实用数学十三册教案.docx
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实用数学十三册教案
（2017至2018学年度第一学期）
科目：
生活数学
班级：
培七
教者：
季建军
南通市特殊教育中心
二0一七年
本学期教学目录
教学单元
内容
课时
一
复习
二
比较商品的价格认识人民币
三
100以内不退位减法
四
100以内退位减法
五
时分的认识
六
总复习
实用数学十三册教案
一教学内容：
复习
二教学目标
AB类：
1、通过复习使学生进步掌握上册所学的内容，进一步掌握简单加减法的方法。
2、能熟练计算简单加减法
3、能认出钟面上的时刻
C类：
1、通过辅导掌握简单加减的方法，进行简单加减法
2、指导认出钟面上的时刻
三教学时数三课时
1
教学过程
一、复习
1口算
12-8=15-5=30+20=10-3=7+4=13-9=13-9=8+30=10+50=9-2=11-6=14-7=16+1=36+9=10+3=
先让学生用相同的时间计算看谁算的又对又快教师检查
二复习变式练习
1先让学生自己做教师检查。
发现问题及时纠正。
三巩固练习
13+2=21+8=12-9=27+8=31+5=
24-4=31+9=15-6=19-8=12-6=
四作业
AB类独立完成C类辅导协助完成
13-910+509-211-6
14-716+110+310-3
2
一教学内容时分
教学过程
1复习时分
1）先看钟面上的时针分针知道钟面上有12个大格60个小格时针走一大格是1时分针走一大格是5分。
时针走一大格分针走一圈。
2）让学生根据钟面上所指的时刻，再写出来。
3）教师巡回指导
2复习加法
1）先复习竖式计算加法的法则
2）相同数位上的数对齐从个位加起。
3）学生自己做教师检查
4）点两名学生板演
3巩固练习
1）竖式计算
32+5=17-5=47+23=34+17=
4作业
AB类练习看钟面说时间C类指导认识钟面
3
教学内容文字题应用题
教学过程
一复习6题
113-9+10=10+8-6=19-9+8=15-9+3=16+1-8=4+5+7=12-6+6=25+10=
2此题先让学生自己动手做教师巡视并及时纠正
3复习文字题练习时先让学生读题读懂题后再让学生写出算式教师订正。
4练习应用题时先复习应用题的解题方法，让学生先读题找出题中的条件和问题根据题中的条件的和问题写出算式再写出答案。
教师订正。
5作业
比较商品的价格
一教学目标
AB类
1、了解商品的价格，掌握比较商品价格的方法；
2、通过计算比较两商品的价格。
C类
1、基本了解商品的价格；
2、辅导掌握比较两商品价格的方法。
二教学过程
1、复习
说说下列商品的价格
汉堡鸡蛋包子馄饨
4.00元1.00元2.00元5.00元
面条豆浆牛奶油条
6.00元2.00元3.00元1.00元
2、新授
出示两商品的价格
馄饨面条
5.00元6.00元
提问：
一碗馄饨和一碗面条，哪样贵？
那样便宜？
学生交流讨论后回答
小结：
馄饨比面条便宜；面条比馄饨贵。
提问：
一碗面条比一碗馄饨贵几元？
提示用减法计算，用贵的减去便宜的
6.00-5.00=1.00（元）
最后学生口答：
一碗面条比一碗馄饨贵1.00元。
3、试一试
面包蛋挞旺仔牛奶酸奶
5.00元12.00元5.00元2.00元
面包比蛋挞（）旺仔牛奶比酸奶（）
蛋挞比面包（）酸奶比旺仔牛奶（）
4、作业
自拟作业C类要辅导完成部分作业
100元以内人民币的认识
一教学目标
AB类
1初步认识面额是100元和50元的人民币，能熟练指认人民币50元和100元。
2掌握一张100元可以换2张50元
C类
在老师的指导下能认识100和50面额的人民币
二教学内容
培智快乐生活13册32页
教学过程
1、复习
（1）提问：
同学们认识哪些人民币？
（2）出示人民币让学生说一说
主要是1元2元5元10元20元的人民币实物，可以通过投影出示
（3）连线
2元
10元
20元
1元
5元
2、新授
