高中语文常见文言实词在文中含义.docx
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高中语文常见文言实词在文中含义
高中语文常见文言实词在文中含义
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2014-08-231035
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高中语文常见文言实词在文中含义
【知识要点】
对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。
所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。
第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。
此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。
第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。
文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。
第三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品（如《文心雕龙》）。
第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。
第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家（不是骈体文作家）的作品。
不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。
大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。
此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的联系。
从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。
因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。
而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。
要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。
【考点分析】
1．理解和掌握常用实词的古今异义
古今汉语的同形词语，只有一些基本词（“天”、“地”、“山”、“水”等）和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。
或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感情色彩不同。
有的变得完全不同，如“汤”、“烈士”、“爪牙”（古代指武臣，无贬义）；大多数情况则是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。
比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义，但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义。
另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。
如“祖父”、“形容”等。
阅读文言文，如果不注意古今意义的差别，以今度古，望文生义，就很易出错。
2．理解和掌握常用实词的一词多义
一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的，但在文言文中表现得更为普遍，更为突出。
理解文言文的词句，很大程度上取决于是否能在上下文中准确把握多义词的特定含义。
课本编者列出的340个常用文言实词都是多义词，应是学习的重点。
在这340个实词中，出现频率更高所含义项较多的又是下面100个实词。
拔、拜、暴、报、被、比、鄙、敝、兵、薄、策、察、乘、除、从、殆、当、度、恶、伐、访、放、封、覆、负、盖、固、顾、故、观、国、忽、华、会、或、几、羁、及、疾、济、假、兼、间、简、见、将、藉、就、咎、举、遽、觉、堪、克、旷、临、略、蒙、靡、莫、屏、窃、倾、穷、趋、却、再、身、审、实、适、属、数、徒、望、微、危、文、闻、向、相、谢、信、行、幸、许、恤、益、因、引、遇、援、责、直、至、致、质、著、卒、族。
3．识别和掌握常用通假字
识别和掌握常用通假字（含古今字），既关系到对文言文的确切认读，又关系到对词句的正确理解。
因为所用通假字在文中所表达的意义不是该字本身的意义，而是所通“本字”的意义。
只有识别其通假的身分，明了其所通的本字，才能作出恰当的解释。
通假字之于本字，大部分是同音字或音近字（这是就古代读音而言的），只有少数是形体或偏旁相近。
通假字的读音，一般可按所表示的本字的现代读音来读。
现将中学语文课本古代诗文中的常见通假字及其读音、意义分列于后。
4．识别和掌握实词活用的多种形式
词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。
这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某—新的意义，并且临时改变了词性，有的还变了读音。
词类活用主要是为了收到简练、鲜明、生动的效果。
下面是几种主要的活用情况。
1．名词活用
①活用为一般动词。
活用后的意思仍和这个名词本身的意思密切相关，只是动作化了。
如沛公军霸上（军驻扎）；二月草已芽（芽发芽）；进城梯而下之（梯架梯）；冬雷震震夏雨雪（下雨、下雪）。
②活用为使动词。
其特点是必带宾语，是兼语式的简化，翻译时必须恢复成兼语式。
如先破秦入咸阳者王wang之（王使……为王）。
③活用为意动词。
活用为意动词，也必须带宾语，但这个表意动的名词和宾语并不构成支配与被支配的关系，而是“主语”把“宾语”看成是这个名词所表示的人或事物。
如“孔子师郯子”，译成“孔子把郯子当作老师”。
④直接作状语。
名词作状语，在古汉语中非常普遍，而且有多方面的修饰作用。
例如“猱进鸷击（像“猱”、“鸷”那样，表示动作行为的特征状态）；箕畚运于渤海之尾（用箕畚，表示动作行为的工具）；卒廷见相如（在朝廷上，表示动作行为的地点）；操军破，必北还（向北方，表示动作行为的趋向）；而乡邻之生日蹙（一天天，一天比一天，表示情况的逐渐变化）；日啖荔枝三百颗（每天，表示动作行为的频率）。
2．动词活用
①活用作名词。
即这个词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般处于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
如盖其又深，则其至又加少矣（至来到这里的人）；殚其地之出，竭其庐之入（出出产的东西入收入的财物）。
②使动用法，，动词的使动用法，其特点是使宾语表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。
一般说来，不及物动词带宾语，多属使动用法。
例如项伯杀人，臣活之（活之使之活）；可烧而走也（走使……逃跑）。
③意动用法。
意动用法就是动词对它的宾语含“意谓性”，即“认为（宾语）怎么样”，可译为“以……为……”或“把……当作……”。
意动用法多数是表示心理活动的动词。
例如公子往，数请之，朱亥故不谢，公子怪之（怪以……为可怪）。
3．形容词活用
①活用为名词。
活用为名词的形容词，在句中不是表事物的某一性质状态，而是表示具有这一性质状态的人或物。
它和动词活用为名词一样，一般处于主语或宾语的位置上。
翻译时一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。
例如“与少（少数人）乐乐，与众（多数人）乐乐，孰乐?
