培智生活数学一年级下教案.docx
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培智生活数学一年级下教案
数学进度表
周次
教学内容
1
复习有没有，大小，多少，上下，内外等概念，读写123
2
学习快慢概念
3
学习远近概念
4
综合练习一
5-6
认数4
6-7
学习厚薄
8
学习长短
9
学习轻重
10
综合练习二
11-12
认数5
13
学习高矮
14
学习配对
15
综合练习三
16-17
认数6
18
综合练习四
19-20
总复习
第一课：
快慢
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢
教学目标：
1.理解快慢的概念
2.应用：
学会简单的练习
3.培养学习兴趣
教学重点：
教会概念的理解
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
5课时
一复习
1.读123，跟老师读，请同学读
2.唱儿歌《十个手指头》：
123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二：
新授
1.导入：
讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。
并教同学不要骄傲，懒惰的道理。
2.分析图1，师：
小朋友在干什么？
（骑单车）
叔叔在干什么？
（开汽车）
根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？
（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）
3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？
要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。
4.堂上练习：
在快的下面打√，在慢的下打⊿。
先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。
三：
游戏
抢瓶子游戏：
看谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢！
回答对的表扬，回答错的改正。
教学反思
快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。
教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。
原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。
做错了，教他做对，鼓励他下次努力！
第二课：
远近
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P6-7远近
教学目标：
：
1.理解远近的概念
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：
教会概念的理解
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
5课时
一:
复习
1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答
2.唱儿歌《十个手指头》：
123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二:
新授
1.导入:
师:
请同学看看窗外操场上同学们在干什么?
你们能不能看清楚他们的脸啊?
（不能）
他们离教室远不远啊?
（有点远）,在黑板上写上远
走廊的啊在干什么啊?
能不能看清楚啊姨的脸啊?
（能）
啊姨离我们近不近啊?
（近）,在黑板上写:
近
师:
大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!
2.分析图,图上有什么?
（厕所,跟两个小朋友）
你们猜猜他们想干什么?
（上厕所）
你们想一想那个小朋友能先上厕所（穿红衣服那个小朋友）
为什么?
（因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远）
请每个同学说一说:
那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远
3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手慢慢推开!
师:
手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.
4.实物演示:
先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.
堂上练习;看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说，说得不对的改正，说对的给予表扬.
三:
游戏请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手.
教学反思
远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。
或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要注意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。
第三课：
厚薄
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P10-11厚薄
教学目标：
：
1.理解厚薄的概念
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：
教会概念的理解
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
5课时
一：
复习
1.出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近，那个小朋友离厕所远,要求每个同学都要回答
2.唱儿歌：
12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
二：
新授
1.导入师：
小朋友现在天气冷不冷啊？
（冷）
数一数你们穿了多少件衣服啊？
暖不暖啊？
请一个同学回答，（暖）
师：
让老师摸摸你的衣服。
嗯，衣服很厚。
在黑板上写上厚。
冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。
拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，容易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。
在黑板上写上薄。
请大家跟老师一起读下题目：
厚薄。
读三次。
大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。
2.分析图：
师：
请同学看看黑板这两件衣服，请同学告诉老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。
师：
请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。
引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
3.实物辨别厚薄：
拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。
先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服，看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！
再请同学摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。
了解厚薄衣服的特点后，请同学回答那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。
要求每个同学都能说出，错的及时纠正，对的表扬。
4.看图，辨别厚被子和薄被子。
师：
冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？
（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学议论）请同学回答那个是厚被子，那个是薄被子？
为什么说它是厚的被子，因为它看起来很大，肥肥的，很暖。
三：
堂上练习
1.看图说一说那条裤子厚，那条裤子薄
2.在厚的衣服下画√
3.在薄的书本下画○
4.在薄的的木头下画√，厚的木头下画○
四：
游戏
1.穿衣服比赛：
把同学分成两组，在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿，每人穿一件，穿完到下一个，看那组穿得又快又对。
2.变变变：
在老师的引导下，请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本，把厚的笔记本变成薄的笔记本。
教后反思
厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象，起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。
通过反复的讲解与练习，全班学生基本能理解厚薄的概念。
教学的过程中还是存在不少问题，课堂纪律太差，有个别注意力易分散的同学扰乱课堂秩序，大大降低课堂效率。