出示50元人民币
（1）观察50元人民币，能快速认识50元的人民币
（2）了解50元人民币可以换5张10元人民币
出示100元人民币
（1）观察认识了解100元人民币
（2）知道100元人民币可以换2张50元的人民币
3、巩固练习
1、分别出示10元50元100元的人民币，让学生快速说出面值
2、1张50元=（）张10元
1张100元=（）张50元
4、作业
快乐生活33页试一试AB类独立完成，C类指导完成
百以内不退位减法
一教学目标
AB类：
1进一步了解减法的含义，能正确计算两位数减一位数不退位减法。
2初步了解用竖式计算减法时相同数位对齐的算理，掌握从个位加起的笔算顺序，能正确计算两位数减两位数的不进位减法。
3培养看图说意和口述计算过程的能力。
C类：
进一步了解减法的含义，能在指导下计算两位数减一位数不退位减法。
2初步了解用竖式计算减法时相同数位对齐的算理，掌握从个位加起的笔算顺序，能在老师辅导下计算两位数减两位数的不退位减法。
教学重点：
两位数减法（不退位减）的笔算方法。
教学难点：
理解两位数减法（不退位减）的算理。
二教学时数十一课时
1
一教学内容整十减整十
二教学过程
1复习
1）60里面有——个十50里面有-----个十。
45里面有------个十----个一
6个十是------十
二新课
1出示例一题讲解讲解60-50=的算理
60-50=
6个十减5个十，还剩一个十，是10所以
60-50=10
用竖式进行计算
先问列竖式时要注意什么？
用竖式计算时又要注意什么？
60
-50
2、巩固练习
50-30
指名列竖式计算
说说列竖式时要注意什么？
用竖式计算时应该注意什么？
评讲时指出板演的同学存在的问题
三作业
AB类独立完成，C类辅导完成
80-3090-4070-2060-30
2
一教学内容两位数减一位数不退位
二教学过程
1复习
30+20=40-30=50-20=30-10=
80-60=90-50=60-30=20-10=
2新课
45-2=相同数位对齐
45先算个位：
5-2=3个位上写3。
-2再算十位；十位是4，十位上写4。
3巩固练习
67-7=69-3=56-2=
67
-7
4、作业
67-385-479-658-4
教后记：
有个别同学在列竖式时，不能做到个位和个位对齐，有的把一位数的减数写在十位上了。
3
教学过程：
一．复习旧知
1.复习100以内的加法
师：
之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？
我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。
板书：
23+45=74+17=38+56=
34+23=86+7=12+43=
教师叫6位同学上讲台演算。
其他同学在练习本上做。
做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。
2.复习简单的减法
师：
我们今天来学习100以内的不退位减法。
首先，我们复习一下10以内的简单减法。
教师随机口头出题，让同学快速回答，如：
“9-4”、“7-2”、“8-6”等。
经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。
二．学习新知
1.学习例题
师：
今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。
教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：
大家知道奥运会么？
奥运会几年举办一次？
大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？
2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？
然后，教师引导学生读金牌榜。
师：
同学们都看完了么？
看例题1。
教师板书：
例1.