”“兼采百花之长（长处）而去其短（短处）。
”“与苍梧太守有旧（旧交）。
”
②活用作一般动词。
形容词是不能带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。
如素善留侯张良（善与……友善）。
③使动用法。
形容词的使动用法，就是形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，其特点与名词、动词的使动用法基本相同。
如大王必欲急臣（急臣使臣着急）；足以荣汝身（荣汝身使你荣耀）。
④意动用法。
形容词的意动用法，就是形容词带上宾语后，表示“主语”认为“宾语”具有这个形容词所表示的性质和状态。
例如我妻之美我者（美我认为我美）；成以其小，劣之（劣之认为它很差）；且庸人尚羞之（羞之把这件事当作羞耻。
）
4．数词活用
①数词有时可活用为动词。
如六王毕，四海一（一统一）；晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋且贰于楚也（贰怀有二心）。
②活用为形容词。
如用心一也（一专一）。
【高考金题】
（全国新课标卷）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，文成4~7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。
客曰“太尉不能耶？
”曰“非也，以礼让客耳。
”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史·何灌传》）
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） 【】
A．辽人常越境而汲 汲取水。
B．灌迎高射之，发辄中 迎面对。
C．敌惊以为神，逡巡敛去 敛躲藏。
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D．铁骑来追，灌射皆彻甲 彻穿透。
答案C
解析敛，退缩，收缩。
5．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是（3分） 【】
①灌亲申画界堠，遏其来 ②或著崖石皆没镞
③至洞胸出背，叠贯后骑 ④愿以运费增价就籴之
⑤得善田二万六千顷 ⑥陪辽使射玉津园，一发破的
A．①②⑤ B.①③④
C．②④⑥ D.③⑤⑥
答案D
解析①敌人还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）【】
A、何灌有军事才能，射技震惊契丹。
经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己;在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都惊恐起拜。
B、何灌泞谙西北边事，受到微宗赞许。
他任洒落将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徵宗很快明白了边战形势。
C、何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。
为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。
D、何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。
金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。
答案D
解析何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
答案整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
解析注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅，
答案何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
解析注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。
参考译文何灌，字仲源，开封祥符人。
何灌因为武选登第，做河东路从事。
河东经略使韩缜对他说“您是个奇才，将来总有一天会坐上我今天的座位。
”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职，辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人愤怒地带领兵马犯境。
何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军吃惊的把他当成是神人，悄悄的退去了。
大约过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了过去的事，历数道何巡检好箭法。
何灌说“那就是我啊。
”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。
何灌随后做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了。
张康国把何灌向徽宗推荐，徽宗召见了他回话，询问起西北边境的敌我态势，何灌用笏板在御榻画图，指着衣服上的花纹作为敌我态势来（向皇帝讲解）。
皇帝说“敌人都在我的眼里了。
”后来何灌官升提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
因为治理城鄣有功，转任引进使。
当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。
何灌说“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千乘，工作量太大。
这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。
”奏了上去，朝廷应允了。
过不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地，河湟一带的人民把它叫做广利渠。
后来平调到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。
何灌向朝廷进言“如果先修缮水渠引水，使耕地不受到旱灾的损害，那么百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。
”朝廷听从了何灌的建议。
不用半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了七千四百青壮弓箭手，是当时西北几路最成功的。
一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一发命中箭靶，再次发射就没有射中。
客人说“太尉不行了吧？
”何灌答道“不是，我只是出于礼节让让你。
”整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
随后升侍卫步军都虞候。
金兵南下，朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳。
靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望风溃败。
黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金师于是直接攻打京城。
何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
何灌背靠城池抗拒，总共和敌人作战了三天，受到创伤，死在阵地上，当时六十二岁。
（全国大纲卷）
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8-10题。
熊鼎，字伯颍，临川人。
元末举于乡，长龙溪书院。
江西寇乱，鼎结乡兵自守。
陈友谅屡胁之，不应。
邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。
太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。