第四课:
长短
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P12-14长短
教学目标：
：
1.理解长短的概念
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：
教会概念的理解
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
5课时
一：
复习
1.请同学看图回答那件衣服厚，那件衣服薄，并引导说出厚薄衣服的特点，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。
2.唱儿歌：
12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
二：
新授
1..导入：
出示一支长竹子。
师：
大家看看这枝竹子，这个竹子很长，再出示一支很短的竹子，这枝竹子很短。
揭示课题：
长短
师：
今天我们一起学习两个概念长短，看看什么叫短，什么是长
2.分析图比较长度：
出示两件衣服图，一件长袖，一件短袖。
提问那件衣服的袖子长，那件衣服的袖子短。
告诉同学长的袖子能遮住胳膊，短的袖子露出胳膊。
3.实物比较：
①拿出两件衣服，一件长袖，一件短袖。
请两个同学把衣服穿起来，请其他同学把穿长衣服的同学找出来，再把穿短衣服的同学找出来，再请同学观察下，穿长袖衣服的看不到胳膊，穿短袖衣服看到胳膊。
②分别出示支长短的铅笔和两把长短的尺子比较③用尺子量两支笔的长度，并在黑板上画线段，比较线段的长短。
告诉同学用尺子量长短
4.看图辨别长短：
看书上的两幅图，请告诉老师那条裤子长，那条裤子短。
夏天很热的时候穿短裤子比较凉快，穿长裤子比较热。
穿短裤子能看到膝盖，穿长裤子看不到膝盖。
请让每个同学都告诉老师那条裤子长，那条裤子短
三：
堂上练习
1.看图说说那把尺子长，那把尺子短
2.在短的物体旁画√
3.在长的物体画√
4.在长的物体画√，在长的物体下画⊙
四：
游戏
1.把长的物体拿出来，把短的物体拿出来
2.穿衣服比赛，分两组，一组挑长的衣服穿起来，一组把短的衣服拿出来，看那组穿的又快又对。
教学反思
通过直观和反复的教学，同学们基本上都能理解长短两个概念，并能应用在生活上。
但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。
在教学高矮概念的时候要注意区分他们的不同。
第五课：
轻重
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P12-14轻重
教学目标：
：
1.理解轻重的概念，知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：
教会概念的理解
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
5课时
一：
复习
1.出示实物两把长短不一的尺子，请同学告诉老师那个长，那个短
2.看图练习在长的物体画√，在长的物体下画⊙
二：
新授
1、请同学在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？
”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助学生发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念：
皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发学生动脑子：
有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。
怎么办？
——出示两件重量接近的物品：
“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？
”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。
）
4、介绍测量工具——天平。
——尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？
”请学生用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。
如：
大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
三:
堂上练习
、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？
四:
游戏
.在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
教学反思
轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌握这个概念.在教学过程中教学不够直观影响教学质量。
在今后的教学里，要多方面地为学生讲解其意义，多做实例的操作，加深学生对学习内容的印象。
第六课：
高矮
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P12-14高矮
教学目标：
：
1.、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重点：
教学难通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点：
学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
教学课时：
5课时
一：
复习
判断两个物体那个重那个轻
二：
新授
（一）目测比较物体的高矮。
1、 出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊？
（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高？
谁比谁矮？
（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。
）”
2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。
看看她比哪个娃娃高？
比哪个娃娃矮？
（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。
）原来她们是比过以后才能知道高矮。
”
（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁高？
谁比谁矮？
”
2、 再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？
她比谁矮？
”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。
同上。
（三）幼儿和树小组比高矮。
1、 幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？
（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？
（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高？
谁比谁矮？
”
2、出示小树。
“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？
谁比谁矮？
那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。
）”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。
谁最高？
谁最矮？
（大树比小树高，，大树比小朋友矮。
）
小结：
高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。
”
每个小朋友使用以下几类操作材料：
（1） 按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
2、讨论：
请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？
数数有几个？
教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？
比它矮的有哪些玩具？
（五）户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
”
教学反思
通过直观的而有趣味的教学，同学们对于高矮这两个概念掌握得比较好，并能运用到生活中。
例如教室外的那些树，有高的，也有矮的；还有同学之间身高的对比，学生会运用学过的知识进行对比，等等。
。
。
。
。
。
第七课4的认识
教学内容：
辅读学校教材实用数学第二册P23-25认识4
教学目标：
：
1.理解4的概念，学会读4，数4，写4。
学会用手指表示。
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：
理解4的概念
教学难点：
学生对于概念的建立
教学课时：
10课时
第1－2课时
一：
复习
1.读数123，问123相什么。
二：
新授
1.导入；今天老师请了一个小朋友给大家认识（出示4），看谁知道他叫什么名字？
板书题目4的认识
2.师：
大家想一想这个4象什么？
（同学讨论发言）拿出小红旗，大家看看象不象一个红旗啊？
跟老师读3次：
4面红旗
3.理解:
放一只红旗,问多少面红旗
（1）再说一个有多少
（2）再放一面
（1）现在在3的基础一再加多一个.这有多少个呀（4）数旗1,2,3,4;有面小红旗.请跟老师读1.2.3.4;4面小红旗;请同学读1.2.3.4;4面小红旗.