代表团
金牌数
美国
36
俄罗斯
23
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。
师：
哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？
教师根据同学的回答进行总结，板书：
36-23=
师：
现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？
哪位同学能计算出来，请举手。
教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。
师：
很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。
今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。
这就是我们今天所要学的:
不退位减法的竖式计算方法。
现在老师就把这个算式的竖式列出来。
板书：
36
-23
教师边写竖式边向同学讲解，强调减法竖式的书写规范，主要强调以下几点：
被减数写在上方，减数写在下放，各位对齐；减号横线都要写上，减号表示减法。
师：
现在我们将减法竖式写好了，怎么计算呢？
同学们想知道么？
教师引导同学通过看图的方式计算这道题，并与竖式计算对应起来。
师：
通过看图，我们直观清楚得理解了这道题的计算过程。
现在我们看竖式的计算。
从个位算起，6-3，相当于在6个红色的小圆片中去掉3个红色的小圆片，得3；再看十位，3-2，就相当于在3个蓝色的小圆片中去掉2个，得1。
现在我们就通过竖式将这道题算出来了，大家现在明白了不退位竖式的算法和算理了吗？
板书
36
-23
13
教师总结不退位减法竖式的书写规范和计算方法，强调以下几点：
被减数写上方减数写下方，各位对齐，减号横线缺一不可，计算时先从个位算起，上面的数减去下面的数，再算十位。
2.随堂练习
师：
今天我们所学的就是不退位减法的竖式计算方法，大家都会算了没有？
老师现在通过几道题来检验一下大家都学懂了没有，同学也通过练习将新学的知识应用一下，看能不能用好、用对。
板书：
45-3=64-42=48-18=25-21=
教师指名4位同学上讲台进行计算，要求写竖式。
同学做完后，教师进行讲评，强调竖式的书写规范和计算方法。
对出错的同学进行纠正。
在讲解48-18和25-21两道题时，引导同学通过理解算式本身的意义，来确定是否写出0。
三．课堂作业
教室布置课堂作业并板书：
教师组织同学完成课堂作业
教学反思：
本节课的知识较为简单，所以我尝试通过引导学生，让学生自己探究不退位减法的竖式计算方法，这不仅能锻炼同学独立思考的能力，也能让同学对知识的记忆更加深刻。
在课堂上我发现很多同学对于自主探究的教学方式还不能适应，总是等着老师给出答案，这种习惯是不好的。
所以在后期，我会在课堂上更多让学生自己进行探究讨论，锻炼他们独立解决问题的能力。
4
一教学内容：
两位数减两位数不退位
二教学过程
1复习
24-4=57-6=36-5=40-30=
78-6=26-3=35-5=45-3=
二新课
1出示例题56-24=
相同数位对齐
56
-24
1）教师指导学生看图
2）让学生说说计算过程
1、先算个位6-4=2个位上写2
2、再算十位5-2=3十位上写3
3）指导学生写竖式
三巩固练习
77-15=66-23=69-25=
25-14=63-52=45-13=
四作业
AB类独立完成，C类辅导完成
78-2464-3287-6396-82
附板书：
两位数减两位数不退位减法
例：
56-24=32列竖式时相同数位要对齐
56先算个位6-4=2写在个位
-24再算十位5-2=3写在十位
32
5
一教学内容两位数减整十数
三教学过程
1复习
1）用竖式计算
25-5=63-21=37-24=45-13=
38-24=46-2=35-4=28-7=
2新课
1）出示例题75-50=
2）点一名学生读出算式并分别说出被减数和减数
3）板书课题两位数减两位数。
4）教师先用小棒演示让学生仔细看。
5）用竖式进行演示并让学生说出演算过程
75
-50
6）教师板书总结。
3巩固练习
46-26=54-23=67-14=
点三名学生板演师生集体订正评讲
4练习
AB类独立完成作业C类在老师指导下完成
78-2064-3087-6096-80
教后记：
学生列竖式时仍然不能注意相同数位对齐，尤其是得数的书写比较随意，课上重点指出，要求学生课后作业时要重视！
6
一教学内容两位数减两位数（十位数相同）
1复习
64-30=78-50=37-25=48-8=
65-50=17-7=38-24=36-6=
2新课
1）出示例题
2）64-61=先让学生看一看被减数和减数十位上的数相同。
在计算时应该怎样算。
