初中信息技术说课稿集.docx
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初中信息技术说课稿集
《快速建立秩序册》说课稿
各位领导、老师大家好！
我说课题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节----《快速建立秩序册》，不足之处敬请予以批评指正。
一、说教材
1．教材分析：
《快速建立秩序册》一节是学习电子表格基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美二维表格，为将来数据处理打下基础。
因此，这一节课内容是本章基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。
2．教学目标：
（1）知识与技能：
使学生了解二维数据表格基本结构，能够熟练制作出精美、实用二维数据表格。
（2）过程与方法：
通过讨论趣味运动会活动方案，建立该活动秩序册，归纳电子表格设计和处理方法，根据需求，设计出合适电子表格方案。
（3）情感态度与价值观：
通过参与“趣味运动会”活动，树立集体主义观念和科学价值观。
并通过设计电子表格，形成积极主动学习态度。
3．教学重点和难点
本节教学重点是电子表格输入技巧与美化方法。
难点是数据输入技巧。
二、说教法、学法
1、教法：
采用任务驱动教学法和讨论法
采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习兴趣。
启发法——通过回顾旧知识，启发学生解答不同输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。
3．学法：
通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。
三、说教学手段
利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习。
硬件准备：
计算机网络教室
软件准备：
Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。
四、说教学过程
1.教学理念：
新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生信息素养。
通过应用软件学习不断提高学生综合实践能力，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探索精神及挖掘他们开拓创新能力。
2.新课引入
教师提出电子表格作品设计理念是什么呢？
为了对数据进行有效整理、分析，并能迅速地处理数据。
为做好“趣味运动会”报名和组织工作，根据同学们报名参赛情况设计班级竞赛秩序册，用电子表格形式制作出精美实用作品。
3．教学过程
（1）首先认识电子表格。
通过分析“趣味运动会”报名工作所列项目编制秩序册表格表头。
并分析各项目数据类型便于输入表格数据。
（2）在输入电子表格作品中学习输入技巧。
通过启发学生回忆电子版报作品中输入技巧，自己尝试输入数据。
（3）根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据输入技巧。
（4）学习对特殊数字格式定制。
（5）通过启发学生回忆电子版报中修饰方法，对输入好电子表格作品进行美化与修饰。
通过对比学习新修饰方法。
（6）保存工作簿。
最后，教师总结电子表格作品优势，引发学生继续学习兴趣，为下一节学习打下基础。
4．重点、难点突破
以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识回顾，对比，引发学生自己发问，努力探索，激发学生求知欲，从而对重点内容学习印象更深刻。
五、 教学反思
1．课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生主体意识，教师提供学习向导，由学生来完成操作，教师在操作过程中予以补充，做学生学习引路人。
2．加强探究式教学运用，培养学生自学能力，师生在学习过程中交流思想、方法、经验。
充分利用电子学习档案袋功能，交流一些好学习技巧与学习方法。
让幻灯片动起来
一、教材分析
教学内容：
本课是初中第二册第一章中重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片切换效果，使幻灯片之间切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材地位和作用：
本章是围绕制作多媒体作品展开，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识延伸，是在静态幻灯片基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课重点：
使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片切换效果。
确定依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果添加可以使幻灯片切换自然。
它们是让幻灯片动起来三个主要元素，所以我将它们定为本节课重点。
本节课难点：
自定义动画灵活、合理运用。
确定依据是自定义动画涉及对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级学生对于幻灯片整体规划和合理运用能力有限，往往会给幻灯片各个对象设置很丰富效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课难点。
二、学生分析
知识和能力方面：
通过前面两节课学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片操作，这节课知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱学生，让他们在同学和老师引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：
初二学生对于制作动画效果兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动形象，引发学生兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习主动性。
三、教学目标
◆知识与能力目标：
通过本节学习，使学生能熟练掌握：
使用预设动画给幻灯片中文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时切换效果。
◆过程与方法目标：
通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生自主学习能力；通过分组协作设置有个性动画效果，培养学生协作学习、探究学习能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：
鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现能力；通过对幻灯片动画效果合理、灵活运用，培养学生审美情趣和信息素养。
四、教学方法
本节课采用任务驱动教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习过程我给出一些有针对性问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
对于教学中难点问题：
自定义动画灵活、合理运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流过程中掌握知识。
为了充分调动学生学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快学习，在教学中我采取适当分层教学，并及时给予扬长性评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们学习欲望。
五、教学流程
1、创设情境，导入新课
2、任务驱动，层层深入
3、课堂练习，巩固创新
4、归纳总结，梳理知识
5、知识迁移
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：
信息技术学科是学科中最年轻工具性学科，同时又是知识技能更新最快学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材第一册第一章第一节内容，教学对象是七年级同学，它是教材关于信息技术这一学科初步认识。
本节是基础性纯理论内容，所介绍一些有关信息知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链必要环节。
新学科学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知冲动。
正是这种冲动，导致学生理想和实际技能不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践整合理念，设计这一课时，目在于让学生知道现今是信息高速发展社会，了解“适者生存，不适者淘汰”这一社会现实，唤起学生生活体验，培养学生信息素养。
