中班数学活动图形与空间doc.docx

1、中班数学活动图形与空间doc中班数学活动：图形与空间 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼

2、出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉

3、害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，

4、小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继

5、续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个

6、图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一

7、只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼

8、图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图

9、形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

10、请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气

11、了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导

12、幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活

13、中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要

14、求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红

15、人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，

16、设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）

17、ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板

18、，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼

19、得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示

20、大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴

21、蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿

22、提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx形拼

23、出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方

24、法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好

25、朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

26、2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用x

27、x形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴

28、蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、