3）教师先用小棒演示请学生先看清教师的演示过程。
4）用竖式计算并演示过程
64
-61
5）重点让学生看清十位上6-6得0怎样写
6）让学生说出计算过程
7）教师小结
3巩固练习
78-73
指名板演，然后讨论，重点注意十位怎么写
4作业
66-6357-5479-7296-92
附板书：
两位数减两位数不退位减法（十位相同）
例64-61=3
64先算个位4-1=3写在个位上
-61再算十位6-6=0不用写
3
教后记：
本节内容列竖式和计算方法都没问题，重点是十位上相减后得数是0，同学们可能习惯性的在得数十位上写0，所以教师要强调得数十位是0时不需要写出来。
7
一教学内容文字题
二教学目标
AB类
1、通过学习能读懂文字题并能正确写出算式
2、会用竖式计算
C类
1、能根据老师的读题说出算式
2、在老师指导下用竖式进行计算
三教学过程
1复习
42-40=67-60=78-75=88-86=42-14=
2新课
1）出示例题
被减数是49，减数是17，差是多少？
1）先让学生读题并分别说出被减数和减数。
知道用被减数-减数=差然后再写出算式。
49-17=32
1先让学生说说写竖式的方法和竖式的计算方法
49
-17
————
32
2）巩固练习
被减数是74减数是24，差是多少？
3）练习
AB类独立读题列式计算C类指导下完成
1、被减数是68，减数是43，差是多少？
2、被减数是78，减数是74，差是多少？
3、减数是50，被减数是76，差是多少？
教学后记：
强调文字题要用被减数-减数=差，所以读题后一定要先弄清楚被减数是多少，减数是多少，再用被减数减减数。
8
100以内不退位减法综合
班级__________学号________姓名______ _____分____秒
29－1＝
38－10＝
59－8＝
36－2＝
57－50＝
86－4＝
15－5＝
67－5＝
71－30＝
72－50＝
96－20＝
62－20＝
48－30＝
63－50＝
47－30＝
96－70＝
66－5＝
96－90＝
17－10＝
73－2＝
80－60＝
100－60＝
55－5＝
26－10＝
80－50＝
90－50＝
84－4＝
29－10＝
14－1＝
78－4＝
41－40＝
63－30＝
97－90＝
86－3＝
47－2＝
48－3＝
56－3＝
81－60＝
33－20＝
65－4＝
90－40＝
94－10＝
38－7＝
58－20＝
85－2＝
55－3＝
91－80＝
28－2＝
78－20＝
87－60＝
67－2＝
59－1＝
33－3＝
84－70＝
25－3＝
83－2＝
58－10＝
69－5＝
74－2＝
34－20＝
87－40＝
69－3＝
27－10＝
97－40＝
77－6＝
83－70＝
30－10＝
93－50＝
36－10＝
18－2＝
58－2＝
97－50＝
17－5＝
96－60＝
50－10＝
39－5＝
29－20＝
39－6＝
99－8＝
22－2＝
78－60＝
67－60＝
81－30＝
65－4＝
69－5＝
56－3＝
98－1＝
99－70＝
96－5＝
32－20＝
27－2＝
97－30＝
100－90＝
19－8＝
100－70＝
56－3＝
81－50＝
28－10＝
69－7＝
89－50＝
AB类让学生先说说列竖式的方法和竖式计算方法，然后用竖式进行计算，再集体讨论评讲。
C类指导下完成部分作业
9
一教学内容综合练习
二练习方法
1看图列式计算先让学生看懂图意再列式计算。
2连线先让学生算出算式找出相应得数再连线
3要求学生用竖式计算
4学生自己完成教师巡视并及时纠正
5教师集体订正
10
一练习内容15面45题
二练习方法
1）4题变式练习
先让学生看懂图意在进行计算
2）5用竖式计算
先让学生说说竖式的计算方法再进行计算
4）教师集体订正
11
练习内容16面67题
练习过程
1）6题竖式计算
79-15=63-40=76-26=
58-52=95-73=37-7=
先让学生自己独立作业教师集体订正
2）789题文字题先让自己读题再列式计算
3）教师集体订正
四百以内退位减法
一教学目标
AB类
1、通过动手操作理解百以内退位减法的意义，及计算思路使学生进一步学习笔算减法。
C类
1、在老师的指导下了解百以内退位减法的意义，及计算思路，初步学习竖式计算退位减法。
二教学重难点：
使学生进一步熟悉减法的数量关系，巩固减法的解答方法。
三教学时数七课时
1
教学内容：
整十减一位数
一复习
1）口算
10-3=7+2=10+3-2=10-8=10-5=
2）填空
50里面有（）个十
80里面有（）个十
30里面有（）个十
10个一就是一个（）
二新授教学例1题
40里面有几个十10里面有几个一
如果从40里面减去5，用小棒怎样演示教师演示学生看
3捆不动，拆开一捆，从拆开的一捆10-5=5，再加上3捆一共还有35.
