如何造就语文特级教师.docx

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如何造就语文特级教师

如何造就语文特级教师

如何造就语文特级教师如何造就语文特级教师文学院2008级12班冉婷200802121221自1985年邓小平同志提出特别优秀的教师，可以评为特级教师之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。

今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，在某种意义上也已成了其所在学校教学水平的标志。

那么，什么是特级教师？

特级教师的重要之处在于特字。

特级教师是具有高尚的师德，独立的思想和广泛的社会影响力的。

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又有专业性的称号。

其应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、家长学习的典范、学生们尊敬的师长。

对语文特级教师尤其如此。

语文教师，如果没有很深的文化底蕴和很精湛的教学功力，想要成为令人肃然起敬的语文特级教师，那是梦想。

譬如那些出名的语文特级教师。

每个人都可以看到他们的令人震惊的成绩，那些人岂是等闲人物。

一举手一投足，都在告诉你那就是大师的模样，是大师就得那样。

几十年的教学生涯给熬下来了，这还不算，还得尽脱教书匠的匠气，还得著述甚丰，还得自成一家，还得通晓古今，另外还得饱经沧桑。

这样的人往你面前一站，你就会看到一座山，却不会给你一种压抑感。

教师是太阳底下最伟大的职业【1】社会的发展离不开教育，而教育的进步除了要求教师具有相应的专业技能外，还需要其他的一些知识。

那么，语文特级教师需要什么样的教学素质呢？

1、教师的专业化，教师技能的专业化。

自古代教育的出现，教师也随之出现。

但教师总没有个界定，到底怎样的人才有资格担任一名教师。

在六七十年代，什么样的人都可以当小学教师。

教师的素质比较低，没有系统的教学理念和规划。

这源于社会对教师的关注不够，国家在教育方面的投入少。

然而，在这个知识爆炸的时代，教师没有系统的，专业的知识是赶不上日新月异的时代步伐的。

教师的主要职责就是教学、育人。

作为一个教师，怎样才能让学生信服，怎样才能够作为学生的指导老师，这就需要我们有扎实的技能。

扎实专业知识，较强的理论素养，具有深厚的教学基本功。

理论是特级教师必备的成长基石，只有在理论的基础上，才能指导实践。

语文特级教师越成长，经历得越多、阅读得越多、学习得越多，知识储备便会越多，因为他们已经形成了一种习惯，伴随时代，更新自己的知识库，让自己跟得上时代的前沿。

专业知识是一名优秀教师从事高质量教学的基础，深厚的基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教1态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。

2、积极进取、勇于创新、不断超越，具有先进的教育理念。

正确的观念是教育的前提条件，善于思考与发现时教师专业发展的关键。

国家一直推行创新教育，特级教师要带头创新教育的道路，且必需拥有创新意识。

教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，又怎样的理论，就有怎样的实践。

我们的教育思想及观点不能再停留在几十年前、甚至几年前。

如今的社会不断进步，知识不断更新，过去的旧知识、旧思想已不足以指导新阶段的实践。

从当前现状来看，孩子们书包越来越重，眼镜越来越厚，体质越来越差，作业越来越多，考分越来越高，能力越来越低。

我国学生在学科国际竞赛的金牌越来越多，充分证明中国人的聪明，但我们离诺贝尔奖却越来越远了。

【2】因些现在语文教师在教学中应该以尊重个性、培养能力、激励成长为中心的教育理念，形成了独特而实用的教育思想和教育方式。

作为一名合格的教师，应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者。

如果教师本身就缺乏创新的素质，怎么来以身教的师表来树楷模、引导学生的发展？

怎能为社会培养各类人才？

当代社会是一个学习型的社会，这就要求教师成为终身的学习者，只有树立终身学习的观念，提高自己的学习能力与知识水平，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。

教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，特级教师给反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为反思性实践家。

反思是名师成长的重要方式，这种方式往往起着关键性的作用。

随着课程改革的深入和教师专业发展的深度推进，反思也已成为广大教师成长的基本方式。

不少教师正是在反思中逐步成熟起来的。

值得注意的是，反思虽然成为教师使用的高频词，但总有使用过滥、过泛和过空的感觉，普遍存在着嘴上说着反思，而行为上很少有变化的现象，反思与实践成了两张皮，于是，反思成了总结、体会、沙龙、论坛的流行符号。

特级教师的可贵之处，正在于他们反思的自觉性、持久性和深刻性教师成长都具有自己个性化的方式，但过程与结果是不一样的，其差异在于,特级教师在成长中能不断丰富自己的心智。

