必修一 第六课《十三岁的际遇》电子教案.docx

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必修一第六课《十三岁的际遇》电子教案

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第一课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

①掌握词语的音形义，做到会读，会写，可造句。

②掌握本课词语的意义和用法。

过程与方法

通过查词典、课上互动，朗读法，讲解法，问答法，理解掌握本课词语的意义和用法。

情感态度价值观

通过本课的学习，理解字词的意思，初步让学生树立“写对每一个字”“写好没一个字”的意识。

让学生感受汉字的魅力，激发学生对汉语的学习兴趣。

教学重点

44个词语的理解和运用。

教学难点

主要掌握20个重点词语，会造句。

教学方法

领读，齐读，个别读，讲解，举例，纠正。

学习方法

课前预习，查字典，造句。

教具

课本，教案，班班通课件。

民族团结

教育内容

“感恩祖国”，说一说我们为什么要感恩祖国？

你是怎么理解“祖国强则少年强”这句话的。

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

1、检查学生是否将维语意思写在词语的旁边。

2、请学生读一读，说一说部分字词的意思，并记录。

请看大屏幕（出示幻灯片）：

弄清字音，看清字形，了解字义（括号里填字音，在括号内填字义）：

港（）湾誓（）言（）曲（）径抚（）慰（）含义（）津津（）有味　不折（）

不扣（）　迷（）离　涉（）足　　

摒弃（）一视同（）仁　　　谈（）笑风生　

①谁来给我们读一读？

②请同学们齐读两遍。

3、组成词组

誓言怪癖浪漫包袱

教学内容：

（一）导入新课

本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。

她是个有理想、有追求，学业优异的学生。

13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。

她怎么看北大呢？

她对北大有怎样的感情呢？

学习了此文，我们就会有收获的

（二）教授新课

词语讲解：

1、读词语，分小组词语。

第一步，四小小组分别读一部分，其他小组同学仔细听，找一找读错的地方，并帮助纠正。

第二步，教师领读，学生跟读，正字音。

第三步，学生齐读，规范字音。

2、词语讲解。

（1）、题解  

际遇<名>

释：

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。

“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。

这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

（ 2）一些非常见的字词  

尘缘（yuán）<名>

尘世的缘分。

佛教徒或道教徒指现社会界人与人才人与事物之间发生联系的机会。

例：

尘缘未了一笑一尘缘

是时候了，我的尘缘已尽。

   徜徉（chángyáng）<动>

释：

安闲自在地步行。

例：

 他喜欢在山间徜徉.

 絮语<名>

释：

絮絮叨叨地说。

例：

微微的春风就像是母亲的轻轻絮语

凝重<形>

释：

凝固而又沉重。

例：

凝重的气氛面色凝重

  沉淀（diàn）<形>

释：

溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。

例：

岁月在脸上沉淀出皱纹。

似曾相识<组>

释：

好像曾经认识它。

例：

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

 绅士风度<组>

释：

指有教养的美好的举止姿态。

例：

茫然若失<组>

释：

心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。

例：

瞧他茫然若失的样子，不知发生了什么事。

（三）巩固练习

读准下列加横线的字

白驹（）过隙（）蓦然（）积攒（）

絮语（）安恬（）樯橹（）

惆怅（）徜徉（）摒弃（）

迸溅（）穹隆（）弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（）骤然（）

（四）课堂小结

本节课主要是进行词语学习，本节课共学习词语44个，其中重点需要掌握的词语20个，希望同学们利用好早自习和晚自习时间多读、多写、多用，注意声调、字形，进一步巩固本课所学字词。

板书设计:

6.十三岁的际遇田晓菲

重点词与讲解：

尘缘（yuán） 沉淀（diàn）

似曾相识絮语

茫然若失凝重

相关词语显示在课件上；学生的造句写在黑板上。

作业

1、熟读词语，每个词语抄写3遍。

2、预习课文内容，读两遍课文；画出不会读的字词和不理解的字词、语句，下节课讨论交流。

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第二课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