母丧除，召至京师，授德清县丞。
松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。
迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。
舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。
而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。
”帝默然久之，乃不遣御史。
洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。
台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。
鼎尽迁之江、淮间，民始安。
平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。
鼎将听之，吏白鼎“释知州，如故出何？
”鼎叹曰“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！
”释镒，以情闻，报如其奏。
宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。
鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。
是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。
鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。
八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。
既至，知寇伪降，密疏论之。
帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。
鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。
（节选自《明史·熊鼎传》）
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.元末举于乡，长龙溪书院 长执掌
B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结聚合
C.邓愈镇江西，数延见 延招聘
D.乃留愈幕府赞军事 赞辅佐
答案C
解析延，延请。
9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是
①太祖欲官之，以亲老辞 ②复以细故烦御史
③吾敢畏谴，诛无罪人乎 ④乃逮德仲，鞫实，立正其罪
⑤按历钩考之，莫敢隐者 ⑥知寇伪降，密疏论之
A.①②⑤ B.①④⑥
C.②③④ D.③⑤⑥
答案D
解析①表明熊鼎孝，②是朝廷的作为。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.熊鼎卓有才能，处变不惊。
他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。
B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。
广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。
C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。
分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。
D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。
朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。
答案C
解析迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。
参考译文
熊鼎，字伯颍，临川人。
元末时乡试中举，执掌龙溪书院。
江西发生寇乱，熊鼎集结乡兵自守。
陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。
邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。
太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。
母亲死后守孝期满，皇帝召他到京城，授官德清县丞。
后松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊扰，熊鼎镇抚他们而恢复平静。
升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。
舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。
而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏暂时不派御史，皇帝不听，熊鼎偕同给事中尹正进言说“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。
”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。
洪武元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。
台州、温州自从被方氏窃据以后，伪官悍将两百人，非常凶暴。
熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。
平阳知州梅镒犯贪脏罪，不停地分辩，几百个平民都申诉知州无罪。
熊鼎正要听从，有一个小吏禀告道“如果释放了知州，问起我们徇私故纵罪来怎磨办？
”熊鼎叹气说“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚，而诛杀无辜吗！
”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。
宁海平民陈德仲支解了黎异，黎异的妻子多次投诉不得伸冤。
熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。
这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事。
熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。
熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮诸事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，下面的官吏没有敢隐瞒的。
八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，调熊鼎为岐宁卫经历。
到了那里，发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝，皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。
熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方。
熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。
专项训练
（一）李泰伯改字
范文正公①守桐庐②，始于钓台建严先生祠堂，自为记③，其歌词④曰“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。
”既成，以示李泰伯。
泰伯读之三，叹味不已，起而言曰“公之文一出，必将名世。
某妄意易一字，以成盛美。
"公瞿然⑤，握手⑥扣之。
答曰“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥⑦，而‘德’字承之，似局促，拟换作‘风’字如何?
