最新苏教版四年级数学下册全册导学案学习单.docx

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最新苏教版四年级数学下册全册导学案学习单

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下01时间：

月日

课题

图形的平移

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

学习

目标

1、进一步认识图形的平移，会判断出图形是否平移。

2、能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。

（重难点）

导学过程

一、情境引入，导入新课（5分钟）

1、课件出示图片：

升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：

2、像这样物体从一个位置沿着（）运动到另一个位置，这种现象就是（）。

二、自主探究（15分钟）

大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟）

1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？

2、看小船上的一条线段，这条线段向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格；看金鱼上的一个点，这个点向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格。

3、怎样确定平移的距离？

4、平移之后图形的（）改变，（）和（）不变。

5、判断物体的平移要记住两点：

一是（），二是（）

三、实践新知：

（2分钟）

四、当堂检测（16分钟）

1、

五、课堂小结（2分钟）

今天我们学习了什么？

你认为图形怎样平移？

哪里容易出错？

需要注意什么？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下02时间：

月日

课题

图形的旋转

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

学习

目标

1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。

2、能在方格纸上把简单图形旋转90º，画出旋转后的图形。

（难点）

3、理解图形旋转的三要素。

（重点）

导学过程

一、复习旧知，导入新课（2分钟）

举例生活中开门、做摩天轮、风车的转动、钟表的指针转动等现象

二、自主探究1（8分钟）

（一）理解顺时针、逆时针旋转的含义

大家认真自学课本第3页的例2，并完成下面的问题（5分钟）

1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？

属于（）运动。

2、转杆打开和关闭的相同点都是绕着（）旋转，不同点是（）不同。

3、转杆打开时与时针旋转方向（），关闭时方向（）。

打开与关闭都旋转了（）°

三、合作交流：

（5分钟）

1、与时针旋转方向相同的是（）旋转；与时针旋转方向相反的是（）旋转。

2、图形旋转的三要素：

（）、（）、和（）

3、完成课本“练一练第1题”

四、自主探究2（10分钟）

（二）将图形旋转90°：

自学课本3-4页例3

1、理解题意，找三要素

（1）确定旋转中心。

绕点A旋转，也就是说点A是（），点A固定不动

（2）确定旋转方向。

按（）方向旋转。

（3）确定旋转角度。

旋转的度数是（）°，也就是旋转后的三角形与旋转前的三角形各对应边是互相（）的关系。

2、旋转作图

方法一先把三角形的一条长直角边绕点A逆时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形

方法二先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90°，再连成相应图形。

方法三借助手、笔等工具转一转后再画出相应图形

3、作图

4、拓展探究：

1、把方格纸上的三角形绕点A顺时针旋转90°

5、完成课本4页“练一练”2题

五、当堂检测（13分钟）

1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（）

A、9B、10C、11

2、钟面上从3:

00到（），时针按顺时针方向旋转90°

5

六、课堂小结（2分钟）

1、今天我们学习两个方向（）（）；旋转三要素（）（）（）

2、怎样把一个图形按要求旋转？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下03时间：

月日

课题

轴对称图形

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

学习

目标

1、经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程。

2、会画简单的几何图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的认识。

导学过程

一、复习导入（2分钟）

1、课件出示几幅图，请把它们分类

2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（）图形。

二、自主探究（15分钟）

（一）轴对称图形的认识和认识对称轴：

5页例4

1、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？

2、如果一个图形沿一条直线（），如果折痕两边能（），是轴对称图形，否则就不是（）。

折痕所在的直线叫作（），它是一条（）线。

3、长方形和正方形都是（）图形。

长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。

4、试一试：

完成课本8页5题

（二）在方格纸上画出图形的轴对称图形：

6页例5

三、合作交流（5分钟）

思考、讨论画轴对称图形的方法

预设方法一：

预设方法二：

四、当堂检测（13分钟）

1、长方形和正方形都是轴对称图形。

（）

2、长方形只有两条对称轴。

（）

3、下面哪些数字是轴对称图形？

用“√”标出来。

哪些英文字母是轴对称图形，把它圈出来。

0123456789

ABGDNMXWZOHK

4、

五、课堂小结（5分钟）

1、什么是轴对称图形和它的对称轴？

2、补全轴对称图形的方法？

（找关键点，标出对应点，顺次连接）

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下04时间：

月日

课题

认识整万数

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1、认识和掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解十进关系，数位顺序，认识整万数并会读、写，初步了解数位分级。

