《长城赞》Microsoft Word 文档.docx
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《长城赞》MicrosoftWord文档
董家河乡双冢中心小学__六语__学科新课程有效教学导学案
授课年级
六年级
学科
语文
课型
问题生成课
授课教师
岳芳琴
课题
《长城赞》
课时
两课时
授课时间
教材
分析
本文是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，通过对长城纵横万里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴的描写，赞扬了古代劳动人民的聪明才智和坚强毅力，也表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。
学生
分析
对于本文的内容，多数学生能通过小组合作学习掌握，但一少部分学生还需要教师的指导和帮助。
设计
理念
先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与人交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。
教
学
目
标
一、知识与技能：
1、学习中国传统文化特有的形式——对联。
2、自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
二、过程与方法：
自读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。
三、情感、态度与价值观：
感悟长城悠久的历史及体会长城的壮丽。
教学重、难点
1、学习中国传统文化特有的形式——对联。
2、自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
教学方法
引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟
关键问题
学生在课前要认真做好结构化预习
教学准备
一案两单，秦始皇陵兵马俑的介绍资料及图片。
教学过程设计
第___一____课时
教学
环节
时间
安排
教学内容
教师行为
期望的
学生表现
创设情境，导入新课
2分钟
谈话导入，激发兴趣
教师用激昂的语言和饱满的精神带动学生
热情高涨，精神饱满
自主阅读，初步感知
10分钟
初步学习课文，认识文中的生字新词
教师巡视检查学生的学习情况
人人动手动笔自主学习
深度预习，同伴交流
13分钟
再读课文，理清课文的层次
巡回指导，多鼓励学生
用心读文，做好课文理解记载
组内交流，师生指导
10分钟
小组内交流课文学习情况
认真听学生的交流，及时指正。
积极发言，未汇报
的学生仔细听，及时补充
收集疑难，生成问题
5分钟
归纳疑难，小结本节课的内容
鼓励学生及时反馈问题。
学生能大胆反馈和归纳疑难
板书
设计
长城赞
春秋秦汉辽金元明——两千年巍峨丰碑
峻岭荒原翰海绝壁——十万里壮丽奇观
教学
反思
教学过程设计
第___两____课时
教学
环节
时间
安排
教学内容
教师行为
期望的
学生表现
创设情境，呈现问题
2分钟
谈话导入，激发兴趣
教师用饱满的激情和昂扬的语言带动学生
热情高涨，精神饱满
自主学习，合作讨论
10分钟
对照导读单中归纳的问题讨论学习，质疑释疑
巡回指导，多鼓励学生
人人参与，认真做
好笔记
重点问题，展示学习
15分钟
全班交流展示各组探讨的重点问题
认真听学生的汇报，及时指正。
大胆发言，未汇报
的学生仔细听，及时补充
问题训练，小组评价
10分钟
发放《拓展训练单》小组完成并评价
教师巡视检查学生的学习情况
认真完成训练，并及时评价
总结概括，提升意义
3分钟
总结本课的内容
鼓励学生说说学了课文后的收获
积极说出自己的收获，认真做好笔记
板书
设计
上联：
时间
长城赞（长城雄姿展、人民智慧凝）
下联：
空间
教学
反思
董家河乡双冢中心小学新课程有效教学—行动工具
《长城赞》导读单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
[资料介绍]
万里长城是公元前7世纪开始修建的。
当时，中国北方诸侯割据。
燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与以游牧为主的匈奴为邻，为了防御邻近诸侯的侵袭和匈奴的骚扰各自都修建了长城。
到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连接起来，成了现在万里长城的基础。
后来经历了历代增建，直到明朝，就修建成了现在这个样子。
长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约12600里，因而名为万里长城。
[作者介绍]
罗哲文，1924年生，四川宜宾人。
主要作品有《长城》《中国古塔》《中华名楼》《中国古园林》《中国帝王陵》。
[导学]
一、小组反复自读课文，学习课文中的生字新词
1、生字：
2、新词：
二、再读课文，思考下列问题：
1、本文讲什么内容？
2、想想作者是从哪几个方面赞美长城的？
3、本文体现了作者怎样的思想感情？
三、巩固：
诵读全文，有感情、有技巧地练习背诵。
四、为画线字选择正确读音。
隘口（yi,ai）烽垛（duo,duo）点缀（zhui,zui）
士卒（zu,zhu）血汗（xue,xie）黎庶（shu,zhe）
自评——————同学评——————家长评———————
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《长城赞》拓展训练单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
