引导幼儿看图谱用两种乐器随音乐进行完整合奏。

4、引导幼儿完整听音乐看教师指挥进行合奏。

5、出示第三种节奏，让幼儿用第三种乐器来练习节奏型

③xxx丨xxx丨

6、让幼儿看图谱，练习用三种乐曲进行合奏。

四、教师弹钢琴和幼儿一起互动，共同有表情的进行演奏，进一步体验合奏的快乐。

课后延伸：

引导幼儿尝试学习用四种乐器进行合奏，进一步体验合奏的乐趣。

山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册

主题六——次主题二

教学活动四铃儿响叮当

学情分析

学情分析

每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有天生的敏感性，打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力，本节活动是大班上学期的课程，是一首幼儿非常熟悉和喜爱的歌曲，作为打击乐活动，更好的调动了幼儿学习的积极性，发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快，发展幼儿对音乐的感受力和理解力，通过全体幼儿的参与合奏，激发幼儿的求知欲和对打击乐的兴趣，通过聆听音乐-表现音乐，选择节奏-尝试演奏，选择乐器-大胆玩奏，分析图谱-体验合奏，这几个环节之间的关系层层递进，重点分明，不断推进目标的完成。

具体学情分析如下：

幼儿能力发展现状：

大班孩子自控能力、合作能力，愿意接受挑战，勇于探索的积极性等方面都有了很大的发展，经过小中班系统的教育和熏陶，具有一定的音乐素质，在节奏乐活动中，他们能够通过对音乐、乐器的直接感知以及教师合理有效的调控手段，表现出丰富的感受力和创造力，逐渐将以前在乐器敲打的兴趣上转向为操作乐趣和效果乐趣。

幼儿知识储备：

大班幼儿上学期打击乐活动的教学目标要求幼儿学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法，并会按照简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具备初步的协调配合能力，学会看图谱，学会看指挥，而

节奏是音乐的重要元素，是音乐的灵魂与精髓，是音乐的重要表现形式，有了节奏才使得音乐更富有生命力，幼儿只有较好地掌握了音乐的节奏，才能为之后的合奏打下基础。

，所以我在组织《铃儿响叮当》这个活动的时候，从节奏入手，鼓励幼儿用身体动作表现音乐的不同节奏，并自由选择自己喜欢的乐器，学习看图谱进行三种乐器的合奏，从中体验与同伴合作演奏的乐趣。

山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册

主题六——次主题二

教学活动四铃儿响叮当

教材分析

教材分析

我执教的是山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册主题六《冬天的故事》中次主题二《冬天趣事》中的教学活动四《铃儿响叮当》。

教材分析：

《铃儿响叮当》是大家耳熟能详的音乐，深受大家喜爱，为了让音乐更适合大班上学期幼儿进行打击乐活动，教师将音乐结构进行调整，并制定了相应的活动目标，第一、幼儿尝试选择三角铁、碰铃、铃鼓三种乐器演奏歌曲《铃儿响叮当》。

第二、学会看图谱进行合奏，体验合作演奏的乐趣，同时，老师弹钢琴和幼儿一起共同参与到歌曲的合奏中，更加提高了幼儿的合奏乐趣。

在活动过程中，围绕活动目标设计，教师设计了这样几个环节：

聆听音乐-表现音乐，选择节奏-尝试演奏，选择乐器-大胆玩奏，分析图谱-体验合奏，这几个环节之间的关系层层递进，重点分明，不断推进目标的完成。

本次活动，让大班幼儿在尝试演奏的过程中进行主动探索学习，体验与同伴合作演奏的乐趣，活动过程中，教师创造了多种互动的机会。

如：

让幼儿用身体的各个部位表现音乐的节奏及内心感受，从中选择适合本次活动的节奏型，让幼儿学会看图谱并自由选择乐器，让幼儿互动交流如何演奏进行乐器的合奏，老师的参与互动等等，使幼儿的主体性得到了有效的发挥。

教学理论依据：

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”

打击乐是幼儿园音乐教学的重要内容之一。

通过欣赏、演奏各种不同的乐器，不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，培养节奏感，而且能培养幼儿对音乐的敏感性。

作为一种集体演奏活动，还可以培养幼儿的合作能力、协调能力和责任感。

实践研究中我充分利用情境引导、图谱支持等策略，有效提高了幼儿合作演奏的乐趣。

教学目标：

1、学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼欢快的特点。

2、会看节奏图谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

教学重点：

学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏。

教学难点：

会看节奏图谱与同伴进行合作演奏。

实施策略：

1、欣赏歌曲

感受歌曲活泼欢快的特点，并用身体动作表现歌曲节奏。

2、图谱直观展示。

借助图谱的方式，将三种节奏型展现于幼儿面前，帮助幼儿练习并学习合奏。

3、尝试合奏。

幼儿自由选择自己喜欢的乐器，体验与同伴合作演奏的乐趣。

山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册

主题六——次主题二

教学活动四铃儿响叮当

课后反思

课后反思

我执教的是山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册主题六《冬天的故事》中次主题二《冬天趣事》中的教学活动四《铃儿响叮当》。

根据主题导引介绍与课程内容相结合，我制定以下活动目标：

1、学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动重难点：

学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏，会看节奏谱与同伴进行合作演奏。

《铃儿响叮当》是大家非常熟悉和喜爱的歌曲，在活动过程中，围绕活动目标，我设计了这样几个环节：

聆听音乐-表现音乐，选择节奏-尝试演奏，选择乐器-大胆玩奏，分析图谱-体验合奏，这几个环节之间的关系层层递进，重点分明，不断推进目标的完成。

让大班幼儿在尝试演奏的过程中进行主动探索学习，体验与同伴合作演奏的乐趣，活动过程中，我创造了多种互动的机会，使幼儿的主体性得到了有效的发挥。

最后我弹钢琴和幼儿一起共同参与到歌曲的合奏中，更加提高了幼儿的合奏乐趣。

本节课我的收获：

一、鼓励幼儿主动演奏

在本次打击乐活动中，我的活动目标是1、学习用铃鼓、三角铁、碰铃三种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

整个过程中为人人参与创造了条件，鼓励幼儿大胆进行乐器的演奏，注重幼儿自身的感受和体验，充分体现打击乐活动的价值。

二、激发幼儿自主创造

在激发幼儿进行表现创造的时候，没有过多的把自己的意愿加在幼儿身上，而是和幼儿一同聆听歌曲，发现问题、互动解决，让幼儿学习看图谱，并引导发现图谱中节奏的不同，学会看图谱进行合奏，通过实践尝试的方法来解决过程中出现的问题，淡化了“教”的痕迹，突出幼儿的主体性和自主性。

三、呈现多种指导方法

根据大班幼儿年龄特点，在整个活动过程中尝试多种指导方法，如：

幼儿自由用身体动作表现歌曲节奏，围绕歌曲选择适合的节奏型，自由进行乐器的选择，集体的演奏练习、老师和幼儿的互动合奏，这些不同的指导方法在活动中起到了层层推进的作用，不断推动目标的实现。

四、反思与改进

收获颇多但还存在不足之处，如：

个别幼儿在合奏时，节奏跟不上，应该重点进行指导。