2、感受整万数的价值，培养兴趣，增强应用意识，提高应用能力。

导学过程

一、复习旧知，揭示新课（5分钟）

1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）

2、出示图片，请读出下面信息：

二、自主探究，学习新知（20分钟）

阅读课本10页的内容，回答下列问题

1、我们知道10个一千是一万，再接着数下去：

10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）

2、

3、教学例1

1）讨论，交流，汇报怎样写

2）尝试写数：

六十一万写作：

一百六十二万写作：

一千三百四十三万写作：

3、

三、当堂检测：

（13分钟）

3、40个万是（），二百四十万里面有（）个万。

4、80800000，左边的“8”表示（），右边的“8”表示（）。

四、课堂小结（2分钟）

今天我们学习了什么？

在读写数的过程中，需要注意哪些问题呢？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下04时间：

月日

课题

认识含有万级和个级的数

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1、在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。

2、感受大数目在生活和学习中的价值，培养数感增强应用意识，提高应用能力。

导学过程

一、复习旧知，揭示新课（5分钟）

1、万级包括（）位、（）位、（）位和（）位，计数单位分别是（）（）（）（）

2、读出下面各数：

340000008005000057960000

3、写出下面各数：

四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万、九千六百七十二万五千

二、自主探究，学习新知（10分钟）

阅读课本12页的内容，回答下列问题

1、请把52395239这个数，从右边起分级，个级上的数是（），读作（），表示（）个一；万级上的数是（），读作（），表示（）个万，所以52395239是由（）个万和（）个一组成的数，读作（）

2、第二个数，从算盘上可以看出它是由（）个百万和（）个千组成的，6个百万就在（）位上写6，4个千就在（）位上写4，其他数位上什么也没有，就用（）占位，所以这个数写作（）。

3、第三个数由（）个一百万、（）个一万、（）个一组成的，合起来就是（）

三、合作交流：

（5分钟）

1、含有两级数的读法，从（）位起，一级一级往下读，要先读（）级再读（）级，读万级时按照（）级上数的读法来读，再在后面加一个（）字；读数时每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读（）个“零”

2、含有两级数的写法：

从高位起，先写（）级，再写（）级；有几个万就在万级上写（），哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（）占位

四、巩固新知（5分钟）

五、当堂检测（12分钟）

1、

2、

3、幸运选择

（1）一个数百位和百万位都是5，其他各位都是0，这个数是（）

A、5050000B、5000500C、500500

（2）9360024中的“6”表示（）

A、6个千B、6个万C、6个十万

（3）下面各数中只读一个零的数是（）

A、30050001B、45007000C、8025000

六、课堂小结（3分钟）

这节课你们学习了哪些知识？

有什么收获？

在读写数的时候，最应该注意什么呢？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下06时间：

月日

课题

认识整亿数

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法，知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数。

（重难点）

2、培养类比推理能力和抽象能力，发展数感。

导学过程

一、复习旧知，揭示新课（10分钟）

1、写出下面的数

三千零九万三千八百写作：

四百零八万零三十写作：

2、读出下面的数

30400000读作：

70065008读作：

3、口述含有万级和个级数的读法和写法。

二、自主探究，学习新知（5分钟）

阅读课本15页的内容，回答下列问题

1、认识亿级的数位和计数单位

万级前面是亿级，根据个级和万级计数单位的规律，亿级的计数单位是（）、（）、（）、（），或一千万一千万地数，10个一千万是（），再接着数下去，10个一亿是（），（），10个十亿是（），10个一百亿是（），……

分别表示（）位、（）位、（）位、和（）位。

2、填写15页数位顺序表。

3、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法，叫作十进制计数法。

4、整亿数的写法

从高位写起，一级一级地写，亿级的写法与万级、个级的写法相同，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写（）占位。

5、慗亿数的读法

读亿级时，先按照个级的读法来读，再加上一个（）字

三、当堂检测：

（5分钟）

3、

四、课堂小结

1、提问：

这节课你学习了哪些数学知识？

有哪些收获？

2、采用十进制计数法是人类了不起的发明创造。

人类还发明了其他的计数法，请阅读“你知道吗”

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班级：

姓名：

编号：

四数下07时间：

月日

课题

认识含有亿级和万级的数

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1、理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数（重难点）