一、给下列字注音组词。
卒（）________庶（）________
瀚（）________隘（）________
烽（）________缀（）________
吏（）________巍（）________
二、辨字组词。
峻（）秦（）烽（）
俊（）奏（）峰（）
碑（）峨（）荒（）
脾（）鹅（）慌（）
啤（）俄（）
三、将下列词语补充完整，并用其中两个各造一个句子。
（）叹不已众口称（）
（）不绝口啧啧称（）
1、___________________________________________________
2、___________________________________________________
四、根据课文内容填空。
1、____________峻岭，____________荒原，____________瀚海，_____________绝壁，纵横十万里。
2、望不断__________，____________________，犹如____________________，点缀成江山锦绣。
3、__________奔腾，___________盘旋，___________遥见，给世界增添___________奇观。
五、按要求改变句式。
1、你是培育人类的沃土。
改为感叹句：
_____________________________________________
改为反问句：
_____________________________________________
2、起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
改为感叹句：
_____________________________________________
六、默写课文第一段。
自我评价————小组评价————教师评价——————
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《长城赞》导读单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
[资料介绍]
万里长城是公元前7世纪开始修建的。
当时，中国北方诸侯割据。
燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与以游牧为主的匈奴为邻，为了防御邻近诸侯的侵袭和匈奴的骚扰各自都修建了长城。
到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连接起来，成了现在万里长城的基础。
后来经历了历代增建，直到明朝，就修建成了现在这个样子。
长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约12600里，因而名为万里长城。
[作者介绍]
罗哲文，1924年生，四川宜宾人。
主要作品有《长城》《中国古塔》《中华名楼》《中国古园林》《中国帝王陵》。
[导学]
二、小组反复自读课文，学习课文中的生字新词
3、生字：
4、新词：
二、再读课文，思考下列问题：
1、本文讲什么内容？
2、想想作者是从哪几个方面赞美长城的？
3、本文体现了作者怎样的思想感情？
三、巩固：
诵读全文，有感情、有技巧地练习背诵。
四、为画线字选择正确读音。
隘口（yi,ai）烽垛（duo,duo）点缀（zhui,zui）
士卒（zu,zhu）血汗（xue,xie）黎庶（shu,zhe）
自评——————同学评——————家长评———————
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《长城赞》拓展训练单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
一、给下列字注音组词。
卒（）________庶（）________
改为反问句：
_____________________________________________
2、起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
改为感叹句：
_____________________________________________
六、默写课文第一段。
自我评价————小组评价————教师评价——————
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《索桥的故事》导读单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
[资料介绍]
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久，唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
属全国重点文物保护单位。
都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多，主要有伏龙观二王庙、安澜索桥、玉垒观、玉垒山公园和灵岩寺等。
[作者介绍]
巴金（1904--2005），原名李尧堂，字芾甘，笔名巴金。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最
有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中。
巴金代表作有“激流三部曲”：
《家》《春》《秋》。
“爱情三部曲”：
《雾》《雨》《电》。
.