2用竖式计算怎样算教师边讲并写出计算过程。
40
-5
35
个位0不够减向十位借一作十，然后个位10-5=5，十位4退一还剩3。
3、总结
数位对齐。
从个位减起
个位：
0减5不够，从十位退一，变成10，
10-5=5，个位上写5.
十位：
4退了一，剩下3十位上写3.
所以40-5=35.
三巩固练习
80-460-840-590-7
四作业
50-230-970-890-4
教后记：
要求学生个位不够减从十位借一，到个位就变成十，十位减时一定要先退掉1个。
2
教学内容两位数减一位数退位
教学过程：
一复习
1）口算
10+4=10+3=14-8=13-6=
3）填空
34里面有（）个10（）个1
28里面有（）个10（）个1
二新授34-8
提问：
如果从34里面减去8个怎样列式计算34-8=
1）通过实物演示理解算理
2）用竖式计算进一步掌握退位减法的计算方法
34-8=34
-8
————————
相同数位对齐从个位减起。
个位：
4减8不够减，从十位退1，变成14
14-8=6，个位上写6.
十位;3退了1，剩2，十位上写2.
所以34-8=26
学儿歌总结百以内退位减法计算方法
退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要让十位退个1.十位退一是一十，与个位上的数相加再去减。
三巩固练习
1试一试53-6=
2错在哪里
41-3=1172-5=77
四练习
46-851-663-972-7
3
教学内容：
整十减两位数
教学要求进一步掌握百以内退位减法的计算方法。
教学过程：
一复习
1）口算
10+7=10-7=60-10=40-7=
二新授
60-17=
1先用小棒演示让学生看清演示过程
2用竖式计算先让学生自己试算教师讲解并归纳计算方法。
数位对齐，从个位减起。
60
-17
43
个位0减7不够，从十位退一，变成10
10-7=3个位上写3
十位：
6退了1，剩5.5-1=4十位上写4.
所以60-17=43
4）让学生试说计算过程
三巩固练习
40-27=
四作业
60-3870-4680-5790-29
五课外作业
50-2670-5880-6790-74
教后感
学生作业时知道个位不够减从十位借一作十，然后个位用十去减，但是学生计算十位时经常忘记十位退一后再减
4
教学内容:
两位数减两位数退位减法
教学过程：
一复习
50+2=12-6=50-30=50-6=
30-20=15-9=30-20=40+15=
二新授
教学
例：
52-36=
1用小棒演示计算过程通过实物演示让学生进步理解两位数减两位数的方法。
2用竖式进行计算让学生进一步掌握笔算的计算方法。
52个位2减6不够向十位5借一
-36个位12-6=6得数写个位
16十位5借一还有4,4-3=1写十位
3让学生看老师竖式的演算过程。
4总结
数位对齐，从个位减起
个位：
2减6不够减，从十位退一，变成12，
12-6=6，个位写6
十位：
5退了1，剩4,4-3=1.十位上写1.
所以52-36=16
三巩固练习
82-36=54-27=
四作业
46-851-663-972-7
5
教学内容;两位数减两位数退位减法
教学要求：
继续学习两位数减两位数的退位减法会用笔算，计算正确。
教学过程：
一复习
1口算40+5=15-8=40-30=23-7=
二新授
1教学45-38=
2用实物演示理解减法的过程
3用竖式计算更进一步掌握笔算方法
4总结
数位对齐从个位减起
个位5减8不够减，从十位退一，变成15，
15-8=7
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