2、学情分析：
学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长队伍，穿好了鞋套，等着老师到来。
特别是第一次接触计算机同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况分析，我将本节课内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”感性认识后，能亲自在网上根据特定任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生学习兴趣。
3、本节课内容：
了解信息特征和信息表达方式；
重点：
信息特征；
难点：
培养能从各种途径获取信息思维习惯，以及培养辨析信息能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术飞速发展，人类活动终极目标就是：
把复杂问题简单化，对推动社会发展作出贡献。
”
2、两个学会:
学会信息特征和信息流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息意识，体验信息从获取到运用全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息思维习惯，通过聆听、理解老师想法，提高学生听力；通过阅读提高学生自学、自悟能力；通过对学生上机姿势矫正、上机时间和休息时间合理分配，使学生养成劳逸结合习惯。
通过对信息正确判断，提高学生辨别能力；
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：
结合信息技术本身特点，要求我们知识和技能传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下主体教育模式，通过学生已储备书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询作用。
启发、诱导贯穿其中，创建自我探究学习平台。
（2）、讲解演示法：
投影一部分图片，其中包括生活中常见，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上，教学过程应赋予学生最多思考、讨论时间和空间，应此在讨论过程中，重在学生说出他“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”思考。
在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课设置体现在三个方面，一是：
“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息获取方法，二是，“自悟”，针对不同任务有很多种不同方法，根据现有条件，选择最佳。
三是：
“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息优越性。
过程设置分为：
创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归纳总结，体验成功
1、创设情境：
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需聘用职位（仅限三人），其他信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？
目：
创设美好情境，调动学生积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境向往，激发学生学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：
通过师生互动、生生互动方式，了解信息普遍性和对不良信息正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息途径吗？
（交通标志、阅读等等）
（2）、阅读课本，观察课本上图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：
例如：
2008北京奥运会吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。
（有学生一眼就可看出，有只要“学生“掂掂脚”就可以达到）
这一环节是课堂内容中心部分，我通过学生自主讨论，以前知识迁移，来发散思维。
真正体现信息“无处不在”。
第二层次：
怎样识别不良信息
（1）、手机短信：
“某某中了大奖后？
”
（2）、讲一个小故事来激趣：
“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似事例；
本环节安排是让学生明白：
信息是普遍存在，但也有优劣之分，培养学生辨析信息能力。
（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）
第三层次：
学生上网查找我们学校主页（投影出上网基本步骤和查找关键字），
教师巡回指导，及时纠正某些同学上机操作姿势和不良习惯；对学生活动过程做科学有效控制；这一过程还要注意学生个体差异，以选择不同手段和方式进行辅导。
分层次教学运用，使全体学生能够在自己起点上得到发展，从而突出了课堂重点，分散了难点。
特别是最后上机操作，让学生过了一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样反应？
目：
是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识迁移；
5、作业布置：
课后调查：
无论通过什么合理途径，了解一些社会上通过误导信息来骗人实例。
要求讲出你获得该信息途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导过程中学，让学生自主体会信息技术普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息获得和信息正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。
提高学生更大兴趣，是我这堂课最终目标。
演示文稿切换和链接说课稿
《演示文稿切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是：
演示文稿不同切换方式和内部链接。
一、关于教材处理
信息社会高度发展和社会高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。
多媒体信息技术应用领域已涉及到人类生活、生产和教育方方面面。
学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。
因此，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要。
作为一个有独立学习能力学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息获取、检索、表达和交流基础知识和基本技能。
针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合原则，制定了本节课教学目标如下：
【教学目标】
1．知识目标
１）使学生掌握幻灯片不同切换方式；
２）掌握演示文稿内部链接；
３）了解演示文稿外部链接。
２．能力目标：
１）培养学生获取信息和处理信息能力；
２）培养学生探索精神和创造能力；
３）培养学生学习能力。
３．德育目标：
1）激发学生学习积极性；
2）激发学生爱国情感,关心申奥大事。
学生作了大量关于申奥题材幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美作品，为达到此目制定了本课重点：
１）幻灯片切换方式及应用。
２）幻灯片内部链接及应用。
对七年级学生来说，“幻灯片内部链接及应用”是不容易掌握地方，因此将其设计为难点。
二、关于教法处理
七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼学习氛围,引发学生兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。
我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感画面，先给学生一个做好任务，全面调动起学生求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容传统角色，而是充当了学生完成“任务”组织者、引导者和促进者。
学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习空间。
这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力培养与提高，突破教学中重、难点。
三、关于学法指导
信息技术课追求目标是：
培养学生信息素质。
让学生掌握知识同时，更要掌握学习方法。
通过本课学习，使学生在以下方面得到学法指导。
1．指导学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段能力，形成良好信息文化素养。