4.用手指表示4，请同学伸出小手，伸出一个指头，在一的基础上再加一个手指是2，再加一个是3，再3的基础上加多一个是4.4个手指头，要每个同学都正确伸出4个手指头，然后请一个同学示范。
5.跟老师拍四下手。
6.跳圈，在广台上画4个圈，请同学边数边跳
7.在1234中找出4并圈出来。
跟老师一读，请同学读
8.数4：
①出示小白兔。
师：
大家看看老师手上有什么，我们一起数一数有多少只小白兔（一只一只数，数到4就是4），一起跟老师读读1234有四只小白兔。
②再出示小花猫，再数一次。
③出示实物4只勺子，4支笔。
三练习巩固
1.数数2.读1234
小结：
今天我们学习了4，大家要好好记住。
4的认识
执教：
季建军班级：
培一
教案设计
教学目标
1.认识数字4，记住4像带有旗杆的三角形小旗
2.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系，使学生能正确数出数量是4的物体个数
3.建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思维能力
教学重点
使学生能正确数出数量是4的物体个数
教学难点
理解和认识数字，建立数4的概念
教学准备
实物、图片
教学方法
引导法，直观教学，游戏
教学流程
教学步骤
课堂活动
设计理念
一、课前准备
1、师生问好。
2、组织纪律：
拍拍小手坐好来，坐好来！
3、实物奖励。
给坐得好的学生奖励贴纸
利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣，吸引学生参与教学。
二、复习
1.读数123先齐跟老师读一次，再请同学一个一个读。
2.复习1像铅笔，2像小鸭子，3像耳朵
巩固知识
三、导入
师：
今天老师介绍一个新朋友给大家认识（出示4帖在黑板上），看看那位同学知道它叫什么名字（4）引导出示课题：
4的认识
通过设疑激发学生的学习兴趣。
四、新授
（一）教学新内容
1.读4师：
请跟同学一起读4，444。
请同学读。
2、认识4的字形
师：
提问4像什么？
（同学讨论）拿出小红旗，大家看看像不像一个红旗啊？
跟老师读三次：
4像红旗
出示1234，请同学在4的下面打√。
③请同学在四张牌把4拿出来，要求每个同学都参与，并能正确把4拿出来
3.理解数4：
①先出一个红旗，问多少个红旗（1面）在一面红旗的基础上再加多一面
就有2面，再加多一面就是3面，再加多一面是多少面小红旗？
（4面）数红旗1234，4面小红旗，请跟老师读1234，有4面小红旗。
②出示3个苹果，师：
大家数数这里有多少个苹果啊（引导同学数出3个）现在老师再加多一个苹果，大家想想现在有多少个呢（4）在3的基础上再加多1就是4。
请跟老师读有4个苹果。
③出示4只小动物，大家看看这里有什么动物啊（小鸭子，小白兔，小花猫，小猪）大家数数有多少只小动物，1234引导同学数出来。
跟老师一齐读：
有4只小动物。
④出示实物4支铅笔，4个勺子提问有多少。
⑤请同学再瓶子里面拿出4个球，要求每个同学都能参与。
4.用手指表示4：
①先伸出一只手指代表1，在1的基础上再伸出一个就是2，在2的基础上再加多一个是3，现在再加多一个就是4，4个手指头。
要求每个同学都能伸出。
②出儿歌十个手指头，要求同学边唱边伸出手指头。
③请跟老师拍4下手掌
这是教学的中心环节。
主要利用色彩鲜明的图片，和唱儿歌，玩游戏与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行，注重学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励他们多动脑、动口、动手。
。
游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
朗朗上口的儿歌和简单的动作更让同学容易记住。
活跃课堂气氛，增加学生的兴趣。
五、课堂练习巩固
1.读数1234请同学读，要求每个同学都能读对
2.插花游戏
3.动手数一数
培养学生动手操作能力。
六、总结
今天我们学了像红旗的4，请同学好好几住它。
这节课上同这里，同学们再见
总结所学内容，巩固知识点，增强学生的记忆。
板书设计
教学反思
4的概念建立，对于学生来讲比较抽象，经过反复多次直观，有趣的教学。
同学基本能读4，数4，写4.但写的方面比较差有三个同学一直都不会写。
以后在写的方面要多加练习。
使学生能真正理解4的运用。
五的认识
学科：
生活数学执教：
季建军
教案设计
教学目标
4.理解和认识数字5，了解5以内的顺序
