化学人教版九年级上册化合价.docx
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化学人教版九年级上册化合价
课题
化合价
主备人
闫太立
参与备课人
凡宗山、蒋玉霞、王晓光、王允峰
教学目标
知识与技能
②知识一些常见元素和根的化合价。
③能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
过程与方法
①学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获得知识。
②学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。
情感态度价值观
①通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
②充分培养和发展学生思维能力和计算能力。
③通过学习培养学生的推断能力。
教学重难点
重点
1.一些常见元素和根的化合价。
2.用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
难点
1.化合价的理解。
2.利用化合价写化学式。
学情分析
本节课内容处于第四单元《课题4 化学式与化合价》的第二课时。
在此之前已经学习了分子、原子、离子，初步体会了从原子得失电子的角度分析简单离子化合物的形成过程，认识到活泼金属与活泼非金属形成离子化合物时，原子的配比与原子的最外层电子数有关。
这为学生学习化合价奠定了知识基础。
随着学生化学知识的不断丰富，接触的物质原来越多。
面对形形色色的需要学生认识和记忆的化学式，学生迫切需要一种能解决化学式书写的理论。
这使得学生有了学习化合价的主观需求。
学生将来到高中后通过化学键的学习，了解共用电子对的偏移后，对化合价会有更深的理解。
教学课时安排
2课时
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
知识点
预计学生学习心得
设定例题
习题
课堂进度时间安排
课后练习题
例题
讲解提示
练习
提示
课堂引入
投影：
身份证
问：
身份证上你认为最重要的是什么？
简介身份证号码。
化学式书写的依据是什么？
思考：
作答：
（身份证号码）
化合价
以学生常见的身份证引入新课，激发学生学习激情。
1分钟
讲授新课
什么是化合价？
请大家看书
化合价是元素在形成板书：
化合物时表现出的一种性质。
看书P84页的表格
归纳：
化合价可用正负号和数字表示
养成独立思考问题
化合价概念
难以理解，少数同学明白
3分钟
讲授新课
化合价的数值与哪些因素有关？
提示学生回忆并画出氯化钠形成过程电子转移图
在学生画图基础上，标出钠和氯元素的化合价。
学生画图
养成学生动手习惯
化合价的形成。
复习旧知识，理解新概念
8分钟
讲授新课
继续让学生试着画氯化镁形成过程电子转移图，并试着标出镁和铝元素的化合价。
学生画图，标价
巩固新知识，加深化合价概念的理解。
化合价的形成。
对概念的理解进一步加深。
8分钟
讲授新课
让学生分别扮演氯元素、钠元素、镁元素一个原子，进一步理解，并总结化合价的数值与哪些因素有关？
两位女生分别扮演钠元素、镁元素的一个原子，三位男士分别扮演一个氯原子，女生手中拿“烧饼”作为最外层电子数，表演氯化钠、氯化镁形成过程。
结论：
该元素原子的最外层电子数
失电子显正价，失几个电子显正几价；得电子显负价，得几个电子显负几价。
通过活动，形象的演出，加深化合价概念的理解。
也把抽象的过程，形象化。
化合价的形成。
对概念的理解进一步加深。
学生的参与学习的热情进一步提高。
5分钟
讲授新课
＋2
－2
投影：
化合价的表示
方法：
OMg
总结：
在元素符号的正上方写+或-号，后面加数值
注意:
1不能省略
培养学生发现问题，解决问题的能力
化合价的表示方法。
大部分学生都能发现，并归纳出结论