2、培养探索的精神，在探究中获得成功的体验。

导学过程

一、复习旧知，导入新课（10分钟）

1、说组成，读数：

28053400589003

2、写数：

一万三千八百写作：

一万零六百写作：

3、读写含有万级和个级的数的方法是什么？

4、揭示新课：

含有亿级和万级的数的读法和写法

二、合作探究，学习新知（5分钟）

1、认识含有亿级和万级的数的写法

（1）、出示课本17页例题4的内容，读一读信息

（2）、试着说说每个数的组成。

（3）、对照数位顺序表试着写出它们。

展示答案：

（）（）

（4）小结：

含有亿级和万级的数的写法：

先写（）级，再写）（）级的数，万级的数一定要写够四位，最后在个级上写4个（）。

2、含有亿级和万级的数的读法

（1）出示两个数：

35000000000读作：

1672000000读作：

（2）、这两个数怎么读？

（允许不同方式的说法）组织交流

（3）、小结：

从右往左每四位分一级，然后从左往右一级一级地读数，每级都按照（）级的读法读，读完后再加上“亿”或“万”字

三、当堂检测：

（5分钟）

1、做课本17页“练一练”

四、课堂小结

1、提问：

这节课你学会了什么？

你对哪些知识最感兴趣？

2、小结：

在生活、生产、科学研究中，大数目的应用很广泛。

通过今天的学习，大家已经了解到了一些大数目。

课后请继续查找有关资料，扩充我们的知识，开阔我们的眼界，练习读写更多的大数目。

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下08时间：

月日

课题

多位数的改写及比较大小

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。

（重难点）

导学过程

一、复习旧知，导入新课（5分钟）

1、填空。

101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（）个（　）。

2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

999○1010　　601○564　　687○678

3、说一说万以内数的比较两个数的大小的方法

二、合作探究，学习新知（20分钟）

1、探究大数的比较

（1）、出示课本20页例题5的内容，说说这三年出版社图书的种类各是多少？

读一读信息，再按照从大到小的顺序排列。

（2）、独立思考，完成排序。

（）﹥（）﹥（）

（3）、小组交流：

比较大小的方法

（4）、全班交流汇报，小结：

比较大数时，先比位数，首先要确定相比较的这几个数各是几位数位数越多，这个数越大。

位数相同时，比数字。

从最高位上的数字比起，哪个数的最高位上的数字大，哪个数就大；如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。

2、探究大数的改写

（1）小组讨论改写的方法。

观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

250000=25万300000=（）万370000=（）万

6300000000=亿7000000000=（）亿7700000000=（）亿

（2）、组织交流

将整万或整亿的数可以改写成用“万”或“亿”作单位方法

（3）、汇报结果：

把一个整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把这个数末尾的4个0去掉，在后面加上一个“万”字。

把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只要把这个数末尾的8个0去掉，在后面加上一个“亿”字。

（4）在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、当堂检测：

（13分钟）

1、做课本21页“练一练”

2、改写下面各数

4860000=（）万1580000=（）万

1200000000=（）亿84300000000=（）亿

3、

四、课堂小结（2分钟）

总结大数改写方法和大数的比较方法。

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下09时间：

月日

课题

求近似数

课型

新授课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

导学过程

一、复习旧知，导入新课（5分钟）

1、把下面的数改写成以“万”作单位的数。

760000＝（）万3070000＝（）万

2、把下面的数改写成以“亿”作单位的数。

2700000000＝（）亿400000000＝（）亿

3、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”

二十六万○259000876543○876534八千九百九十万○一亿

4、说一说大数改写的方法和比较大小和方法

二、认识近似数（5分钟）

1、在读读想想中初步感悟近似数

出示教材第21页例题信息（读时感悟近似数）

（1）画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？

（2）组织讨论，引入准确数、近似数的概念

（3）小结：

像2409和2650这样的数，表示的事物的数量是准确的，我们就称它们为准确数。

像220万和1902万这样表示大约的数，也就是与事物的实际数量比较接近的数，就称为近似数。

2、在实际应用中进一步认识近似数

3、出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数

三、探索求一个数的近似数的方法（15分钟）

1、求一个数的近似数的方法

（1）、出示课本21页例题7的内容，读出表中信息：

男性、女性及总人数。

（2）、男生和女性各接近三十几万？

怎样改写成近似数?