①能正确流利的读课文，并能理解课文内容。

②理解并感知课文用词特点，掌握课文结构。

过程与方法

在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：

课上速读课文，掌握课文内容，大致了解故事情节。

情感态度价值观

1.细细体味作者激情洋溢的文字，体会作者对北大的激情。

2.学习作者那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神，树立自己的理想信念。

教学重点

能正确流利的读课文，并能理解课文内容。

教学难点

本文重点是弄清“际遇”含义，掌握课文结构。

教学方法

启发式、朗读法、讲解法、合作学习、问答法和巩固法

学习方法

采用预习、朗读、品读、合作学习、思考回答等学习方式

教具

课本，教案，班班通课件。

民族团结

教育内容

说一说你对“三个离不开”内涵的理解。

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

1、听写重点词语，并组成词组。

尘缘际遇涉足絮语雄壮茫然若失誓言真理

2、检查学生是否预习课文。

检查学生是否在文中标记出不理解的字词，是否标记自然段。

教学内容：

（二）导入新课

北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？

为甚北大有着常人难以抗拒的魅力？

究竟北大能给人什么样的影响？

今天，让我们一起来学习北大学生田晓菲为北大90年校庆而写的一篇纪念文章《十三岁的际遇》。

我们一起看一组图片 

（二）教授新课

整体感知课文

1、朗读课文，正字正音。

重点词语解释。

2、速读课文，整体感知。

二、初学课文

第一部分：

（1-2）写我进了北大，实现了童年的梦想

1、我是怎样初识北大的？

2、第一次见到北大我是怎么做的？

为什么会这样做？

第二部分：

（3-12）写我在北大三年里的学习和收获。

3、初进北大时，我是什么样子？

现在为什么感到“茫然若失”？

4、初进北大图书馆，我为什么会产生绝望的感觉？

5、我为什么回忆起青岛夏令营的那位女孩？

6、我是如何在图书馆读书的？

北大图书馆给了我什么影响？

7、北大的同学和老师怎样影响着我？

8、为什么我很难用得失来说明我的收获和失去的东西？

第三部分：

（13-17）抒发我对北大的热爱之情。

9、如何理解那首诗？

为什么我自称为“不系之舟”。

10、我和北大是一种什么关系？

为什么说它是我的一部分、一部分的我？

11、我是怎样表达对北大的依恋的？

局部语言品读

没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟。

”

“啊，也许有一天／意志是我，不系之舟是我／纵然没有智慧，没有绳索和帆桅。

”

1、请同学们划分本段的停顿符号，断句并体会朗读的语气、节奏。

2、标出重要的词语和句子，你认为比较生动的词语和最能表达作者思想感情的句子

如：

没有纵然也许

3、学生试读、教师范读。

4、重点品读。

“没有、纵然、也许”：

强调主人公意志的坚定；相互照应。

（可读重音）

（三）巩固练习

课后练习第四题，根据课文内容选择恰当的答案。

（四）课堂小结

本节课主要是疏通课文，清扫字词障碍。

并且对课文内容进行简要概括，要求学生记住课文三个部分主要讲了什么内容，及课文结构。

板书设计:

6十三岁的际遇

内容

第一部分（1-2）写我进了北大，实现了童年的梦想

第二部分：

（3-12）写我在北大三年里的学习和收获。

第三部分：

（13-17）抒发我对北大的热爱之情。

作业

1、课后作业:

通读课文。

联系课前导入，说一说，课文大意

1.完成练习册第一部分，基础训练部分。

2.课前预习:

熟读课文

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第三课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

①按照课文的脉络卒子祖居地理解课文的语言。

②学习句型，仿写句子。

过程与方法

通过启发式，朗读法，讲解法，合作学习，问答法和巩固法等方式来达到教学目标。

情感态度价值观

通学习作者那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神，树立自己的理想信念。

教学重点

把握课文内容。

教学难点

掌握课文的结构。

教学方法

提问，启发，纠正，总结。

学习方法

启发式、朗读法、讲解法、合作学习、问答法和巩固法。

教具

课本，教案，班班通课件。

民族团结

教育内容

说一说你对“三个离不开”内涵的理解。

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

1、用下列词语造句。

誓言风度含义抚慰际遇

说一说，课文结构。

教学内容：

（三）导入新课

北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。

辛亥革命后，于1912年改为现名。

作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。

爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。

说一说：

我心目中的北大

（二）教授新课

探究课文

读课文，解决小组讨论解决以下问题：

1、第一部分是从哪学方面去写北大的？

2、入学之初，我有一句雄壮的誓言，你知道吗？

从中可以看出怎样的思想？

3、我看到图书馆有那么多书，心里是怎么想的？

回忆起一件在什么地方的什么往事？

4、归纳本文的中心思想

本文叙述了我与北大的际遇记忆自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了我对北大的向往、热爱、感激和药物为北大做出贡献的心愿。

四、朗读课文

个人读、小组读、全班读

局部语言品读

是的，总有一天，北大，我也会离你而去。

你却永远年轻看，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。

那么，我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！

我只要像当初一样，在老朋友般的三十五楼下小立片刻，那么我相信，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……