【3】心智的成长比什么都重要。

特级教师心智的丰富与开放往往表现出以下特征：

他们追求崇高感。

罗曼罗兰在《米开朗齐罗传》的结束时说：

伟大的心魂有如崇山峻岭，风雨吹荡它，云翳包围它，但人们在那里呼吸时，比别处更自由更有力我不是说普通的人都能在高峰上生存，但一年一度2他们应上去顶礼膜拜。

在那里他们可以变换一下肺中的呼吸与脉管中的血液。

在那里他们将感到更迫近永恒。

以后，他们再回到人生的广原，心中便充满了日常战斗的勇气。

教师应有在高峰上生存的勇气，应有对伟大心魂的崇敬，应不断变换肺中的呼吸及脉管中的血液。

他们认为一个人的意义不在于他的成就，而在于他所追求成就的那个东西。

心智的成长让名师超越了具体的成长方式。

他们从心出发。

在行走的路上，寻找着成长的方式，也寻找到心的归宿。

重视教学，基于教学反思，具有独特的教育风格和个性。

课堂教学是教师工作的中心任务，课堂教学质量是评价教师工作的重要依据。

因此，教学是教师工作的中心。

在专业发展过程中，教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。

一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节，特级教师更是如此。

教育个性和风格是教师在教育中获得成功的重要条件。

3、教育科研能力。

科研能使教师发现一个新的更丰富的自我，从而也能发现一个新的更广阔的教学天地。

我更新了，便有了新的眼力、新的观察力、新的承受力、新的胸怀。

科学研究是一个十分特殊而又广阔的天地，不论哪个行业，不论多么平凡的岗位，一旦从科研的角度去观察、去分析都会发现那里有神奇而又诱人的学问、能力、方法。

君子兰栽培、金鱼养殖、微型雕刻这些小技术若钻研进去都能发现一个广阔的科学天地，我们教书育人这样的大事，科研的天地就更广阔了。

能提高教学效率。

提高教学效率靠什么？

有的人说，靠日光加灯光，时间加汗水。

这话符合形式逻辑，但不完全符合辩证逻辑。

同一位教师，几年如一日地使用千篇一律的教法，不肯变化，那么时间长、汗水多的教学效果一般会好一些。

但事实上教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。

每件事都有一百种做法，而我们目前正用着的，并不一定是最省力的效率最高的方法。

如培养学生的注意力，方法不止一百种，我们目前掌握的十几种决不是最好的，最好的还有待通过教育科研去发展，去掌握。

从大的方面讲，提高教学效率还靠科研。

收获科研成果。

教师进行科学研究，最终成果常常以文字材料（如日记、经验总结、论文）和公开课形式显示出来。

经验、论文、公开课公布出去，参与交流，受到了别人的肯定；参加评比，得到了校、市、省的奖励证书，这显然是一件值得高兴的事情。

这是看得见的成果，另外还有在研究过程中个人意志的增强、胸怀的拓展、学识的增长等许多潜移默化的成果。

4、语文特级教师所需要的品质。

3语文老师是民族优良文化的传播者，因此老师也应该具有良好的意志品质。

这是不仅是对语文老师的要求也是普遍特级教师群体都有的，谦虚谨慎，海纳百川，具有强烈的进取精神与合作精神，善于与人沟通，自我调控和调节能力强。

关爱学生。

每个学生的成长不同，学习基础不同，因材施教是特级教师教学过程中常用的方法，关爱学生是特级教师的根本行为。

【4】带放大镜寻找孩子的优点加以表扬，加以鼓励，让孩子从你这儿得到信心，得到一种关爱，得到一种被爱。

他的细心和用心无处不在，如：

从第一节课就能叫出班上所有学生的名字；通过话语的力量震撼学生的心灵等。

知识面宽、实践能力强、多才多艺、既教书又育人，其实是特级教师身上的共同特征。

他们的这些过人之处，很多来自于学科教学专业之外。

在自己的专业之外还要学会不满足，惟有不满，才有创新；惟有耕耘，才有收获。

特级教师是我国中小学优秀教师的典范，是我国中小学教师最高的荣誉称号，其代表着教育资源中的先进性和专业性，在基础教育师资队伍素质提高中起着重要的作用。

因此作为即将成为一名老师的我们，更应该努力学习，提升自我，在以后的教学中，争取有所建树。

参考文献：

【1】王荣德.特级教师的成长规律.教育理论与实践.2006年1月【2】笑溪溪.读《英才是怎样造就的》的感想.2007年12月【3】王金战.《英才是怎样造就的》P3.重庆出版社.2006年版【4】陶西平.研究特级教师成长规律的独特价值.人民教育.2010年5月4kpuAFKQV#（16bhmrxCHNSX%-39ejpuzFKPV#*16bgmrwCHMSX$-38ejouzEKPU#*06bgmrwBHMRX$）38djotzEJPUZ*05bglrwBHMRW$）28diotyEJOUZ05aglqwBGMRW!

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