[导学]
一、鼓励学生自己介绍作者。
二、学生自读课文，整理字词。
三、对照下列问题，再读课文。
试着提出自己不懂的问题。
1、索桥的位置在哪儿？
索桥的具体特点是什么？
2、为什么要修建索桥？
谁修建了索桥？
怎么修建的？
3、文中都写了什么故事？
四、课内训练。
（一）读拼音，写词语。
xueyuanfengxipifa
（）（）（）
bolanjiekaidaibu
（）（）（）
（二）辨字组词。
澜（）砂（）堤（）
滥（）沙（）提（）
拆（）犁（）索（）
折（）梨（）锁（）
（三）根据课文内容填空。
《索桥的故事》是______写的一篇散文。
他是中国当代______。
作品主要有____________、____________、_____________等。
自评——————同学评——————家长评———————
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《索桥的故事》拓展训练单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
一、每组中有一个错别字，找出来并改正。
1、竹索岷江便利忙绿（）
2、倾斜修筑砂石栏秆（）
3、逮捕石牌切近牺牲（）
4、堪至温暖代替头晕（）
二、给下列划线字选择正确的解释。
1、头晕眼花（）
（1）可供观赏的植物。
（2）用，耗费。
（3）（眼睛）模糊迷乱。
2、决心替丈夫雪冤（）
（1）水的白色晶体，雪花。
（2）颜色或光彩像雪的。
（3）洗掉。
3、千真万确（）
（1）符合事实,真实。
（2）坚固，坚定。
三、准确地用“得”“地”“的”填空。
轻轻（）摇晃分析（）清楚
跑（）快翻滚（）白浪
难忘（）地方尽情（）欢呼
四、按要求改写句子。
1、四川灌县二王庙山脚有一座索桥。
（缩写句子）_______________________________________________________
2、这个“石头”是会说话的。
（改为反问句）_______________________________________________________
3、桥身摆动。
（扩写句子）
_______________________________________________________
4、他们的心不是跟两千两百多年前的那些人的心一样的么？
（改为陈述句）
_______________________________________________________
五、判断是否比喻句。
1、爸爸的神情严肃，好象刚才发生了一件重大的事情。
（）
2、我静静地看着那光滑的、鱼嘴般的“石头”。
（）
3、大兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（）
自我评价————小组评价————教师评价——————
《我站在铁索桥上》导读单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
[资料介绍]
卢定桥位于四川省泸定县的城西大渡河上，以9根铁链铺以木板构成，左右两侧各安两根铁链当扶手，铁链粗如碗口，每根长150米左右，重约一吨。
该桥始建于清康熙44年，建成于康熙45年（1706年）。
桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸桥台落井里，全桥铁件重40余吨。
两岸桥头堡为木结构古建筑，风貌独特赤我国国内独有。
自清以来，此桥为四川入藏的重要通道和军事要津。
[作者介绍]
顾工，1928年生，诗人。
上海市人。
1945年参加新四军。
1951年加入中国共产党。
曾任新四军政治部文工团团员、第三野战军政治部文工团创作员。
著有长篇小说《红军的后代》、《疯人院》、《刑警姐妹》，中篇小说集《被遗弃的天使》、《泪光》，诗集《喜马拉雅山下》、《成熟的季节》、《军歌·礼炮和长虹》、《挥动小马刀》等。
长篇纪实文学《年轻时，我热恋》，童话《幸运儿和倒霉蛋》，电视连续剧剧本《根在淮水》，电影文学剧本《冰山雪莲》，诗歌《我站在铁索桥上》等。
他的作品大多反映少数民族和边疆建设者的生活。
[导学]
（一）激趣导入：
（板书课题）
（二）展示交流：
学生展示所查资料和图片，简介作者顾工，讲述红军长征的故事，简介背景，相互交流学习。
（三）自读自悟：
学生自由朗读诗文，边读边悟：
诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？
（四）小组合作探究：
1、检查自悟情况（学生发言互评）
2、范读、指导朗读（注意节奏,语势,感情）
3、指学生有感情朗读课文（师生评）
4、讨论每节诗写了什么内容?
学生黑板前列提。
5、分析第二节中所用动词的作用。
6、探究文章结尾诗人要歌唱什么?
