小学数学说课注意事项.docx
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小学数学说课注意事项
说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。
在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在 中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：
识记：
理解
2、 能力目标
3、 情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：
只有掌握了 ，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：
较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的 现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：
一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是生物教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课堂作业：
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
例如：
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：
×××中学 ×××
中公说课
1、说教材
2、说学情
3、说教学目标
4、说教学重难点
5、说教学方法
6、说教学过程
1、导入新知
2、讲解新知
3、应用新知
4、小结作业
7、说板书设计
说课开始语
尊敬的各位评委老师，大家好，我是考生。
今天，我说课的题目是。
1、下面开始我的说课，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几方面来展开我的说课。
2、我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说课。
3、虽然我个人的教学经验并不丰富，但是为了能够成为一名合格的人民教师，我对于本节课也有了一些自己的思考，接下来我就从几方面简单的谈一谈我对本节课的理解。
4、现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。
教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
5、新课程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代化社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中多需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
所以，数学课程的学习对于学生至关重要。
对于本节课，我会以这一思想为指导思想，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来加以说明。
6、根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
1、首先，我来谈一谈我对教材的理解。
2、教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先要谈一谈对教材的理解。
3、教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我岁本节课教材进行一定的分析。
4、教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中气质至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
5、教材分析是教师备课中的一项重要工作，是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础，也是备好课、上好课和达到预期教学目标的前提。
（一）教材的地位和作用
1、《》是人教版年级册第单元的内容，这部分内容属于领域的内容，本节课着重讲授。
前面我们已经学习了的内容，为本节课的学习打下了良好的基础，从学生已有的知识经验出发，引导学生发现问题、解决问题，为进一步学习起到了铺垫作用。
2、《》在人教版章节，本节课的内容是。
在上一节已经进行了讲解，并且之前也学习了，对于本节课的知识有了很好的铺垫作用。
同时本节课的内容也是之后的必要基础。
例一：
内容+地位作用+能力
我说课的题目是《图形的运动
（一）》。
本节课内容是人教版小学数学二年级下册第三单元第一课时的内容。
本课主要让学生理解轴对称图形的含义，并能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出对称轴。
在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
自然界和日常生活在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其他集合图形的有关知识打下基础。
本节课的学习对于培养学生审美意识，发现和创造生活的美能起到很好的促进作用。
例二：
内容+能力
我说课的题目是《轴对称图形》。
本节教学内容是人教版小学数学二年级下册第三单元第一课时的内容。
本课主要让学生理解轴对称图形的含义，并能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出对称轴。
本节课的学习对于培养学生审美意识，发现和创造生活的美有很好的促进作用。
（二）教学目标
1、根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。
2、新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
3、凡事预则立不预则废，有了教材和学生，如何保证我的教学效果，这就需要制定明确的教学目标......
4、新课标指出，教学目标应该包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又是紧密联系在一起的有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识技能目标为主线，渗透情感态度价值观目标，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此我将三维目标进行整合，确定本课的教学目标如下。
5、根据新课改理念“以学生为主体，充分调动起学生参与教学过程”的宗旨，在教学设计上，我设想通多使用多媒体课件创设情境，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索，因此把教学目标确定如下。
6、教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得了较为直观的印象。
紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。
因此将教学目标确定为......。
例：
过渡语+三维目标
首先是知识与技能目标，学生能理解，掌握。
通过小组合作、探究的学习过程。
提高分析问题、解决问题的能力是我的过程与方法目标。
情感态度与价值观目标，体会数学特点，提高对数学的学习兴趣。
情感态度与价值观目标
1-3年级
1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2、在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，指导应该尊重客观事实。
4-6年级
1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4、初步养成乐于思考、用于质疑、实事求是等良好品质。
（三）教学重难点
1、在教学目标的实现过程中，教学重点是，其中是教学难点。
2、本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了一下教学重点和难点。