5分钟
讲授新课
让学生观察下图，引导学生发现化合价的表示方法，与离子符号表示方法的区别。
学生总结
培养学生识图能力，学会归纳
化合价与离子符号表示方法的区别。
学生能基本掌握。
3分钟
讲授新课
小结：
化合价与离子比较
学生归纳填表：
化合价
离子
表示方法
符号
联系
培养学生归纳总结的能力。
化合价与离子符号表示方法的区别。
学生基本掌握。
例1.见附件
2.见附件
3.见附件
见附件
4分钟
讲授新课
讲解：
常见元素的化合价
学生看书P85页表，记忆化合价
记忆
常见元素的化合价
学生记住个别常见元素化合价。
3分钟
讲授新课
讲解：
原子团的化合价
氢氧根
OH-
-1
硝酸根
NO3-
-1
硫酸根
SO42-
-2
碳酸根
CO32-
-2
磷酸根
PO43-
-3
铵根
NH4+
+1
观看、记忆
原子团的化合价
学生记住个别常见原子团的化合价。
2分钟
讲授新课
引导学生归纳为了便于确定化合物中元素的化合价需要注意的法则。
归纳总结，作答：
（
（1）化合价有正价和负价。
①氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。
②金属元素跟非金属元素化合时，金属显正价，非金属显负价。
（2）一些元素在不同的物质中可显不同的化合价。
例如，FeO中铁显+2价，Fe2O3中铁显+3价。
（3）在单质里元素的化合价为0。
（4）在化合物里正负化合价的代数和为0。
）
培养归纳、总结能力
化合物中元素的化合价需要注意的法则。
个别学生归纳不上了
2分钟
讲授新课
展示：
常见元素的化合价记忆口诀
正一价钾钠氢和银
正二价钙镁钡和锌
三铝四硅五氮磷
氟氯在后负一寻
氧硫在后为负二
硫不在后四和六
二三铁二四碳
铜汞二价最常见
正负总价和为零
单质独身为零
背诵、记忆
记忆
常见元素化合价
课堂上不一定能全部记住。
1.见附件
2.见附件
见附件
1分钟
第2课时
引入新课
投影例题
启迪思维：
KClO3中氯元素的化合价为多少呢？
思考、做题、作答
温故而知新
化合价应标在元素符号的正上方
个别学生仍然不会。
有必要进行个别指导。
4.见附件
见附件
3.见附件
2分钟
讲授新课
化合价的运用：
聆听
掌握格式
根据化学式求某一元素化合价
大部分学生能掌握。
8分钟
讲授新课
练一练
.讨论、作答
熟悉题型，
学生逐渐掌握解题技巧
4.见附件
见附件
4分钟
小试牛刀
练一练
.讨论、作答
熟悉题型，
个别学生仍然不会。
5.6.见附件
见附件
4分钟
渐入佳境
化合价的计算
已知某种磷的氧化物中磷为+5价,氧为-2价,写出这种磷的氧化物的化学式。
（讲解）
聆听、注重格式
掌握新知识。
根据化合价推写化学式
把握解题思路
4分钟
发现规律
投影
观察、思考
探究规律
十字交叉法
学生十分喜悦
5分钟
总结规律
引导小结
思考、总结
学会归纳总结，养成好习惯
学生参与热情高。
6分钟
总结规律
引导小结
培养及时总结的好习惯
4分钟
温馨提醒
教师引导并强调：
回味、反思
提醒学生在运用规律时，注意个别特例。
3分钟
直击中考
投影中考题
思考、做题
巩固提高
9.10.11.见附件
见附件
4分钟
课堂小结
投影
聆听
1分钟
板书设计
化合价
一、什么是化合价
二、化合价的应用
教学反思
本节教学设计原本设计为1个课时，在实际的教学中发现，1个课时时间太紧，学生的学习效果不好，下课后学生普遍反应很多东西不理解，做题都是不着葫芦画瓢，根本就不知道为什么这样做，也普遍感到老师不是在传授知识，而是在为完成教学任务，而赶教学进度，学生一知半解，为此下课以后，我对该节教学任务进行了充分的调整，改为两个课时，增加了学生课堂讨论和活动环节，相信这样改进教学的教学效果会更好。
总的来说化合价的这节课历来是教学的难点，学生不好理解，我从钠、氯、镁原子的结构示意图来说明原子之间互相化合的数目，并用学生熟悉的卖烧饼和吃烧饼的例子来比喻电子的得失，学生很快就明白原子之间互相化合的数目。