并归纳文章主旨
7、讨论分析写作技巧（寓情于景，借景抒情）
（五）给划线字选择正确读音。
强渡（qiang,qiang）飘过（piao,piao）
枪弹（dan,tan）捧着（peng,bang）
冲破（chong,chong）汹涌（xong,xiong）
自评——————同学评——————家长评———————
《我站在铁索桥上》拓展训练单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
一、辨字组词。
冒（）诵（）激（）攀（）
昌（）俑（）邀（）樊（）
二、写出划线词语的反义词。
1、我站在铁索桥上，桥身在轻轻地摇晃（）。
2、勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密（）的弹雨，冲破了敌人的火网！
3、当年激烈（）战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂。
4、我站在铁索桥上，心汹涌激荡（）。
5、勇士们洒过鲜血的地方，满树的梨花正在开放（）。
三、选词填空。
（激烈猛烈热烈）
1、海风（）地刮着。
2、只听一声炮响，（）的战斗开始了。
3、同学们（）欢迎新同学
四、选择正确的修辞方法。
A、比喻。
B、拟人。
C、夸张。
D、排比。
E、设问。
F、反问。
1、谁是最可爱的人呢？
我们的战士是最可爱的人。
（）
2、巨大的响声震得地动山摇。
（）
3、秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开了。
（）
4、小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷鸣，不怕野火烧身。
（）
五、学后随想：
1.假如你站在铁索桥上你会想起什么?
2.学习本文后，你想对无数先烈说些什么？
六、在供选词语中选择，组合成下联，写在横线上。
1、四海蓝图图图美，______________________。
2、春重满田皆碧玉，_______________________。
3、知识海洋勤是岸，_______________________。
（供选词语：
科技、秋收、九州；春色、遍野、高峰；色色新、志为梯、尽黄金。
）
《白鹤梁的沉浮》导读单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
【教师寄语】同学们：
加油吧！
老师相信你们行！
[资料介绍]
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。
是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。
石梁仅冬春枯水期露出水面。
相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。
白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。
[作者介绍]
杨菊芳，《北京青年报》党委委员，高级记者，全国优秀新闻工作者。
主要作品有《白鹤梁的沉浮》。
[导学]
（一）激趣导入：
（板书课题）
（二）组织学生交流理解课题。
（三）展示交流：
学生展示所查资料和图片，简介作者及背景资料，相互交流学习。
（四）小组合作探究：
小组内学生读文，边读边探讨以下问题：
1、课文讲了一件什么事？
2、作者的写作思路是什么？
3、文章开头是如何写的？
有什么好处？
4、为什么白鹤梁被国务院列为国家级的保护单位？
5、为了保护白鹤梁，科技工作者提出了几个方案，分别是什么？
（填写下表）
保护白鹤梁的方案
优越性
弊端
1
2
3
4
（五）全班交流以上问题。
《白鹤梁的沉浮》拓展训练单
班级_______姓名_______组名________设计者：
岳芳琴
一、给下列加线字选择正确读音。
涪陵（fu,pei）蓄水（chu,xu）记载（zai,zai）
淤埋（yu,yu）矍铄（shuo,li）赋诗（wu,fu）
二、辨字组词。
畜（）梁（）载（）眠（）
蓄（）粱（）截（）岷（）
三、给画线的字选择恰当的解释。
6、风调雨顺（）
A、和谐，配合得当；B、使和解；C、嘲弄，挑逗。
7、张弓待发（）
A、使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；B、扩大，夸张；C、看，望。
8、相提并论（）
A、讨论研究；B、谈论，看待；C、言论或议论文；D、主张，说法，观点。
9、责无旁贷（）
A、借出或借入；B、借出的款项；C、宽恕，减免；D、推脱责任。
四、写出下列词语的近义词或反义词。
1、近义词。
延续—（）宝贵—（）陈列—（）
期望—（）寂静—（）
2、反义词。
延续—（）维护—（）沉重—（）
完整—（）寂静—（）
五、给下列的句子加入关联词。
4、这个方案简单可行，所需资金相对也少。
（）复制品的价值，怎能和白鹤梁本体相提并论！
5、（）不能这样，（）中国知识分子的失职。
6、这个设想长处是方便人们的参观，（）白鹤梁会长年暴露在空气之中，不利于保护，（）要建一个能顶住30米水压的巨大密罩体，工程难度大、花费高。
（）这方案被否定了。
六、想一想，白鹤梁的沉浮给我们什么启示？
__________________________________________________________________
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