中班数学活动图形与空间doc.docx

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中班数学活动图形与空间doc

中班数学活动：

图形与空间

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。

出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？

”

　　2。

出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：

“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

　　（幼儿观察并集体回答。

）

　　——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　a组：

幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　b组：

幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案一定要是两个好朋友。

比如：

蝴蝶和花。

　　四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

　　一、本课核心经验：

图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。

愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。

尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。

通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、