1、请同学们划分本段的停顿符号，断句并体会朗读的语气、节奏。

2、标出重要的词语和句子，你认为比较生动的词语和最能表达作者思想感情的句子

3、学生试读，教师范读。

（提醒学生：

语气、语调、轻重音、语速等）

4、重点品读：

1多，多次出现，表示程度较深，表示京京想读课文的愿望很强烈。

（重读）

2“所有”重复两次出现，表示强调。

（这里两遍要慢读）

3也，出现两次。

两次表现的情感不一样，第一次重读，表示确定；第二次，慢读，表示强调。

有没有可以删除或者替换的词语，删除或者替换后，表达上会有什么变化？

（三）巩固练习

1、练习第五题，1-5。

2、句型的学习与训练。

重复法是指在文中适当地重复原文中出现过的词语，以使意思表达得更加清楚;或者进一步加强语气，突出强调某些内容，收到更好的修辞效果。

（三）课堂小结

本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的心愿。

本节课同学们还要掌握一种句型。

板书设计:

6.十三岁的际遇

情节结构：

向往北大→进入北大→回报北大

课文探究：

句型学习：

作业

课后作业:

熟读课文，说一说，写一写，学习本课的心得

重复句型造两个句子写在书上，下节课检查。

课前预习:

口头作业：

熟读课文。

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第四课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

①把握课文内容，理解“际遇”的含义。

②体会心理描写的表达方式。

过程与方法

课前预习与课上互动相结合，共同探究主人公的经历。

情感态度价值观

通过学习理解“际遇”的含义，体会作者的感激之情。

教学重点

把握课文内容，探究作者丰富多彩的经历。

教学难点

理解并感知课文内容，欣赏作者对“北大”的无限感激和热爱之情。

教学方法

引导法、讲解法、讨论法。

学习方法

采用预习、朗读、品读、合作学习、思考回答等学习方式

教具

课本，教案，班班通课件。

民族团结

教育内容

说一说你心中的“民族团结”。

即为了民族团结该怎做？

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

听句型造句。

说一说，你对作者际遇的理解。

教学内容：

（四）导入新课

我们已经通过两节课的学习，初步了解这篇文章的内容，现在我们通过深入研究文章的重点问题，加深对课文的理解。

 （1分钟）

 说一说，你对作者际遇的想法。

（二）教授新课

整体感知

1、内容探究

（1）此文是我多大年纪是写的？

写了我什么年龄的什么事情？

（2）重点写哪个年龄阶段的事情？

（3）北大是一所历史悠久、文化底蕴深厚的高等学府，是人们向往的殿堂，北大的什么给我的影响最大？

什么给我留下的印象最深？

（4）我是怎样评价北大的？

请找出文中的语句读一读，试用一句话概括。

（5）找出文中的两节诗读一读，说说你是如何理解的？

2、品味语言

（1）你认为课文哪些句子用的比较好，为什么？

（2）学习写作技巧

（3）常用的表达方式有哪些？

B、课文大量运用了比喻、对偶，找出运用这些方法的语句。

C、文中运用了哪些表达方式，具体说说。

（三）巩固练习

课堂完成课后练习第三题。

（四）课堂小结

本文贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。

文

章开头段，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影”的照片，心中

就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿

于文章的始终。

其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海洋深处，为北大增光添彩，让北大为“我”感到自豪的壮志豪情；还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情……正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段生活的回忆。

板书设计:

6、十三岁的际遇

课文探究：

品读语言

作业

2.课后作业:

完成课后练习。

课前预习:

学会复述课文。

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第五课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练的掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力