帮助了学生建立化合价的概念。
突破难点：
化合价概念的建立。
为帮助学生区分离子符号和化合价的写法，我以镁原子与氯原子为例，与学生讨论化合价与离子的关系，并以表格形式引导学生归纳二者的区别与联系，最后总结出同种元素的化合价与离子的电荷数，通常数值相等，正负相同，位置不同，写法相反。
让学生明白后，对识记化合价有帮助。
接着我让学生查找表4-6的共同点：
①金属元素都是正价；②带氧原子的原子团都是负价；等。
并编写化合价韵语、歌谣帮助学生记忆，基本上达到识记常见元素及原子团的化合价的教学目标。
在讲授化合价的应用时，我从化合价的原则：
在化合物里正负化合价的代数和为零，引导学生从数学的角度来思考：
什么数相加等于零？
得出化合价应用的依据：
在化合物中，正价代数和的绝对值与负价代数和的绝对值相等，并且是取最小值相等。
最后我教授了依据化合价书写化学式的方法——十字交叉法。
通过本节课，使我深深地认识到，教学不能把学生看到太高，要充分的照顾到全体学生。
教学一定要体现以学生为主体，把课堂真正的交给学生，并要关注那些听不懂的学生。
附件：
－1
+2
例题:
说出下列符号的意义。
1.Mg2.Mg2+3.HCl
讲解提示1.化合价为＋2价的镁元素；2.带2个单位正电荷的镁离子；3.氯化氢中的氯元素为－1价。
4.标出下列化学式中划线元素的化合价
ZnCl2N2MgOAlCl3H20
讲解提示：
+20+2+3+1
5.已知氧为-2价,如何计算二氧化硫（SO2）里硫的化合价？
练习
1.在化合物里，金属元素通常显______价，非金属元素
通常显______价；单质中元素的化合价是＿＿＿价。
化合物里正负化合价的代数和为＿＿＿。
2.常见元素的化合价：
H元素通常显______价，O元素通常显______价
一价金属：
_________________
二价金属：
_____________________
二、三价_______二、四价__________，
三价金属：
_______________________
-2
讲解提示（略）
+1
-2
-1
-1
3.判断下列化合物中原子团所标化合价是否正确
KOHMg（NO3）2Na2CO3BaSO4NH4Cl
4.已知氧为-2价,如何计算二氧化硫（SO2）里硫的化合价？
讲解提示：
【思路】依据:
在化合物里正负化合价的代数和为零。
设未知数解：
设硫的化合价为x
列等式（正负总价和为0）x×1＋（－2）×2=0
解答x=+4
答:
二氧化硫里的硫的化合价为+4价。
5.写出氯化钠、氢氧化镁、硫酸铝、碳酸钙的化学式。
讲解提示：
NaClMg（OH）2Al2（SO4）3CaCO3
6.读出以下化学式的名称:
MnO2CuOSO3KIMgCl2
讲解提示：
二氧化锰氧化铜三氧化硫碘化钾氯化镁
7.说出下列物质中硫元素的化合价
H2SSH2SO3H2SO4
讲解提示：
-20+4+6
8.试确定下列化合物中原子团的化合价
KOHMg（NO3）2BaSO4Na2CO3Na3PO4
讲解提示：
-1-1-2-2-2-3
9.（株洲中考）下列含氮化合物中，氮元素化合价由高到低排列的一组是（）
A.NH3NOHNO3B.N2O5N2O4NO2
C.HNO3NO2NH3D.NONO2N2O3
讲解提示：
C
10.（铜仁中考）下列化合物中氮元素化合价为+4价的是（）
A.氨（NH3）B.二氧化氮（NO2）
C.硝酸钠（NaNO3）D.五氧化二氮（N2O5）
讲解提示：
B
11.（南充中考）我国推广食用的加碘盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3）。
在碘酸钾中碘元素的化合价为（）
A.-1B.-5C.+1D.+5
讲解提示：
D
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