5.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系，使学生能正确数出数量是5的物体个数
6.建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思维能力
教学重点
培养数感和初步逻辑思维能力
教学难点
理解和认识数字5，建立数5的概念
教学准备
实物5个杯子，水果动物图数个，数数桶一个，鲜花5支
教学方法
引导法，直观教学，游戏
教学流程
教学步骤
课堂活动
设计理念
一、课前准备
1、师生问好。
2、组织纪律：
拍拍小手坐好来，坐好来！
3、实物奖励。
给坐得好的学生奖励贴纸
利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣，吸引学生参与教学。
二、创设情景复习
出示一些水果图片，请同学把水果分类，分别放在四个盘子里。
师带领学生数数每个盘子里有多少个水果。
香蕉有1个，葡萄有2个。
西瓜3个。
李子4个复习1像铅笔，2像小鸭子，3象耳朵，4象红旗
2、拿出卡片读1，2，3，4
通过可爱的图片和动手操作吸引学生参与教学
三、激趣导入
提问：
第五个盘子有多少个苹果？
师带领学生一起数出有5个苹果，引导出示课题：
5的认识
通过设疑激发学生的学习兴趣。
四、新授
（一）教学新内容
1、教学基数5的认识
记住5的图形：
提问5像什么？
（称勾）贴一只秤钩在黑板上。
师：
秤钩有什么用？
（勾住东西）出示无个秤钩，领读五个秤钩。
数5：
先出示一只小鸭子，问多少只小鸭子（1只）。
在一只小鸭子的基础上再加多一只就有2只，再加多一只就是3只，一直加到五只领读五只小鸭子；
再出示星星，月亮，小鸭子，花。
引导说出每种的数量。
领读5个星星，5个月亮，5朵花，5只小鸭子。
师：
他们每一种的数量都是5，我们用数字5表示他们的数量。
这个5读作（五），齐读三遍5。
出示事物五个杯子，提问有多少个杯子？
数5个手指头。
唱儿歌《十个手指头》边做动作。
拍五下手掌
2、教学序数5的认识
出示5个小动物，提问：
有几个小动物（师带领生一起数）。
介绍有什么动物：
小白兔，小花猫，小猪。
小猴子，小老虎。
提问排第一的是谁，第2的是谁，第三个是谁？
第五的是谁。
分别在图下贴上12345。
把小猪和小猫的位置对调。
提问现在小猪排第几？
第三的是谁？
师：
大家有没有发现上面的小动物的位置变了，下面12345的顺序还是没有变.1后面是2，2后面是3。
3前面是12。
大家记住12345顺序不能变。
齐读12345。
师：
现在我们比较12345五个数字那个最大，那个最小。
在12345下面放点子，1就放一点，2就放两个点，3就放三个点。
2比1多一个点，3比2多一个点，结论后面的数比前面的数都多1。
12345这三个数，5最大，他是大朋友，1最小它是小朋友。
游戏：
请三个同学出来贴上12345，把12345顺序搞乱，请一个同学把顺序排好。
这是教学的中心环节。
主要利用色彩鲜明的图片，和唱儿歌，玩游戏与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行，注重学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励他们多动脑、动口、动手。
。
唱儿歌活跃课堂气氛，增加学生的兴趣并帮助记住刚学的内容。
通过点子比较认识那个数最大
游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
五、课堂拓展
4.练习：
数一数，写一写
5.插花游戏
6.动手数一数
培养学生动手操作能力。
六、总结
今天我们学了像耳朵的5，请同学好好几住它，下节课老师教你们怎样写这个5。
总结所学内容，巩固知识点，增强学生的记忆。
教后记：
通过对四的认识，现在同学们对五的认识能容易点理解，基本上能理解5，数5，写5。
让学生真正理解5的运用。
6的认识
学科：
生活数学执教：
季建军
教案设计
教学目标
1让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系，使学生能正确数出数量是6的物体个数
2建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思维能力
教学重点
使学生能正确数出数量是6的物体个数
教学难点
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