3、结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，教学重点是，而是教学难点。
4、根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点为，难点为。
5、并且我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突出难点。
而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。
那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是，这种方法学生首次见到，难以理解，所以本节课的教学难点是。
二、说学情
（一）生活经验
（二）知识储备
（三）认知思维＆性格特征
说学情过渡语
1、合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。
2、一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
本节课所面对学生的特点有。
3、教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。
因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
说学情主要内容
一、学生特点
（一）观察力特点：
1、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉。
2、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉。
（2）记忆力特点
1、些哦学生的机械记忆仍然占主要地位，意义识记开始发展。
2、随着年龄增长，形象记忆发展变慢，抽象记忆发展变快。
年级越低，形象记忆越高于抽象记忆，年级越高，形象记忆和抽象记忆两者效果越接近。
（3）思维特点
1、具体形象思维为主。
2、抽象逻辑思维的自觉性较差。
3、抽象逻辑思维发展不平衡。
4、思维缺乏批判性。
5、思维还缺乏灵活性。
（4）想象力特点
1、有意想象增强，小学低年级学生的想象具有学前儿童想象的特点，仍以无意想象为主。
到了小学中、高年级，儿童再造想象的内容区域完整，有意想象的成分大大增加，其精确度亦明显提高。
2、想象更富于现实想象，学前儿童的想象往往与现实不符，有时会出现“想入非非”的空想。
小学中、高年级的想象就更接近现实。
3、想象的创造成分增多，小学低年级学生再造想象的成分占较大比例。
随着他们的活动不断增多，经验逐渐丰富以及认知能力的提高，大脑中的表象越来越多，因而想象的创造成分逐渐增加。
（五）注意力特点
1、无意注意仍起着主要作用，有意注意正在发展。
2、注意的集中性和稳定性差。
（注意的稳定性，指在一定时间内把注意保持在某一事物或活动上。
关于注意保持的时间问题，有些心理学家认为：
7-10岁儿童可以连续集中注意20分钟，10-12岁儿童约25分钟，12岁以上约30分钟。
）
3、注意的分配和转移力不强。
小学生在上课的同一时间内，既要用眼、用耳，还要动脑、动手，这就需要注意的分配。
但是，小学生不善于分配注意力。
对刚入学的学生，听讲和抄写不应同时进行。
只有当抄写已成为他们较熟练的技巧之后，才有可能同时进行。
4、注意范围较小。
（六）小学生学习方面存在的问题
1、学习动机不足
①上课精力不集中，东张西望，分心、走神。
②不能主动完成作业，有时甚至抄袭或缺交作业。
③在家长或教师的督促下才肯认真学习。
④非常看重考试分数，常常为一分、两分的高低耿耿于怀。
2、学习习惯不良
①上课随便说话，搞小动作。
②不能保持正确的读写姿势。
③写作业是边写先玩。
④不能独立学习。
⑤学习用品随意放置，经常东找西寻。
⑥做事无条理，丢三落四等。
3、学习方法不当
学习方法不当在小学阶段比较突出。
①学习无计划，消极被动。
②学习中抓不到重点难点，虽然学习很努力但成绩不好。
③不能形成自己的认知结构，考试时张冠李戴。
④学习效率低。
4、不适应学校生活
对学校生活的不适应在一年级学生中较多见。
①对学校态度消极。
②出现或多或少的学习困难。
③不能很好地与同伴相处。
④缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。
例：
教学是为了学生的主动发展，因此在备课过程中要充分考虑学生的基本特征。
这一阶段的学生观察能力、概括能力都已经得到了一定的发展，同时，这一阶段的学生还具有活泼好动，注意力不集中的特点。
所以教学过程中充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方式进行教学。
3、说教法学法
1、俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法，
2、著名的教育家陶行知先生曾经说过，
3、现代教学人理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用的教学方法。
4、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是。
德国教育学家第斯多惠说：
差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我才用的学法是。
5、为了突破重点，解决难点，顺利达到教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种教学方法......。
4、说教学过程
（1）导入
1、创设情境导入：
激发学生的学习兴趣，使学生的注意力快速集中到课堂内容上。
2、创设生活实例：
以学生生活经验为出发点，通过具体的生活实例拉近学生与新知识的距离，激发学生的学习兴趣。
3、复习导入：
引导学生建立新旧知识之间的联系，并设计相应的问题达到复习与启发的作用。
4、这样的导入，充分调动了学生的积极性，激发起学生的学习兴趣。
（2）新授
过渡语：
1、下面，主要谈谈对本科教学过程的设计。
2、结合新课标的理念，我准备分以下几个层次进行教学。
3、在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
4、《数学课堂标准》强调，教师应发扬教学民主，成为学生数学血丝活动的组织者、引导者、合作者，据此本节课我分以下环节组织教学。
1、通过观察，在此过程中充分调动学生认知结构中已有感性经验和知识，去感知理解教材，经过思维加工产生认识飞跃，继而组织成完整的概念图式。
使学生思维由感性认识自然过渡到理性认识。
借助观察与实验提出猜想。
2、通过类比新、旧知识之间的内在联系，在此过程中引导学生研究已学过的旧知，创设类比发现的问题情境，关注新知识的链接，尝试建立新的知识。
3、通过实践得出新知，学生投入到课堂活动中，亲身参与知识的形成过程，再得出结论能够增强学生的成就感与自信心。
4、之所以这样设计，能够增加学生的参与性、互动性，增强教学的趣味性，提高教学质量。
（3）巩固练习
1、至此，重点得以突破，难点也顺利解决了。
为了巩固本节课所学的知识，我将和学生一起遵循由易到难的原则进行分层练习，第一层是基础题，；第二层是提高题，。
（4）课堂小结
1、课堂进入尾声，我将请学生充分畅谈本节课的收获和感受，并适时补充，培养学生语言表达能力和总结反思的好习惯。
（5）作业布置
1、课上学习，课下复习，我本节课的作业布置为：
做一做剩余课后练习题，有余力的同学可以制作数学书签。
5、说板书设计
1、最后我来说一说的的板书设计，我的板书如图所示，力求遵循系统直观的原则，达到一目了然、条理清晰、重难点突出的效果。
2、我的板书设计是这样的。
以清晰明了的形式将本堂课的重点内容展示出来，让学生能够清晰的看到本堂课学到的知识点。
说课结束语
1、总之，我将在充分理解教材和学生的基础上，力求呈现一堂条理清晰、重点点突出、趣味横生的数学课堂。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，如有不足之处还请批评指正。
2、在整个的教学过程中，我以教师为主导，学生为主体的新课标理念，设计了本节课的教学，放手让学生自主探索、自主发现问题，希望可以达到预期的效果。
我的说课到此结束，谢谢。
3、以上便是我的全部的说课内容，谢谢。
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