如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网上下载，有在图书馆查阅，有在报纸上剪下来，还有在音像书店买光盘，有同学还自己设计，同学把搜集素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息方法。
2．指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点作品，以培养学生创新、探索精神。
如在学生设计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、个性化。
帮助学生掌握自主学习方法。
四、关于教学过程
一）演示文稿切换
1、采用“演练引思”方法导入新知识
首先将一组“申奥体育场馆”幻灯片出现形式设置为“中速、盒状展开,换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生兴趣，然后讲解这是如何实现。
2、提出注意问题：
在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别
练习任务：
请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中练习拷到本地硬盘
请同学模仿老师操作过程，将练习中一组“奥运场馆幻灯片”切换成自己喜欢形式并配以声音。
3、练习反馈：
通过练习，学生回答老师出问题。
老师运用屏幕监视可随时看学生做情况，随时发现问题并解决。
学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。
4、小技巧：
同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔“０”秒自动切换，形成动画效果。
任务：
请同学利用老师提供素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻灯片切换完成小动画。
有能力同学也可自己制作小动画。
二）演示文稿链接
1、采用“演练引思”方法导入新知识
我找了“六道关于奥运小知识问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知------演示文稿链接。
任务：
将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片链接。
注意：
单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）区别
技巧：
将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。
2、练习任务：
请同学完成剩下问题链接。
3、练习反馈：
通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。
三）课堂讲评：
展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。
四）作业：
请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。
五）由老师示范演示文稿其它链接。
（如链接到word文档、声频文件、视频文件、网页等）
六）课下作业：
继续完成申奥作品
以上是我对本节课整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正
小学：
认识计算机
大家好！
我是铜陵市实验小学信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材思路和具体做法。
今天我汇报内容是电子工业出版社出版《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》教学设计。
本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：
《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。
本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习，教师让学生了解和认识常见计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间关系。
本节课主要内容是：
介绍计算机发展史，计算机分类，及计算机软、硬件系统组成。
本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用应用软件操作。
但孩子们对计算机发展及计算机系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机历史和发展趋势以及认识计算机系统组成。
经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
这个年龄段学生对电脑有着很强好奇心，并且对学习电脑有很大兴趣。
但是由于以往我们只注重软件应用，对计算机系统组成却不十分了解。
因此，认识计算机系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课重、难点内容。
为了突破本课重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生探索精神，充分发挥他们聪明才智。
二、教学目标：
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：
1、了解计算机历史和发展趋势。
2、认识计算机系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机兴趣和互相合作意识品质。
三、教学环境：
局域网环境
本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述
依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能基础上，着重考虑了兴趣和能力培养。
具体表现为以下三方面。
1、情境设计――乐学、想学
自己用电脑演示：
由于小学生在机房注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。
教师将基本操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己劳动一定很在意，无论是发言同学，还是听讲同学，都会十分认真，可以很好达到学习目。
2、任务设计――使学生会学
知识及技能传授应以完成典型"任务"为主。
在这堂课中，每个小组每位学生都有自己任务，学生通过对所担任务进行思考、分析、完成。
在教师演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大操作空间。
由学生被动听，而变为主动完成任务过程。
因为是主动做，将枯燥知识练习暗藏于生动有趣任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到知识用于实际操作中，有利于对新知识理解、掌握和熟练运用。
五、学法指导
本课教给学生学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识灌输对象转变为信息加工主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务过程中不知不觉实现知识传递、迁移和融合。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）任务驱动，激趣导入
（二）初步尝试，探究新知
（三）教师引导，巩固新知
（四）强化练习，形成技能
（五）课外实践，拓展延伸
具体阐述如下：
（一）激趣导入 讲授新知
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？
会用电脑干什么？
同学们会这么多呀！
现在我可要考考你们了：
看，知道这是什么吗？
（课件出示埃尼阿克）
根据学生回答，教师加以简单总结：
它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它主要元件是电子管。
此环节设计目是创设美好学习情境，调动学生积极性，利用学生爱心，乐于助人精神有对美好事物向往，激发学生学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦学习氛围。
同时复习已经掌握操作技巧，为后面教学打下铺垫。
（二）教师引导，探究新知：
同学们，随着第一台计算机产生，计算机就得到了不断发展，你们能通过自已能力找到答案吗？
任务一：
电脑发展史
如：
计算机发展经历了几个阶段
时期组成器件时间
第一代电子管计算机（1945年～1955年）
第二代晶体管计算机（1955年～1965年）
第三代集成电路计算机（1965年～1980年）
第四代大规模集成电路（1980年～至今）
这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会
升级会员 