（3）、小组交流，小结改写方法，提出“四舍五入”法

（4）、练习巩固。

完成教材24页练习四第9题。

2、用“万”或“亿”作单位表示近似数

（1）对着前面判断的信息，这些数是以什么为单位的？

（2）、出示283000和1970000000.请思考：

要求这两个数近似数，你认为选择什么作单位比较合适？

（3）、集体讲评：

请说说思考过程，指出;283000用“万”作单位的近似数，只要看千位，千位上是3，不满5，直接舍去，在28后面写上计数单位“万”。

384024≈（）386685≈（）

（4）小结：

用“四舍五入”法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。

尾数的最高位上的数是如果是4或比4小，就把尾数各位上都改写成0。

如果最高位上的数是5或比5大，要在尾数的前一位上加1，再把尾数的各位改写成0。

三、当堂检测：

（12分钟）

1、做课本22页“试一试”

2、

四、课堂小结（3分钟）

这节课你有什么收获？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下10时间：

月日

课题

整理与复习

课型

复习课

主备人

邓伊蕾

审核人

付学民

学习

目标

1.通过整理与复习，在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

（重难点）

2.对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

（难点）

导学过程

一、回顾本单元知识点（10分钟）

（学习要求：

独立完成-----小组交流-----小组汇报）

本单元我们学习了哪些知识点？

并对每个知识点出一道类型题。

二、巩固练习，合作交流（20分钟）

1、复习数位顺序表

整数数位顺序表

数级

……

亿级

万级

个级

数位

……

千亿位

百亿位

十亿位

亿位

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

计数单位

……

2、读出下面各数。

4231579读作：

（）30050082读作：

（）

3960400000读作：

（）

3、写出下面各数

三千零三万三百零三写作：

（）

一千零五十万四千零二十写作：

（）

二十亿零七百六十八写作：

（）

三百一十亿七千零八万三千零四十写作：

（）

4、求近似数

1）（省略万后面的尾数）

164835209528641799000380800

2）（省略亿后面的尾数）

270954631298353647889970804758

5、比较大小

1650010○16500100350020○530020

2509200○25090006309607○670630

三、能力提升，拓展延伸（5分钟）

用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数

1）最大的数

2）最小的数

3）一个0都不读的数

4）只读出一个0的数

5）要读出2个0的数

6）约等于3亿的数

7）约等于10亿的数

四、课堂小结（2分钟）

这节课你有什么收获？

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下11时间：

月日

课题

三位数乘两位数的笔算

课型

新授课

主备人

谢利娜

审核人

付学民

学习

目标

1、探索三位数乘两位数的笔算方法过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行笔算。

2、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

导学过程

一、复习旧知，揭示新课（5分钟）

1.计算22×18144×5

2.引入新课：

今天我们要在此基础上学习新的内容。

二、自主探究，学习新知（10分钟）

出示课本第27页的例题及相关的场景图，学生读题，回答下列问题

1.求月星小区一共住了多少户？

列式

2.要计算128×16是多少，请在下面写出竖式计算的过程

三、合作交流：

（5分钟）

说一说是按照怎样的顺序来计算的，以及每次算得的数应写在什么位置上。

重点讨论第一种方法。

用第二个乘数个位上的“6”去乘（），得到的积是（）。

用第二个乘数十位上的“1”去乘（），得到的积是（）。

最后的得数（）是（）与（）的和。

两种方法都得到2048，你认为哪一种方法比较简便？

笔算三位数乘以两位数的方法：

（1）用两位数的个位和十位上的数依次去乘三位数；

（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐；（3）把两次乘得的积加起来。

四、巩固新知（5分钟）

五、当堂检测（12分钟）

3.列竖式计算下列各题

124×7125×112603×3445×207

六、课堂小结（3分钟）

这节课你们学习了哪些知识？

有什么收获？

在笔算三位数乘以两位数的时候应该怎样计算？

跟你的同学说一说吧。

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数下12时间：

月日

课题

常见的数量关系

课型

新授课

主备人

谢利娜

审核人

付学民

学习

目标

1、通过具体的生活事例理解“单价、数量、总价”，“速度、时间、路程”的实际含义；初步理解“单价、数量、总价”，“速度、时间、路程”之间的数量关系。

2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

导学过程

一、导入新课（2分钟）

举例生活中去商场购物，外出游玩乘车，这些事情中蕴含着丰