”公凝⑧坐颔首，殆欲下拜。
（选自宋•洪迈《容斋随笔》）
[注释]①范文正公即范仲淹。
他谥“文正”，故世称范文正公。
②桐庐古地名，今浙江桐庐市。
③记传记。
④歌词指记文后的赞词。
⑤瞿然惊讶的样子。
⑥握手拱手。
⑦溥（pǔ）大。
⑧凝注意力集中。
【文化常识】严子陵。
上文说的“严先生”，即东汉时的严光，他字子陵，今浙江余姚人。
严子陵与刘秀早年是同学。
刘秀击败王莽军队称帝后，邀请他到京城洛阳任谏议大夫（皇帝的顾问），可去后不久，发觉朝中多猜忌，于是隐居浙江桐庐附近的富春江边，常钓鱼赏景。
今建有严子陵钓鱼台，并有严子陵传碑文。
[思考与练习]
1．解释①守 ②泱泱 ③已 ④易 ⑤盛 ⑥扣 ⑦颔首
2．翻译①既成，以示李泰伯 ②必将名世 ③殆欲下拜
（二）龚遂为渤海太守
汉宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石①不能禽制。
上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。
时遂年七十余，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。
谓遂曰“渤海废乱，朕甚忧之。
君欲何以息其盗贼，以称朕意？
"遂对曰“海濒②遐远，不沾圣化③，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池④中耳。
今欲使臣胜之耶?
将安之也?
"上闻遂对，甚说，答曰“选用贤良，固欲安之也。
”遂至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还。
移书敕属县“悉罢逐捕盗贼吏，诸持锄钩⑤田器者，皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。
”遂单车独行至府，郡中翕然⑥，盗贼亦皆罢。
遂乃开仓廪假贫民，选用良吏。
遂见齐⑦俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝务农桑。
民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰“何为带牛佩犊!
"春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，吏民皆富实，狱讼止息。
（选自《汉书•龚遂传》）
[注释]①二千石年俸禄为二千石的官吏。
此指郡太守。
②海濒海边。
③圣化皇帝的教化。
④潢池即池塘。
此比喻濒海的渤海郡。
⑤钩镰刀。
⑥翕（xī）然一下子平静下来。
⑦齐渤海郡古为齐地。
[思考与练习]
1．解释①并 ②禽 ③举 ④副 ⑤恤 ⑥说 ⑦遣还 ⑧罢 ⑨得 ⑩躬 11犊 12课
2．翻译①君欲何以息其盗贼，以称朕意？
②臣胜之耶?
将安之也?
③移书敕属县
④遂乃开仓廪假贫民
（三）里社祈晴文①
民之穷亦甚矣!
树艺②畜牧之所得，将以厚其家，而吏实夺之。
既夺于吏，不敢怨怒，而庶几偿前之失者，望今岁之有秋③也，而神复罚之。
嘉谷垂熟，被乎原隰④，淫雨暴风，旬月唯作，尽扑而捋⑥之。
今虽已无可奈何，然遗粒委穗不当风水冲者，犹有百十之可冀，神曷不亟诉于帝而遏之?
吏贪肆而昏冥⑧，视民之穷而不恤。
民以其不足罪，固⑨莫之罪也。
神聪明而仁悯，何乃效吏之为而不思拯且活之?
民虽蠢愚，不能媚顺于神，然春秋报谢⑩以答神贶⑾者，苟岁之半，未尝敢怠；使其靡所得食，则神亦有不利焉。
夫胡为而察之?
民之命悬于神，非若吏之暂而居，忽而代者之不相属也。
隐而不言，民则有罪；知而不恤，其可与否，神尚决⑿之!
（选自明•方孝孺《逊志斋集》）
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