过程与方法

提前预习独立完成部分练习；课上互动掌握解题方法，解决课后练习。

情感态度价值观

选择本课的疑难知识点，课文理解运用的疑难点，通过适当的方法进行劝化训练，达到熟练掌握知识，并进一步转化成习惯和能力的目的。

教学重点

解决课后练习。

教学难点

学会审题，树立审题意识。

教学方法

讲解法，合作学习，问答法和巩固法。

学习方法

小组内合作讨论，模仿，表演。

教具

课本，教案。

民族团结

教育内容

通过学习本课培养学生热爱家乡喀什。

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

听写词语。

检查学生课后练习的完成情况。

教学内容：

（五）导入新课

我们已经通过两节课的学习，了解这篇文章的内容，现在我们通过课后练习巩固知识，加深理解。

（二）教授新课

课后练习讲解（大约15分钟）

学生课前自主完成课后练习，找出不会的在课上和同学讨论，或者和找老师解决疑难。

练习一

1、下午，我们在阅览室读书，那里人很多，有的同学在借阅，有的同学在翻检资料，有的同学在伏案写着什么。

看着大家认真读书的样子，一种兴奋、愉悦的心情油然而生。

2、在党的生日这天，我们班又有两名同学光荣地加入了党组织。

虽然他们在父母的眼里还是一脸的稚气，但是他们却成为了党组织的一员。

他们的胸前佩戴着党徽，面向党旗，右手握拳，在领誓人的带领下，大声地宣读着入党誓词。

这将预示着他们新生活的开始。

3、大家正在操场上讨论如何帮助特困生度过难关，班委们一改平时谈笑风生、争论不已的局面，他们显得很沉静，每个人都在思考着，并提出了许多一视同仁地对待特困生、帮助特困生的建议和措施。

练习二

1、BCDA

2、CADB

3、BDCA

练习三

1、B2.D3.B4.D5.A6.B7.C

练习四

1.C2.A3.C4.D5.D6.D7.C8.D

练习五练习六课上解决。

练习九阅读思考

1、走路放慢，不用那么严肃，心情不紧张。

2、小胖子很孩子气，说话总是娇声娇气，走路时总爱拉着“我”的手，还上下“狠命”第甩，特别会撒娇。

3、对小胖子的寸步不离的跟随和撒娇，有些烦腻，想一个人安静地独来独往，特别是追求在细雨纷飞的黄昏中浪漫。

“我”应该珍惜友情。

“我”赶快约小胖一块儿回家，恢复了往日的欢乐。

4、小胖是我的真正的朋友，使“我”活的友情和轻松愉快。

（三）巩固练习

当堂做课后练习的阅读训练部分并及时讲解。

（四）课堂小结

本节课主要进行课后练习讲解，希望大家课后继续看看是否有知识点上的错误与遗漏。

查漏补缺，巩固自己的本科所学知识点。

板书设计:

十三岁的际遇

课后练习讲解：

练习一

……

作业

课后作业:

完成练习题。

课前预习:

口语交际

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

必修一第六课十三岁的际遇

授课

时间

课时:

第六课时

课型

新授课

实际授课时间

教学目标

知识与技能

围绕我理想中得大学等为内容，设计具体情景，让学生畅所欲言，说愿意说的话。

过程与方法

通过启发式，合作学习，问答法和巩固法等方式来达到教学目标。

情感态度价值观

通过口语交际,鼓励学生敢于开口、乐于开口

教学重点

顺利完成口语交际，完成写作训练

教学难点

顺利完成口语交际，完成写作训练

教学方法

启发式，讲解法，合作学习，问答法和巩固法

学习方法

采用预习、合作学习、思考回答等学习方式

教具

课本、PPT、教案、班班通

民族团结

教育内容

对学生进行尊重地域文化、民族文化，爱惜传统文化的教育。

教学过程

共案

二次备课（手写）

前提测试:

听写

复述课文内容

教学内容：

（一）导入新课

我们都有自己理想中的大学,请同学来说一说

（二）教授新课

交际话题

1、以“我”理想中的大学为主题，说说自己想读的大学。

1）为什么选择那所大学？

2）想读什么专业？

2、讨论：

我们为什么需要努力学习并要考上大学？

学生分组讨论上述话题5-8分钟，每一个小组派一到两个代表上台代表小组发言

教师讲解记叙文的特点：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

五种表达:

叙述:

是表述时间过程的艺术。

描写:

是展示空间状貌的艺术。

议论:

是谈看法的说理艺术。

抒情:

是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

说明:

是科学性和实用性相结合的告知艺术。

五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。

把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，

当堂完成作文：

“我”理想中的大学为主题

要求（100-200字）结合课文，写一篇记叙文。

（三）巩固练习

当堂完成作文：

“我”理想中的大学为主题

要求（100-200字）结合课文，写一篇记叙文。

（四）课堂小结

这节课我们通过读角度的探讨，结合自己生活实际，对于我们为什么要读书和怎样学习有了更加深刻的了解，我们也学会了记叙文这种文体，今后要运用到自己的作文中去

板书设计:

第六课十三岁的际遇

1、以“我”理想中的大学为主题，说说自己想读的大学。

1）为什么选择那所大学？

2）想读什么专业？

2、讨论：

我们为什么需要努力学习并要考上大学？

作业

课后作业:

练习册第二部分

课前预习:

预习第七课词语

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）